語(yǔ)感在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用與培養(yǎng)教學(xué)反思
語(yǔ)感是人們語(yǔ)言的 敏感性。通俗地說(shuō)，當(dāng)我們聽(tīng)別人講漢語(yǔ)時(shí)，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析語(yǔ)法，這就是大腦語(yǔ)言中樞的作用，也就是語(yǔ)感。它是集語(yǔ)法，語(yǔ)義，詞匯于一起的一種大腦語(yǔ)言中樞的能力。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感起很重要的作用。那么怎樣培養(yǎng)語(yǔ)感呢？
首先，增加語(yǔ)言輸入量。由于英語(yǔ)必竟是一門(mén)外語(yǔ)，我們沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境。要彌補(bǔ)這一缺陷，必須多播放地道的錄音，電影；教師在上課過(guò)程中，循序漸進(jìn)重復(fù)新詞匯，句子，多造一些與實(shí)際相關(guān)，地道的句子，這樣可以幫助學(xué)生記憶單詞，并讓學(xué)生靈活運(yùn)用。此外，我們可以利用報(bào)紙，像21世紀(jì)，英語(yǔ)周報(bào)。
其次，課堂要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，思維，獲取信息，處理信息的能力。對(duì)于高中英語(yǔ)，我們是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)（we are learning English）, 而不是研究英語(yǔ)(wearenotstudying English)所以多開(kāi)口說(shuō)，模仿。英語(yǔ)不是坐在那兒想出來(lái)的，算出來(lái)的，是“說(shuō)“出來(lái)的。能說(shuō)出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生的絆腳石是不會(huì)寫(xiě)單詞。這就是說(shuō)，我們必須讓學(xué)生記憶單詞，準(zhǔn)確應(yīng)用。記憶單詞在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)性作用。正象建筑師，要建房子，建什么樣的房子，首先必須有磚。巧婦難為無(wú)米之炊嘛。
再次，讀是增強(qiáng)語(yǔ)感的最重要環(huán)節(jié)。怎樣讀呢？大聲朗讀，學(xué)生在一起讀，可以相互慣耳音。語(yǔ)言是聲義的結(jié)合起，所以“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)“，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得尤為突出。朗讀與默讀相結(jié)合。每單元的閱讀讓學(xué)生背誦，復(fù)述，這樣學(xué)生可以學(xué)的多而精。當(dāng)然每讀一遍都要有新的收獲，領(lǐng)悟。語(yǔ)法，詞匯，語(yǔ)言思想都可以在閱讀中掌握。和語(yǔ)文一樣，英語(yǔ)是讀出來(lái)的。同時(shí)我們就沒(méi)有必要鉆研有微小差別的近義詞，因?yàn)樵谧x的過(guò)程中我們已經(jīng)體會(huì)到了。就象語(yǔ)文老師沒(méi)有讓我們研究“美麗”與“漂亮”的區(qū)別。這樣培養(yǎng)語(yǔ)感，雖然不能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，但幾個(gè)月后，就會(huì)有效果。而且一旦語(yǔ)感強(qiáng)了，做題就可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)加之語(yǔ)感 提高準(zhǔn)確率。
第四 ，多做專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練題，讓語(yǔ)感真正發(fā)揮作用。
最后，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)。高中你不愛(ài)英語(yǔ)也得愛(ài)，不學(xué)也得學(xué)。因?yàn)樵诟呖贾校⒄Z(yǔ)是把關(guān)課程。遇到難的數(shù)理化題，你思維轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，那沒(méi)辦法。
但英語(yǔ)就不同。只要你見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)，就能答上。所以平時(shí)有事沒(méi)事常看看，念念，就能學(xué)好英語(yǔ)。
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