《翠鳥》公開課教學設計

　　教學目標：

　　1.了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系。

　　初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的。

　　2.學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語意思。

　　讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

　　3.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。

　　教學重點難點：

　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容，學習作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學思路：

　　針對本單元的重點訓練項目怎樣理解詞語，在本課教學時應力求落實此項目的訓練，在教學環節安排上要有意識地教給學生理解詞語的兩種方法：、聯系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內容。

　　教學時應注意啟發學生弄清翠鳥捉魚的本領和它的外形是有關系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動注視著水面?那是因為它有一雙能緊緊地抓住葦稈的小爪;翠鳥為什么目光銳利?那是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚?與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關系。同時也要告訴學生，翠鳥的捉魚本領不只是因為身體某一部分有特點，而是由于它身體各部分整體發揮作用的結果。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、指導學生預習課文，理解詞語。

　　1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環境。

　　(1)翠鳥又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。

　　(2)理解詞語鮮艷、疾飛、銳利。

　　2.讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導，學習生字。

　　(1)讀課文有關句段，找出生字的詞語和句子，指導理解字義。

　　(2)理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查()

　　(3)找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯系句子理解詞語。

　　二、讀課文，了解內容。

　　1.自讀課文，劃分自然段。

　　2.按自然段讀課文，注意讀準字音。

　　三、作業。

　　熟讀課文，自學生字詞。

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　從上節課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?()除了以外還可以怎么辦呢?這節課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

　　二、理解課文內容，了解翠鳥的外形和活動特點。

　　1.學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。

　　1)讀第一自然段，思考：有幾句話?

　　完成填空練習：

　　一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

　　(2)說一說翠鳥的外形(聯系圖畫和課文)

　　(1)爪子、眼睛和嘴;

　　(2)翠鳥的顏色：(頭上、背上、腹部)

　　(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

　　(4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

　　理解詞語鮮艷的意思(通過聯系上下文來理解，并告訴學生這種方法叫做：聯一聯，想一想)。

　　(5)提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的?(喜愛、習性、顏色、形狀)

　　(6)指導朗讀。

　　2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。

　　(1)讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

　　(2)畫出表現翠鳥活動特點的詞語。

　　理解疾飛的意思：先，然后聯系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。

　　(3)指導第二自然段的內容。

　　(4)指導朗讀。

　　3.學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領。

　　(1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

　　按等待、發現、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

　　(2)翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?

　　翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發現小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。

　　(3)指導理解：盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式，加深理解課文內容。

　　(4)讀第二、三自然段。

　　翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

　　(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)

　　4.學習第四自然段，重點理解我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

　　(1)我們為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個念頭?

　　(2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結合前后內容，指導理解。)

　　三、課后小結。

　　1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美，而且有本領。(會捕魚會隱蔽保護自己)。

　　2.在這節課上還學會怎樣理解詞語。

　　附：板書

　　6.翠鳥

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、指導背誦課文第一至第三自然段。

　　1.指導背誦第一自然段。

　　按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

　　2.指導背誦第二、三自然段。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡;銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句，指導背誦第三自然段。

　　三、再讀課文學習生字詞。

　　1.本課生字較多，可歸類學習。

　　(1)舊字帶新字(部件法)。

　　艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

　　(2)重點指導

　　翠：上邊羽和羽進行區分。

　　赤：上邊是土字。

　　希：注意上邊 第一筆為撇 ，下邊是布字。

　　2.出示卡片，讀一讀生字新詞。

　　四、指導課后練習。

　　1.重點指導第2、3題。

　　(1)按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。(填的是翠鳥捉魚動作的詞語)

　　(2)指導理解詞語，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。

　　① 用和聯系上下文方法解釋第3題詞語的意思。

　　② 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點撥。

　　③ 指導學生模仿課文例句，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。

　　五、作業：

　　寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

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