《小公雞和小鴨子》的教學設計

　　1．認識:“蟲、高”等 9 個生字.會寫“來、地”等 6 個生字.

　　2.朗讀課文,隨意說小公雞和小鴨子互相幫助的故事.

　　3.完成練習“讀讀比比”,體會加上“偷偷地”“飛快地”后兩組句子意思上的不同

　　教學重點

　　1．識字，寫字。

　　2．了解小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的.

　　教 學 難點

　　說一說小公雞和小鴨子互相幫助的故事;完成練習“讀讀比比”,體會加上“偷偷地” “飛快地”后兩組句子意思上的不同教學方法

　　教學課時

　　3 課時

　　教學方法

　　觀察法 自讀自悟法 課件 朗讀法 交流法 生字詞卡片 新授 課文錄音

　　教 學 過 程

　　（第 一 課 時）

　　教學過程：

　　一、以課題引路，激發學生的讀書興趣。

　　教師板書： 14 小公雞和小鴨子, 學生讀課題， 這個故事講的是誰和誰的事？誰 和誰是好朋友，經常在一起玩，它們之間發生了一件什么事呢？

　　二、初讀課文，認識生字

　　(一)圖文結合,初讀課文

　　1、看圖,聽老師講故事,想想他們之間發生了什么事.

　　2、自讀課文,讀準字音,讀通句子,不會的可以請教同學或老師.

　　3、學習生字。

　　(1)、開火車檢測生字讀音.

　　(2)、抽讀詞卡.指導讀好“高興”“行”、“著急”、“飛快”等詞語.

　　(3)、將要求會認的字進行分類,幫助學生記憶“蟲”、 “飛”用象形字的圖畫讓 學生讀圖記憶;“喊”、跟、、捉、急”讓學生根據偏旁猜字義.

　　4、出示長句,指導學生適當斷句,讀好長句.

　　(二)、結合圖畫,分段閱讀.

　　1.讀第一自然的,看第一幅圖.提問:小公雞和小鴨子在草地上做什么?

　　2.指名朗讀,注意正音.

　　(1) .你能試著說說這樣的句子么?老師提供句式,誰和誰來到了哪里(地點)?學 生試著練習.

　　(2).看圖:小公雞和小鴨子的嘴 有什么不同?老師指圖中動物的嘴,教會學生表 達.(小鴨子的嘴是扁的,小公雞的嘴是尖的).

　　(3 ).小鴨子為什么捉不到蟲子?小公雞為什么能捉到蟲子?引導想運用剛學過的 表達回答問題 .

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