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小米粒水中游科學教學設計
一、課前準備
教師準備：燒杯、三角架、石棉網、酒精燈
學生準備：課前觀察煮飯或燒開水的現象、準備衛生香、小米
二、教與學的目標
1、會做熱對流實驗：
2、愿意合作與交流，能用掌握的科學知識解決生活中的小問題。
3、知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解對流的應用。
三、教學過程
(一)導入新課
談話導入：水是熱的不良導體，可是燒水時，一會兒水就被加熱到100度，熱在水中是怎樣傳遞的呢？
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1、指導學生認識水的熱對流
�。�1）熱在水中的傳遞情況我們看不到吧，我們可以在水中加入小米粒，根據小米粒的運動情況判斷熱在水中的傳遞方式。
�。�2）小組合作：在燒杯中加入水、米粒、用酒精燈加熱。
�。�3）觀察實驗現象，交流認識
（4）畫出小米粒在水中游動的路線
（5）小結：熱在水中主要以對流的方式傳遞
2、指導學生認識空氣的對流
冬天，暖氣是怎樣使房間變暖的？
（1）學生猜測
（2）分組驗證
�。�3）匯報交流
�。� 三）科學與生活
利用所學知識，解決生活中的問題
1、 怎樣讓稀飯熱得更快？
2、 怎樣讓爐火更旺？
（四）拓展活動
查閱資料了解太陽的熱是怎樣傳到地球上的？
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