暮江吟教學對話實錄

　　師:古典詩歌中寫景的讀句很多,大家能背幾首嗎?

　　生:背《望天門山》背《山行》背《絕句》

　　師:同學們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們再來學習一首古詩,題目叫《暮江吟》

　　(師板書,一邊音樂《春江花月夜》起)

　　師強調“吟”的讀音。

　　師:同學們來看看這個“暮”字,上面是個草字頭,下面是個日,你能看出什么來嗎?

　　生:有太陽落山的意思。

　　師:從詩題中看出了時間,還看出了什么?

　　生:他在江邊。

　　師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)

　　師:誰來介紹介紹。

　　生:他的詩容易讀懂,因為他寫詩的時候,總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。

　　師:你真是個愛學習的孩子。

　　生:他有個師傅叫顧況。

　　師:你是怎么知道的?

　　生:我是看書的。

　　師:你也是個愛學習的孩子。

　　師:要了解這首詩,還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)

　　師:聽了這首詩,你感到什么?

　　生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。

　　師:你怎么那么會表達呀!

　　生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。

　　師:多美啊!接下來,同學們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。

　　(同學們紛紛找伙伴讀)

　　(兩位同學跑到評委席讀給評委聽,說自己的理解)

　　師:誰來讀?

　　(指名讀詩)(齊讀)

　　師:究竟是何種景物,吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴,借助注釋,理解品味,在討論中來領悟一番詩中最美的地方在哪里?

　　(生自由學習討論)

　　師:請各小組來交流一下你們討論的結果。

　　生:一道夕陽照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。

　　生:我補充,一道殘陽并不是一道,照在河水中有很多的。

　　師:瞧,這兩位同學多能干啊!還有什么問題嗎?

　　生:太陽都是照射的,這里為什么用“鋪”呢?

　　師引導大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個手勢中你感受到什么?

　　生:很柔美。

　　師:你能讀出來嗎?

　　(生讀)

　　師:那剛才討論中認為最美的是什么?

　　生:半江瑟瑟半江紅,最美。因為這種景色像湖面嗎?我認為不像。

　　師:看一看(出示圖片)用上“仿佛”、“好像”說一說這是怎樣的紅?怎樣的綠啊?

　　生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。

　　生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。

　　師:還有哪兒很美?

　　生:我覺得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價值連城的,很美的。

　　師:當白居易沉浸在這夕照圖中,不覺天色漸漸暗下來,低頭一看,他看到了什么?

　　生:露珠。

　　師:此時此刻,如果你就是白居易,你的心情會怎么樣?

　　生:能看到這樣的美景真幸福啊!

　　生:看到這些,我的疲勞都不見了。

　　生:我心情舒暢。

　　生:很想去。

　　師:課文中有一個詞就表示這個意思,是什么?對,“可憐”就是“可愛”的意思。

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