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小學美術六年級《科幻故事中的藝術形象》教學設計
作為一位杰出的教職工,時常需要準備好教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學美術六年級《科幻故事中的藝術形象》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、知識與技能:
(1) 認識科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征;
(2) 能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。
2、過程與方法:
了解科幻故事、科幻的產生過程與創作手法。
3、情感、態度、價值觀:
辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
教學重點:
認識著名科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征。
教學難點:
分析和描述科幻藝術形象的造型特點。
興趣點:
(1) 觀看科幻故事的影視作品;
(2) 以動作模仿科幻人物形象。
教學過程:
一、課前準備:
1、布置學生收集有關的圖片資料。
2、收集機械人的圖片和相關的實物模型或玩具。
3、準備相關題材的學生作業。
二、課堂導入:
1、提問:你知道電影《帝國反擊戰》的內容嗎?
2、播放電影中的經典片段。
3、啟發:這部電影給你什么樣的感覺?你對電影中的哪個角色印象最深?它有哪些特征能說出了嗎?與你們最熟悉的形象有何區別?
4、引導:還有更多關于科幻形象的知識,這節課大家共同來深入了解。
三、課堂發展:
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片,同時引導學生思考與發現:這些科幻故事中的藝術形象從造型上,大概可劃分為幾種類型?其藝術形象特點、功能、結構如何?
2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現實中確實存在的要素,哪些是未來想象中的要素。
3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例:蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象以及構思。
4、講述有關的科學知識,要根據造型的種類及其與眾不同的特征進行設計表現,使學生掌握設計的要點以及方法,啟發學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構成新造型。
四、反思評價:
1、設計的藝術形象是否有科幻的特點?
2、作品的功能是否清晰、明顯合理
3、作品的外觀設計是否美觀?
4、能為所設計的作品取名字嗎?
5、能把所設計的作品編成一個科幻故事嗎?
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