《田忌賽馬》語(yǔ)文教材理解

　　《田忌騫馬》一文，選自《幼兒寓言百篇》，敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬，勝了齊威王的事。三人形象生動(dòng)鮮明，栩栩如生。課文最后充滿(mǎn)哲理的一句，點(diǎn)明了寓意，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。如何析形象、解難點(diǎn)、體會(huì)感情呢？

　　一、初讀課文，分析形象

　　本文情節(jié)簡(jiǎn)單語(yǔ)言淺顯，學(xué)生能通過(guò)自己的閱讀理解賽馬的經(jīng)過(guò)。為此，可讓學(xué)生初讀課文，弄懂生字新詞，而后試著分段和概括段意，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論并分析人物的形象：

　　⒈不動(dòng)腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽，連輸三場(chǎng)。他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，考慮下一步對(duì)策，只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話(huà)語(yǔ)的鼓舞下，才向齊威王說(shuō)：當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮巍?/p>

　　⒉足智多謀的孫臏。正當(dāng)田忌初戰(zhàn)失利時(shí)，孫臏把他招呼過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀說(shuō)：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀一個(gè)拍，表現(xiàn)了對(duì)朋友的親切、真誠(chéng)。從剛才的情況看，表明他的智慧來(lái)自對(duì)實(shí)際的調(diào)查研究。接著孫臏滿(mǎn)懷信心地鼓勵(lì)田忌說(shuō)：你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。你就照我的主意辦吧。說(shuō)明他在認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，早已籌劃好取勝的策略。可見(jiàn)孫臏足智多謀。

　　⒊驕傲自滿(mǎn)的齊威王。初戰(zhàn)勝利他便得意洋洋地夸耀自己的馬，對(duì)田忌進(jìn)行諷刺。當(dāng)田忌要求再賽一次，他便輕蔑地說(shuō)：那就來(lái)吧！一個(gè)輕蔑把他驕傲自滿(mǎn)、麻痹輕敵寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

　　二、再讀課文，解決難點(diǎn)

　　課文最后一句話(huà)還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，深入理解其寓含的深意。第一次賽馬，田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等，然后對(duì)等地進(jìn)行三場(chǎng)比賽，結(jié)果以０：３失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強(qiáng)。第二次賽馬，齊威王還是采用老辦法，擺出上、中、下的陣容，而田忌卻采用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容（以最弱對(duì)最強(qiáng)，抵消其優(yōu)勢(shì)），用上等馬對(duì)其中等馬，用中等馬對(duì)其下等馬（充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)）。比賽結(jié)果，田忌以２：１獲勝，使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們：各個(gè)部分在全局中的地位是不同的，如果事關(guān)全局的部分發(fā)生質(zhì)變，就勢(shì)必引起全局的根本變化。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行讀、講、思、議，并引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，使其具體明白：事物各部分間的連接順序非常重要，排列恰當(dāng)，就會(huì)發(fā)揮整體功效，以及整體大于部分之和、知己知彼，百戰(zhàn)百勝、以己之長(zhǎng)攻其之短，以己之短消其之長(zhǎng)的辯證哲理。這樣，讓學(xué)生深入淺出地理解哲理，不但解決了難點(diǎn)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　三、總結(jié)課文，體會(huì)感情

　　⒈總結(jié)談話(huà)，引導(dǎo)思考：①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外，還可排出別的陣容嗎？啟發(fā)學(xué)生試排，然后進(jìn)行比較：所有陣容中哪一種對(duì)田忌最有利？②從田忌騫馬這件事中，你受到什么啟發(fā)？通過(guò)討論，歸納總結(jié)：無(wú)論做什么事，只要認(rèn)真調(diào)查研究，分析實(shí)際情況，統(tǒng)籌全局，運(yùn)用智謀，就能取勝。

　　⒉指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。課文中的三個(gè)人物，每個(gè)人物的心情和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都不一樣，都符合每個(gè)人的身份。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意讀出各自說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，表達(dá)出他們的內(nèi)心和個(gè)性特征（田忌的不動(dòng)腦筋，孫臏的足智多謀，齊威王的驕傲自滿(mǎn)），從中體會(huì)感情。

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