《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本文出現(xiàn)的生字,做到能有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn):從讀中了解作者的觀察順序,感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀書
1.導(dǎo)入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對,這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)
2.交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)音、讀通順。
2.說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導(dǎo),自讀自悟
(一)再讀課文,感受景物美。
1.了解作者的寫作順序。
師:剛剛通過介紹和讀課文,我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美,旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車,你們想去嗎?
師:那好。請大家打開手中的“車票”,(思考:課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個問題來默讀課文。
2.邊讀邊想,每一小節(jié)主要寫了什么?
師:大家都已經(jīng)通過了檢票口,老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車:春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號,你想在哪一個季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,眾說紛紜。)
(二)品讀課文,分享語言美。
1.畫出喜歡的詞句,分析交流。 師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了?,這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文,感受語言的美,畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流感受。)
2.選擇段落,復(fù)述課文。
師:我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,那么每一個小組派一個小導(dǎo)游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。)
(三)賞讀課文,體會情感美。
1.大膽想象,體會感情。
師:聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中,看到了春天的生機(jī)勃勃,夏季的郁郁蔥蔥,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下,作者的心情會怎樣?
2.發(fā)揮特長,贊美自然。
師:好,現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從知識情感,認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。
五、積累遷移
1.摘抄你認(rèn)為好的詞句段。
2.仿照課文的寫法寫一處景物。
反思:
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):
1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養(yǎng)他們愛國主義的情感。
2.以培養(yǎng)能力為主:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是3年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。
3.以發(fā)展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn),在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚(yáng)了個性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
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