功和機械能《功》的教學反思

　　一、對教學準備的反思：

　　針對《功》的知識相對抽象，我在準備時選取了較多的生活生產中的實例使用多媒體形象地展示給學生看，能較大地豐富了學生的感性認識。針對概念中的難點選取了形象的動畫給學生觀察和分析，也有利用突破難點，讓學生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，在觀察了實驗操作后用動畫在多媒體上進行形象地重現，也取得較好的效果。設計了有針對性的課題導學，能讓學生邊學邊練，及時發現問題，解決問題。不足之處：課件動畫做得比較粗糙，最后能根據自己的意圖和設想自己來制作；能夠讓學生進行分組實驗，印象會更加深刻。

　　二、對教法學法的反思：

　　能夠靈活運用觀察法、實驗法、討論法、講授法、練習法、閱讀指導法等，充分調動學生的積極性。在這節課的開始，不是介紹“功”的概念，避免把“功”的概念強加于學生，而是設計了一個學生演示試驗，讓學生從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因為力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說法，使“功”的出現順理成章。同時，利用學生對滑輪知識的熟悉，結合學生演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導學生自己處理數據，歸納結果，激發合理猜想，得出功的計算公式，使學生從被動接受轉變為主動猜想推導，讓學生記憶深刻。

　　三、對教學效果的反思：

　　“課堂小測”的結果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個，80分的有7人，70分的有2人。從結果來看，基本到底了教學的目標。但還有9人仍沒有達到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒有理解掌握的內容想辦法讓他們掌握過來。從課后練習的情況來看，學生主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清楚，應通過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進行分析。

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