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《小數的初步認識》課后反思
小數在現實生活中有著密切的聯系，即使是小學生，也經常會接觸到一些小數，尤其是超市里、書店里到處可見的商品價格。因此，我充分利用與學生生活緊密聯系的人民幣（教科書第88頁上的主題圖）導入新課，讓學生把以元為單位的小數，表示為幾元幾角幾分，然后再互相讀一讀，先從幾點幾元到幾元幾角幾分，再從幾元幾角幾分到幾點幾元，感悟以元為單位的小數表示的實際含義。
新授部分的教學是以米為單位的小數的實際含義。運用多媒體的直觀演示，創設情境，引導學生觀察、分析、發現規律，溝通分數與小數的聯系，形成正確的表象，從而使學生認識到十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示，千分之幾可以用三位小數表示。最后通過四名男生參加跳高的成績單，給這四名男生排名次來感受小數的大小比較。
從學生當堂練習的反饋中發現：通過1厘米是0.01米推導出6厘米是0.06米、1分是0.01元攜導出7分是0.07元成對率較低；象對于12厘米是0.12米、5角是0.5元這類的練習題成對率較高。
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