芻議信息技術在小學語文教學中的應用論文

　　【摘要】小學語文教學在基礎教育中占據著重要地位，信息技術符合小學語文新課標的要求，在教學中的應用越來越多，得到了學校與教師的重視。信息技術輔助教學也是小學教學的重要發展方向，在小學語文教學中應用信息技術可以提高教學質量與學業成績，提高教師的教學能力。本文主要分析了目前信息技術應用的問題，分析提高信息技術應用的策略，為高效的語文課堂提供建議。

　　【關鍵詞】信息技術 小學語文 教學

　　當前多媒體信息技術慢慢時代化，豐富地應用到教育事業中。信息技術在小學語文課堂教學中，有利于豐富活躍課堂，激發學生的思維。兩者的統籌結合豐富語文情境的同時，也升華學生智慧，激發學生的創新能力。龐大的網絡信息系統擴寬了學生的知識面，培養學生收集整理信息的能力，培養了學生自主學習與合作學習的能力。

　　1.信息技術在小學語文教學應用中存在的問題

　　一是教學觀念落后，忽視信息技術使用。大多數的小學語文教師仍然有落后的教學觀念，側重“填鴨式”教學，只用一張嘴和一支粉筆來講授知識，很少去指導學生思考理解。學生多是死記硬背，沒有自由發揮的空間，開始恐懼語文課堂。教師也會覺得教學吃力，這樣的教學扼殺學生的思考能力與創新力，難以培養學生的興趣愛好。

　　二是過多應用信息技術，師生間缺少交流。小學語文教師在教學中過多地依賴信息技術，例如，有些不需要信息技術的地方，或者完全可以板書口頭講授知識時也使用多媒體，學生依賴圖像，思維出現惰性，損壞學生的抽象思維。這樣教師與學生之間也很少地在課堂上交流，課堂氛圍沉悶壓抑，學生喪失了教學中的主體地位。同時也造成了教師的傳道授業遇到問題，學生學習的興趣開始減少。

　　2.優化小學語文教學中信息技術應用的實踐策略

　　2.1創建教學情景，激發學習興趣

　　小學生的抽象思維能力薄弱，若在課堂上教師只是單純口頭講述和板書就很難讓學生全面理解、吸收知識。教師創設和教學內容有關的教學情景，利于教學知識的遷移和激發學生的興趣。利用多媒體技術創設情景，可以運用多媒體的影像優勢，綜合處理控制語言、文字、圖像等，創造出可視可聽的畫面。語文課堂就會生動形象，學生學習的積極性高。多媒體技術也會讓課文中的人物用色、聲、形等來調動學生的各種感官，促進學生理解知識，提高理解能力。例如，在《落花生》的授課中，教師備課時可以用計算機收集關于花生生長的各階段圖片和視頻，還有播音員的朗誦課文的聲音。這就為學生創造了豐富多彩的閱讀世界，吸引學生注意力，激發學生的興趣。多媒體把抽象難理解的知識具體化、生動化，激發了學生的學習興趣，幫助學生解決思維和理解方面的困難，提高課堂質量，提高學習效率。

　　同時，教師要創設貼近生活的情境，可以幫助學生理解知識，提高學習興趣。興趣是最好的老師，小學生好奇心強，喜歡發現新事物，這樣用直觀的工具來展開教學，提供豐富的教學資源，用視頻或是幻燈片來集中學生的注意力。

　　2.2開展互動教學，提高積極性

　　互動教學是學習中的相互促進和推動，師生之間相互合作。和傳統的小學語文教學中單一枯燥的課堂不同，多媒體技術可以優化教學的環境，促進教學內容與手段的組合，把板書、講解、討論等傳統教學中的東西達到最佳，提高教學的有效性，提高學生的參與性。例如：《小壁虎借尾巴》的授課中，教師可以用多媒體放出各種各樣的壁虎圖片，然后問學生這是什么動物，教師再引出這個課題，播放動畫片《小壁虎借尾巴》給學生們看。學生在看了動畫片后會有一定的感知，最后教師可以設問幾個問題。這時，可以開展自主合作的互動學習活動，學生開始積極地討論，提高學生的課堂參與性，激發學生的熱情。

　　2.3安排教學內容，科學設計方案

　　對很多學生來說。小學語文知識比較龐大繁瑣，內容豐富。小學生的經歷和生活積累不多，感知水平比較低，教師不可以把知識一并灌輸給學生。小學語文教師運用信息技術設計制作多媒體課件，必須抓住語文的重難點，發揮多媒體的直觀和交互性，整合與課程內容有關的圖像、聲音、動畫等元素。

　　2.4創造輕松氛圍，提高教學質量

　　創設良好的教學氛圍，有利于教師有效的開展教學活動。教師關愛、尊重、理解學生，會提升自己在學生心中的形象。當前科技的發展，網絡發展的信息時代到來，學生接觸電腦和網絡，了解的知識有的甚至超過了教師，他們可以查詢到很多知識。教師在教學中也要應用網絡和多媒體，用生動的文字、圖片來加深學生對課本知識的理解、記憶。

　　2.5擴充知識面，開啟學生智慧

　　語文課堂應用多媒體就是把信息技術當作學習工具，需要教師在一定程度上的把握，把信息的廣泛和動態化真正用到課堂學習中。學生充分的用網絡來獲取知識，用頭腦和知識來解決問題。語文知識是由作家介紹與創作背景構成的，傳統的介紹只是教師收集的資料為主，學生后期自己補充。而信息技術就可以很快地調出背景知識給學生借鑒，實現了知識的寬泛，擴大了知識視野。用多媒體信息技術來引導課堂，改變學生被動接受知識的局面，還能提供豐富的互動。語文課可以再附加計算機實驗課，學生有機會用語文共享創作軟件，自己實踐創造，享受了創作的熱情與成就感，便捷了語文知識的再現。

　　3.總結

　　總之，信息技術在小學語文教學中發揮了重要的作用，可以提升學生的學習興趣，豐富學生的學習世界，隨時準備需要的學習信息，便利了語文學習的空間。教師合理科學的應用多媒體技術可以更好地實現小學語文的教學目標，提高教學質量，達到理想的教學效果。

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