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《特殊的考試》教學設計范文
教學要點：
1、朗讀課文，表演課文，體悟懂得的道理應該用行動去落實。
2、在實踐中運用學過的識字方法。
3、會認13個生字，會寫8個生字。
第一課時
教學過程：
同學們，今天我們學習一個新的主題單元。第十單元。這個單元的主題是：考驗。板書“考驗”。什么是考驗呢？老師舉個例子你就知道了。比如上課的時候老師要求每個同學都端正做好認真聽講，時間長了，你能不能堅持，能不能做到老師的要求，這對你就是一種考驗。下課的時候，你在操場上活動，沒有老師看著你，你能守秩序的活動，不打鬧嗎？這就是考驗。再舉例，你現在是二年級的小學生了，你學習成績怎樣呢？學完這冊書后，學校要出考試卷考察你學習的情況，這也是考驗。在我們長大的過程中要經歷多種多樣的考驗，這樣我們會盡快地成長起來。
今天要學的一篇新課文，題目是：tèshū的kǎoshì
學生齊讀課題。你發現了什么？特殊、考試，都用拼音，都是生字。
教師：“殊”是要求會認的字，老師寫出來你們認真看，會認會讀就可以了。教師板書：殊。
指一名讀課題。
課題中還有三個生字，看誰能在書中找到它們、最準確的記下來怎樣寫。打開書找找。
特、考試，你有什么好辦法記住這三個字？
學生講記字方法。
特是牛字旁，右邊是，土、寸
在古時候，特表示牛。
出示詞卡：特殊，老師在課題上寫特。指名讀課題。學習考試。學生講倆字記法。
課文第一個自然段，有一個字根“特”字長得特別像，誰找到了？
學習“持”。熟字換偏旁。特字去掉牛字旁換成提手旁。
隨文識字：讀第一段，從這段你知道什么？概括：電視臺要招聘衛生節目主持人。
指導寫字。寫一個字頭。
讀課題。
師：讀了課題，你能猜一猜，課文可能會寫什么故事嗎？
教師范讀：聽老師讀課文。注意聽清楚字的讀音，想一想都有誰來參加特殊的考試啦？
1、聽清楚字的讀音嗎？
出示：凈，潔凈。
2、那些小動物來參加主持人招聘呀？
小熊、小猴、小狐貍、小白兔
教師板書。
教師：看來參加應聘的還挺積極呢，他們做了那些準備？讀第二自然段。你覺得他們的準備怎么樣呢？
師；他們準備的都很充分，當小小衛生員節目的主持人自己首先要特別講衛生，愛干凈。以最干凈最整潔的形象出現在觀眾面前。但是僅僅自己干凈就夠了嗎？
誰能應聘成功呢，下節課再研究。下面把這節課學的生字寫一寫。
指導：凈。5個字各三遍。
我們期待著選出最受大家歡迎、最稱職的主持人。
（你選誰為什么）
第二課時
一、復習詞語。
小動物們為了競聘主持人都作了充分的準備。誰把第二自然段大聲地讀一讀。
指名讀第二自然段。
師；看樣子大家雄心勃勃都想競聘成功。
二、教師邊說邊出示，句式：（）來到（），看見（ ），想（），（）
它們分別來到電視臺參加考試，看到了什么，心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？你對他們的做法有什么想法嗎？認真讀2—5自然段，想一想。
學生小聲讀。
三、討論。
1、小熊看見果皮想不關我的事。
談談看法。
2、小猴鄉間又怕白手套臟了。
談談看法。
3、小狐貍想把果皮踢到一邊怕弄臟紅皮鞋。
談談看法。
4、小白兔撿起來扔進垃圾箱。
談看法。
師：（組織討論）如果你就是評委，你選誰作主持人？為什么？
小白兔：用行動擔當起衛生院的責任。不是只顧自己干凈，而是關注周圍環境，自覺維護公共衛生。
師：你們都能當臺長了，因為你們和電視臺臺長評選的結果一樣。
大家齊讀第八自然段。
四、這次考試考什么？為什么叫特殊的考試呢？
考：能不能自覺撿起身邊的垃圾。保護環境。而不是只顧自己一人干凈。
特殊：考試不是一張試卷上出的考題，而是在沒有主考人在場的情況下考察應聘人的實際行動和自覺行為。
五、你們喜歡故事中的小動物們嗎？練習分角色讀。
1、分角色朗讀。
2、指名讀3、4、5、6自然段開始的話，逗號之前，比較有什么不同？
第一是“來到電視臺門前”，后邊都是：“來了”。為什么可以這樣說呢？
師：因為它們來的是同一個地方，就不用都說來到電視臺門前，避免羅嗦。這樣我們讀起來也能明白。以后我們也要學術上的樣子說話清楚明白不重復。
六、練習。認真讀書，在括號里填上合適的詞語。
招聘（）
主持（）
圍上（）
戴上（）
穿著（）
穿上（）
七、小結
怎樣做一個稱職的主持人呢？不僅要關注自己的形象，更要關注周圍的環境，維護公共衛生。
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