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市場營銷學教學改革創(chuàng)新模式分析論文
摘要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高和我國市場的不斷發(fā)展，市場營銷學已經(jīng)成為為國家培養(yǎng)市場人才的重要學科。在我國許多高職院校的教育過程中，對于市場營銷學的教學模式的創(chuàng)新變得越來越重要，一個教學成功的關鍵就是教學系統(tǒng)的不斷創(chuàng)新以及教學實踐方法的不斷改革，進而達到提高教學成果以及學生實踐能力的效果。鑒于此，本文作者從當前市場營銷學教學中存在的問題出發(fā)，提出了幾點對市場營銷學的實踐教學模式的改革措施。
關鍵詞：市場營銷學；教學改革；創(chuàng)新模式
隨著我國當前許多高職院校開展市場營銷學的課程以來，市場營銷學一直作為為國家培養(yǎng)市場人才的重要學科，從學生的學習效果和課堂表現(xiàn)來看，市場營銷學的教學中還存在著很多的問題。很多的教師在相關課程的教學中嚴重缺乏經(jīng)驗，對于學生市場經(jīng)營知識的教學以及管理和培養(yǎng)常常感到力不從心，教學實踐方法的應用也不正確，最終導致學生的實踐能力相對較弱。鑒于此，對于當前市場市場營銷學教學中存在的問題以及對于實踐教學模式進行創(chuàng)新改革研究是非常有意義的。
一、當前市場營銷學教學中存在的問題
（一）市場營銷學的教學理論不完善
我國市場營銷學的理念是經(jīng)過很長的一段時間沉淀而積累形成的，然而對于我們國家來說，我國的市場營銷學理念形成的歷史相對較晚，會有很多相關的知識和理論都是從一些國外的優(yōu)秀理念當中借鑒來的。而想要把這些教學的理論更加貼合的應用到我們國家的教學中是存在一定的難度的，也不能夠與我們國家經(jīng)濟發(fā)展的水平以及市場的發(fā)展特點更好的相適應。從而嚴重影響了我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，阻礙了社會經(jīng)濟發(fā)展水平的進步。
（二）市場營銷學的教學理念不成熟
一直以來，我國很多的高校都是只注重對于市場營銷學的概念和課本理論知識的教學，然而卻忽略了每一個專業(yè)院校的特點以及國家市場對于該人才的需求標準，從而就會導致學生缺乏動手實踐的能力。很多的學校在進行市場營銷學的教學中只注重理論的系統(tǒng)性和知識的連貫性特點，不注重對于實踐的方式和方法的教學，忽略對于學生動手能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。導致理論脫離了實際，學生嚴重缺乏解決問題和思考問題的這方面的能力。還有很多不足不僅僅表現(xiàn)在課堂的教學上，對于市場營銷學的考試內容也多是理論知識的考察，過分的強調課本上的理論知識，很多關于市場營銷學課程的特點都沒有得到很好的體現(xiàn)。學生通過這樣的考試不僅沒有對自身市場能力的提高有幫助，反而還會對學生的實踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生負面影響。
（三）市場營銷學的教學內容太陳舊
由于我國市場營銷學的課本教材內容和理論體系多是借鑒其他國家的優(yōu)秀素材，因此很多教材中的案例研究多是對于國外成名企業(yè)的研究，由于不管是在經(jīng)濟發(fā)展水平、市場管理模式、還是在營銷學的教學內容上都與其他國家存在很大的差距，導致我們國家營銷學教材的內容過于陳舊，不能夠很好的適應我們國家經(jīng)濟發(fā)展水平，這和我們國家市場的實際情況也是不符的。課本教材的結構相對模糊，沒有對學生的市場營銷學知識有一個系統(tǒng)的鍛煉和實踐。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷改變，經(jīng)濟體制也是在不斷的完善，我國傳統(tǒng)的市場營銷學的教學內容已經(jīng)完全不能夠適應新時期的教學。
二、對于市場營銷學教學模式的實踐改革創(chuàng)新
（一）“2+3”市場營銷專業(yè)課程體系的構建
所謂“2+3”的課程體系中的“2”指的就是兩個專業(yè)課程的教學平臺，通識教育課程平臺以及專業(yè)教育課程平臺兩個，該兩個課程平臺的教學內容主要包括對學生思想、文化、專業(yè)以及全身心的素質的訓練及培訓。主要對學生市場營銷學課程內容的教學以及一些專業(yè)基本素養(yǎng)鍛煉，培養(yǎng)學生的市場營銷的相關知識以及對于市場營銷的專業(yè)程度。“3”就是三個專業(yè)課程的教學模塊分別是專業(yè)方向課程的模塊、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育教學的模塊和個性化課程拓展的模塊。這三個模塊課程的訓練主要是為了培養(yǎng)學生對于可持續(xù)發(fā)展知識體系的構建，并且培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的能力，以及社會所需要的綜合型人才所需要的各種素質因素。
（二）加強對教學環(huán)節(jié)的實踐，優(yōu)化實踐內容
對于實踐教學內容體系的不斷完善和優(yōu)化是對學生應用能力培養(yǎng)的重要手段，對于開展實踐教學的內容可以主要分為以下幾點，一是對學生基礎專業(yè)的知識的教學，主要是通過培養(yǎng)學生計算機、英語以及一些相關的基礎課程的學習進行。還有對于學生專業(yè)的實踐能力的培養(yǎng)，主要通過一些模擬營銷活動的開展來鍛煉學生如何具備營銷的能力以及進行營銷策劃等的專業(yè)實踐能力。還有一點創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)主要是對學生創(chuàng)新發(fā)散思維的鍛煉，可以通過一些學習舉辦一些創(chuàng)業(yè)的大賽、營銷策劃比賽以及一些調研策劃的活動等來對學生思維能力進行有效的發(fā)散。
（三）學校積極開展與企業(yè)之間的合作
學校還要積極的開展與各大企業(yè)之間的合作教學，為一些企業(yè)定向的培養(yǎng)一些專業(yè)的技術性人才。通過組織學生到企業(yè)內參觀學習、畢業(yè)之后實習的工作經(jīng)歷培養(yǎng)學生的實踐能力。一些相關的課程也可以開展到企業(yè)的工作車間中，通過與工作人員之間的經(jīng)驗交流與學習，更好的掌握市場營銷與管理的過程。綜合的提升學生市場營銷中的溝通能力、分析能力以及實踐工作能力等。
三、總結
綜上所述，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高和我國市場的不斷開發(fā)，市場營銷學的理念變得越來越重要。市場營銷學一直作為為國家培養(yǎng)市場人才的重要學科，對于市場營銷學的教學就顯得尤為重要。因此，對市場營銷學教學中學生綜合實踐能力的培養(yǎng)以及教學模式的改革創(chuàng)新，是能夠更好推動高職院校教育教學水平不斷進步的重要動力。鼓勵學生將理論和實踐相結合，在對市場營銷學基礎知識進行更好的把握之后，提高解決實際問題的能力。進而提高市場營銷學的教學成果，為國家培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力的高素質人才。
參考文獻：
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