分數乘整數第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1、創設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中，理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘以分數的計算法則，學會分數乘分數的簡便計算。

　　2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。

　　3、通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。 教學重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。

　　教學難點：推導算理，總結法則。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、計算下列各題并說出計算方法。

　　351×5×1×2 8107

　　２、上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義。

　　3、引入：這節課我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。

　　二、新課

　　1、教學例3

　　（1）出示條件和問題：每小時粉刷這面墻的

　　工作時間＝工作總量”，學生列式：11，小時粉刷這面墻的幾分之幾？根據公式“工作效率×5411× 54

　　1，第5（2）引導學生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的

　　二步再涂出1111111小時粉刷這面墻的面積，即的，由此得出×這個乘法算式表示“的是多少？” 4545454

　　111111?1（3）根據直觀的操作結果，得出×＝，×=5420545?4

　　1＝。 20

　　3（4）提出問題： 小時粉刷多少呢？讓學生用前面的方法涂色、推導、計算，自主解決問題。 4

　　2、相關練習：練習二第5題。

　　3、小結一個數乘分數的意義和計算方法。

　　（1）意義：一個數乘分數，表示求這個數的幾分之幾是多少。

　　（2）計算法則：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母。

　　4、教學例4

　　（1）引導學生分析題意，根據“速度×時間＝路程”的數量關系列出算式：32 ×。 103

　　（2）先讓學生獨立計算，再交流計算的方法，明確分數乘分數也可以先約分再乘。通過展示學生的計算過程，進一步明確約分的書寫格式： （km32 ? 10×3＝1＝ 55 1 1

　　（3）學生獨立解答“5分鐘飛行多少千米？”，講評中介

　　紹分數乘整數的另一種格式。

　　5、鞏固練習：P11“做一做”（注意提醒學生要先觀察能否約分，再著手計算）。

　　三、練習

　　1、練習三第6題

　　33是多少？算式：×2 44

　　123132（2）求枝或枝長多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 234243（1）求2枝長多少分米，就是求2個

　　2、練習三第9題。（學生討論交流，說說錯在哪里，結合學生易犯的錯誤講解）

　　四、作業

　　練習二第3、7、8、10題。

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