- 相關(guān)推薦
長(zhǎng)春版第七冊(cè)《病房里的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１．學(xué)認(rèn)本課的７個(gè)一類(lèi)生字，識(shí)記字形，體會(huì)字意； ２．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)； ３．學(xué)文，感悟文中的感人故事，體會(huì)文中人物的純真與善良。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)，從人格上認(rèn)識(shí)吉姆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈片教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)： 1、生字：姆：mǔ（女 ５畫(huà)）(吉姆、保姆、姆媽)母親或?qū)δ觊L(zhǎng)的已婚婦女的尊稱(chēng)。姆媽受雇為人照顧孩子或從事家務(wù)勞動(dòng)的婦女。保姆名。湯姆 吉姆置：zh（四 ８畫(huà)）（位置、放置、裝置）擱；放。安置 擱置 漠然置之 置之不理 置諸腦后設(shè)立；布置。裝置 設(shè)置 購(gòu)置。添置窗：chuān（穴 ７畫(huà)）（窗臺(tái)、窗子、窗口）窗戶(hù)。鬧：no（門(mén) ５畫(huà)）（嬉鬧、熱鬧、玩鬧）喧嘩；不安靜。熱鬧 鬧哄哄 吵；擾亂。又哭又鬧 發(fā)泄（感情）。鬧情緒 鬧脾氣 害（病）；發(fā)生（災(zāi)害或不好的事）。鬧肚子 鬧矛盾 鬧笑話 干；弄；搞。鬧革命 鬧生產(chǎn) 開(kāi)玩笑；逗。打鬧 鬧洞房恢：huī（忄 ６畫(huà)）（恢復(fù)、恢弘、恢恢）廣大；寬廣。 虛：xū（虍 ５畫(huà)）（虛弱、空虛、謙虛）空虛。虛幻 虛浮 才乘虛而入 空著。虛位以待 因心里慚愧或沒(méi)有把握而勇氣不足。膽虛、心虛 徒然；白白地。虛度 箭不虛發(fā) 不虛此行 虛假。虛偽 虛名 虛構(gòu) 虛心。謙虛 虛弱。氣虛 血虛 指政治思想、方針、政策等方面的道理。務(wù)虛 以虛帶實(shí)怒：n（心 ５畫(huà)）（怒號(hào)、憤怒、怒氣）憤怒。惱怒 發(fā)怒 怒容滿(mǎn)面 惱羞成怒 形容氣勢(shì)很盛。怒濤 狂風(fēng)怒號(hào) 百花怒放怒潮 怒叱 怒斥 怒沖沖 怒發(fā)沖冠 怒放 怒號(hào) 怒吼 怒火 怒目 怒氣 怒視2、區(qū)別字：努（努力）虛（虛心）恢（恢復(fù)）怒（怒氣）虎（老虎）灰（灰心）3、解詞：打發(fā)：消磨時(shí)間。撒歡：因興奮而連跑帶跳。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初不了解課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們誰(shuí)生病住過(guò)醫(yī)院，能不能談?wù)勀隳菚r(shí)的心理感受。今天我們就一同走進(jìn)一間病房，看看那里發(fā)生的一件特殊的故事。二、學(xué)習(xí)新課： １、初讀課文，把課文讀得正確流利。 讀文，畫(huà)出文中讀不準(zhǔn)或不理解的字詞。 進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，用或課前預(yù)習(xí)的方法互相答疑解惑。 ２、學(xué)習(xí)生字。 ３、再讀課文，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。三、讀文，了解課文主要內(nèi)容，可簡(jiǎn)單復(fù)述。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生感動(dòng)于吉姆充滿(mǎn)愛(ài)的行為。教學(xué)過(guò)程：
一、出示幻燈片，展現(xiàn)不同人物所描述的不同的窗外。 1、（出示第一張幻燈片）這就是那間特殊病房里的那扇窗子，你們看窗外有什么？（出示第二張幻燈片）還是這扇窗子，你們看窗外有什么？ 2、同一扇窗子，為什么窗外的景物卻完全不同呢？你們知道嗎？ 3、那一個(gè)是吉姆所描述的窗外呢？那一個(gè)是大衛(wèi)看到的窗外呢？ 4、文章對(duì)這兩個(gè)不同的窗外分別進(jìn)行了描寫(xiě)，你們打開(kāi)書(shū)，快速地讀課文，找到相應(yīng)地描寫(xiě)，并畫(huà)下來(lái)。
二、指導(dǎo)朗讀文章的3、4自然段，體會(huì)吉姆所描述的窗外的美好世界。 1、吉姆所描述的窗外什么樣呢？你找到了嗎？在文章的什么地方？ 2、指名讀一讀這兩段話，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這樣讀行不行，為什么？評(píng)價(jià)后再指名讀。（2人）男女生分段讀。 3、我們看吉姆所描述的窗外什么樣呢？（板書(shū)）僅僅就是這些嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、我們讀一讀第二自然段的最后一句話，這兩段話是吉姆向大衛(wèi)描述的，你們想一想，應(yīng)該如何描述呢？現(xiàn)在同桌之間練習(xí)一下。誰(shuí)想試一試？給大衛(wèi)描述一下窗外的世界。 5、如果你是大衛(wèi)，你聽(tīng)了吉姆的描述，你會(huì)怎么想呢？
三、理解大衛(wèi)所看到的窗外，體會(huì)大衛(wèi)的內(nèi)心世界，指導(dǎo)朗讀。 1、那么大衛(wèi)所看到的窗外是什么樣呢？你們?cè)谖闹姓业搅藛幔恐该x一讀文章中的話。 2、窗外沒(méi)有發(fā)芽的樹(shù)木。我用了一個(gè)“沒(méi)有”， 你能用兩個(gè)“沒(méi)有”來(lái)說(shuō)嗎？用上三個(gè)“沒(méi)有”該怎么說(shuō)呢？原來(lái)只有一堵灰白色，光禿禿的水泥墻。那些美好的事物呢？是不是吉姆在騙大衛(wèi)呢？ 3、當(dāng)大衛(wèi)看到這一情景時(shí)，兩行淚水從他臉上流了下來(lái)，你們想一想，此時(shí)此刻大衛(wèi)想到了什么，眼前浮現(xiàn)出了什么呢？如果他想說(shuō)，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4、看到這堵光禿禿的墻，大衛(wèi)一下子全明白了，為了鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝病魔，好好地生活下去，吉姆費(fèi)盡心機(jī)地為我描述一個(gè)美好的世界。可如今，吉姆卻不在了。體會(huì)了大衛(wèi)此時(shí)的心情，誰(shuí)想讀一讀文章的最后兩個(gè)自然段，老師給你配上音樂(lè)。 5、師生共同讀文章的最后三個(gè)自然段(老師讀第5自然段，學(xué)生齊讀6、7自然段)
四、總結(jié)全文，把對(duì)文章的體會(huì)引入生活。課文學(xué)完了，讓我們來(lái)回憶一下，在這樣一間特殊的病房里，有兩個(gè)人物，吉姆和大衛(wèi)，圍繞著一扇窗子，演繹了一個(gè)感人的故事。有了吉姆窗外有美好是世界，窗內(nèi)有親切的話語(yǔ)，沒(méi)有了吉姆，窗外只有一堵光禿禿的墻，窗內(nèi)只有大衛(wèi)孤零零的一個(gè)人。假如時(shí)光可以倒流，吉姆還沒(méi)有死，這間病房還和從前一樣，假如你是吉姆，或者你是大衛(wèi)，或者你就是一個(gè)醫(yī)生，甚至你可以是病房中的那扇窗子，窗外的那堵墻，你還可以是病房中的一瓶藥，一個(gè)針頭，你最想做的是什么呢？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：處理課后習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)聊天 窗戶(hù) 位置 熱鬧 湖水碧綠 秋風(fēng)怒號(hào) 蝴蝶飛舞二、討論交流此題在講課時(shí)完成。三、積累《別董大》 １、了解詩(shī)人；２、背誦古詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、正確書(shū)寫(xiě)生字。 2、寫(xiě)日記：時(shí)光永遠(yuǎn)不可能倒流，那么你們想一想，你現(xiàn)在該如何對(duì)待你的父母、親人、老師、同學(xué)，甚至是素不相識(shí)的人，你該如何去做，才能使你生活的每一段時(shí)光都留下美好的回憶。回去以后，把你想到的寫(xiě)到日記本上。 3、預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 病房里的故事美好景色親切話語(yǔ)吉姆 窗子 大衛(wèi)
【長(zhǎng)春版第七冊(cè)《病房里的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思04-14
《老樹(shù)的故事》 教學(xué)設(shè)計(jì)07-11
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)07-21
《報(bào)紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)07-23