生物備課組小結

　　一學年來，在教育局教研室、 學校高考領導小組、生物教研組的領導下，高三生物備課組按照制定的復習計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員同心協力，悉心研討，勤奮工作，最大限度地調動學生復習的主動性，效果良好。在生源不是很好，備課組兩位任課老師都是第一年帶高三的情況下，今年我校參加生物高考總人數 63 個學生中，有 39 人達到 b 級，達 b 率為 61.9% ，超額完成市教研室下發給我們的指標。成績的取得，源于各方面的因素，現總結如下：

　　1 、認真研究考試說明和新課標，認真研究人教版和蘇教版，吃透教材。

　　在復習過程中根據我校大部分學生的基礎都比較差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，在一輪和二輪復習過程中，我們對考試說明上要求的知識特別是兩套教材重合的知識進行默寫，在高考之前對一些核心知識點至少默寫了兩遍，再結合知識本身的重點、難點，設置好相應的練習題，做到有的放矢。

　　2 、團結協作，發揮特長。

　　備課組堅持集體備課，精心設計復習方案，統一復習的大致進度，實施教學案一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，由于兩個班學生的層次不同，因此在練習上稍有增減。

　　3 、回歸課本，狠抓基礎，開 拓 創 新。

　　備課組 以 課 本知 識 點 為 出 發 點， 狠抓 基 礎 ， 并選 好一本主干 復習資 料（一 輪復習 用 《高考一輪總復習》，二輪復習用《二輪復習》并從《創新設計》上精選了許多題目放在學案中，三輪復習是經過精選的各地區的模考題），但我們沒有過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時把富有新意的習題及時補充進去。

　　4 、結合學生特點，認真做好考核工作。

　　在高三第一學期的一輪復習中，由于大多數學生基礎較差，為了增加學生學習生物的信心，所出的測驗卷或月考卷有一半以上的題目都是復習過程中剛做過剛講過的原題或改編題，避免學生覺得生物太難而放棄學習生物，同時也能讓學生覺得上課聽講專心是很有用的。

　　5 、勤字為首，真情感化。

　　生物班學生差的很差有一批，表現在學習基礎差，自覺性差，怕吃苦，看與學習無關的書籍等。我們 常利用中午時間或星期天休息的時間輔導學生，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通思想，聯絡感情，也消除他們的心理障礙。對于臨界生，要求他們每日中午來辦公室最少一問。

　　總之，因為有上級領導、學校教研組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年生物高考成績取得了較好的成績，但仍有許多不足和遺憾，如：對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想，老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。

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