《一株紫丁香》的教學(xué)實(shí)錄
師：教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎？
生：是學(xué)生送的。
師：對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。這里邊有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。老師問(wèn)問(wèn)，你們教師節(jié)那天是怎樣向老師祝賀的？
生Ａ：我送給老師一張賀卡，是我自己制作的，上面寫(xiě)著：“敬愛(ài)的老師，您辛苦了，感謝您教給我們知識(shí)。”
生Ｂ：我也送給老師一張賀卡，上面寫(xiě)道：“祝老師永遠(yuǎn)年輕！”
評(píng)：借助孩子的感情，激發(fā)學(xué)生尊敬老師，關(guān)心老師。為講授新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。
師：你們真是一個(gè)個(gè)尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，（出示課文插圖），你們看她是誰(shuí)？
生：是一位老師。
師：這位老師在干什么？你們看看她的動(dòng)作表情怎樣？
生Ａ：夜已經(jīng)很深了，老師還在燈下工作，她伏在桌子上備課，手不停地寫(xiě)著寫(xiě)著。
生Ｂ：老師面帶微笑，眼睛注視著學(xué)生的作文本，為學(xué)生們批改作業(yè)。
師：同學(xué)們說(shuō)的多好啊！老師為了培育你們，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。（板書(shū)：５、一株紫丁香）
評(píng)：通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊重老師勞動(dòng)、熱愛(ài)老師的情感。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀課題）。
師：小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？
生Ａ：我想知道紫丁香花什么樣的？
生Ｂ：我想知道是誰(shuí)栽的，為什么要栽紫丁香？
生Ｃ：我想知道栽紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么？
評(píng)：讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)發(fā)展他們的思維，促使學(xué)生主動(dòng)去探索。
師：你們想知道的還真不少，要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧，你就會(huì)從書(shū)中找到答案的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（生讀）
師：剛才，我看同學(xué)們讀書(shū)可真起勁，老師問(wèn)問(wèn)，你讀了幾遍？
生：我讀了二遍。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：老師就滿足你們的要求，愿意讀的同學(xué)就再讀一遍，這一次我們默讀，邊讀邊用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方標(biāo)上“？”，好嗎？（學(xué)生默讀）
（出示字詞課件），先同位互相讀，看他的音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)你給他糾正。（同位互相讀）
師：誰(shuí)愿意起來(lái)讀一下？（開(kāi)火車(chē)輪讀）（重點(diǎn)指導(dǎo)：濃綠、腳尖兒）
評(píng)：通過(guò)不同形式讀課文、讀詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出完成了“識(shí)字”和“讀書(shū)”這兩個(gè)基本任務(wù)。
師：同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的非常好，現(xiàn)在把你們不懂的問(wèn)題在小組里討論討論。請(qǐng)各小組長(zhǎng)主持，解決不了的問(wèn)題一會(huì)兒在班上提出來(lái)，老師和你們一起解決。（老師巡回加入各組討論，各小組開(kāi)始熱烈的討論交流。）
師：同學(xué)們討論的真熱烈，現(xiàn)在你的小腦袋瓜里還有幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？
生Ａ：“濃綠”什么意思？（出示圖幫助學(xué)生理解）
生Ｂ：“掛牽”什么意思？
師：晚上放學(xué)的時(shí)候，你很晚才回家，媽媽在家里等的著不著急？
生：媽媽很著急。
師：是呀，媽媽是多么掛念你呀！你明白
嗎？
生：明白了。
師：還有問(wèn)題嗎？
生：有。小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么？
師：你真會(huì)提問(wèn)題，提的好，老師把它記在黑板上，一會(huì)兒我們?cè)俳鉀Q。還有問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有了。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，經(jīng)過(guò)大家的努力，咱們就剩下一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決了，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，打算怎么解決？
生：自己讀書(shū)解決。
師：對(duì)！這個(gè)問(wèn)題的答案就在詩(shī)中，只要你用心讀書(shū)，把書(shū)讀懂了，你就一定能解決。
評(píng)：這一片斷，體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
師：我們先來(lái)讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？
生Ａ：濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。
生Ｂ：有一顆蘋(píng)果樹(shù)和一棵桃樹(shù)，上面開(kāi)滿了小花。
師：濃綠的小院充滿了生機(jī)，我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？
生Ａ：我輕輕打開(kāi)院門(mén)，從窗外望去，看見(jiàn)老師還在備課，我們輕輕地走進(jìn)小院，怕驚動(dòng)老師。
生Ｂ：我拿著鍬，小紅拿著紫丁香，小剛提半桶水，我們動(dòng)作很輕，我先挖了一個(gè)小坑，小紅再把紫丁香輕輕放在坑里，然后小剛倒水，我把土埋上。
生Ｃ：我們?cè)院煤螅隙∠悖蠋煟睦锔吲d極了。
師：你們真能干！老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？
生：美。
師：那就讓我們把小院美好的景象讀出來(lái)吧，再讀出小朋友們踮起腳尖兒的情態(tài)來(lái)，先自己在下面讀讀。
師：誰(shuí)先來(lái)讀讀。
（指名２人讀）
師：他們真的把小院的美給讀出來(lái)了，孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀第二節(jié)？
生：用親切、高興的語(yǔ)氣。
師：好，那就讓我們用親切的語(yǔ)氣呼喚老師吧。
師：同位先互相練習(xí)讀，一會(huì)兒再讓你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：（指名二人讀，找一個(gè)讀書(shū)好一點(diǎn)兒的，一個(gè)讀書(shū)差一點(diǎn)兒的讀。）
師：這表達(dá)了孩子們對(duì)老師怎樣？
生：很關(guān)心、很愛(ài)護(hù)。
師：孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么？（想象說(shuō)話）
生Ａ：老師一個(gè)人每天晚上備課，很孤單，讓紫丁香陪伴老師。
生Ｂ：老師每天晚上給我們批改作業(yè)，很辛苦，看到紫丁香就不覺(jué)得困了。
評(píng)：老師在講第一、二節(jié)時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的潛能。在讀上下功夫，讓學(xué)生在讀中去感悟、體會(huì)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和關(guān)心。
師：老師仿佛聽(tīng)到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽(tīng)到了嗎？
生：沒(méi)有聽(tīng)到。
師：那就讓我們快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)輕聲讀一讀第三、四節(jié)你就會(huì)聽(tīng)到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。（學(xué)生自由輕聲讀課文）
師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀課文）
師：“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽(tīng)？
生Ａ：好象淅瀝瀝下小雨的聲音。
生Ｂ：好象小朋友們沙沙寫(xiě)字的聲音。
生Ｃ：還好象春蠶吃桑葉的聲音。
師：你們的想象力太豐富了，這聲音讓人聽(tīng)起來(lái)是那么動(dòng)聽(tīng)。假如你是小朋友的歌，會(huì)唱些什么？
生Ａ：我會(huì)唱“老師，老師，我愿變成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，每天飛到你的窗前，給你唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。”
生Ｂ：輕輕的聲音，燈光在閃爍，我走過(guò)老師的窗前，老師你還在工作。老師您辛苦了！
師：唱的多好聽(tīng)啊！你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”是怎樣的美麗？
生Ａ：滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，好像小朋友們張開(kāi)了笑臉，在朝老師微笑。
生Ｂ：滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，好像一只只蝴蝶在飛舞。
師：假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？
生Ａ：老師，老師，你工作這么累，快點(diǎn)休息一會(huì)吧，欣賞我們給你送的紫丁香。
生Ｂ：老師，你工作太辛苦了！讓我們給你唱支歌，你聽(tīng)到歌聲后，你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。
生Ｃ：老師，有我們陪伴你，你不會(huì)覺(jué)得孤單，寂寞。我們會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起。
生Ｄ：老師，你工作這么辛苦，我們以后一定不惹你生氣。好好學(xué)習(xí)，讓你快快樂(lè)樂(lè)的。
生Ｅ：老師，祝愿你永遠(yuǎn)像這花一樣美麗，永遠(yuǎn)年輕。
師：“哎呀”，說(shuō)得多好啊，讓老師大吃一驚，想象力太豐富了！你們這么小，就能體會(huì)出老師的辛苦，你們也是一個(gè)尊師愛(ài)師的好孩子。
師：讓我們讀出親切的語(yǔ)氣，愛(ài)戴的感情來(lái)。先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為做著讀不起勁，你就站著讀，同位比著讀都可以，好嗎？
（學(xué)生活動(dòng)）
師：聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師范讀，再指名讀）
師：那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同位比看讀，一人讀一行，好嗎？
（學(xué)生練讀）
師：誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名一生讀）
師：讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？
（學(xué)生帶動(dòng)作表演讀，課堂氣氛活躍）
師：大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎樣工作的？（出示課件，把星星、老師的手設(shè)制成動(dòng)畫(huà)形式）
（想象說(shuō)話）
生Ａ：老師在那不停地寫(xiě)，困了，用涼水擦把臉，再繼續(xù)備課。
生Ｂ：老師先批一摞作業(yè)，批完后又準(zhǔn)備明天的新課。累了站起來(lái)走走，然后再繼續(xù)備課）
生Ｃ：老師累了就站起來(lái)，一抬頭看見(jiàn)窗外的紫丁香，老師是多么高興啊！于是她備課更有精神了。
師：你們說(shuō)老師辛不辛苦？
生：老師太辛苦了。
師：想想用什么語(yǔ)氣勸勸老師早點(diǎn)休息？
生：用關(guān)心、親切的語(yǔ)氣勸勸老師。
師：那又用什么語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜？
生：用祝愿的語(yǔ)氣、祝愿老師睡得又香又甜。
（學(xué)生在下面練讀第５節(jié)，再指名二人讀。）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么呢？”（想象說(shuō)話）
生Ａ：因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖量嗔耍还ぷ骶痛蟀胍梗园炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃米尷蠋熃獬冢芯竦毓ぷ鳌?/p>
生Ｂ：因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。
師：你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了，你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？
生：好！
師：你想記住它嗎？
生：想。
師：你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。
（先指定一個(gè)小組背，再指名背）
評(píng)：“運(yùn)用各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，如：學(xué)生自由練讀，同位比看讀，和老師比看讀，上臺(tái)表演讀等等。
通過(guò)邊讀邊想象，讓語(yǔ)言在頭腦中構(gòu)造出生動(dòng)的畫(huà)面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會(huì)，并讀得更加入境入情，甚至到會(huì)背誦。
師：老師也非常喜歡這首散文詩(shī)，特別是詩(shī)中的小朋友，他們對(duì)老師是那么關(guān)心愛(ài)護(hù)。老師知道咱們班學(xué)生也是一個(gè)尊敬老師、愛(ài)護(hù)老師的好學(xué)生，希望大家今后繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，作一個(gè)尊師愛(ài)師的好少年，好嗎？最后讓我們帶著親切、真誠(chéng)祝愿望的語(yǔ)氣齊讀全文。
（學(xué)生齊讀課文后結(jié)束課）
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