教育之方法散文

　　本篇談談我對教育與教學之區別：教育，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德和精神情操追求的活動，都是教育。也泛指一切有目的地影響人的身心發展，思想品德和精神情操追求的社會實踐和活動。教育應是一種積極的啟迪，也就是說，教育是有目的地影響人的身心發展，思想品德和精神情操追求的社會實踐和活動。所以，未來的教育應是一種積極的啟迪，一種對人性認識和改造及自身能積極向好的知識和技能，好的思想品德和精神情操方向，去追求與獲取這種樂觀進取的思維和動力。啟迪人們向最崇高的思想境界，即產主義思想境界發展，啟迪人們向最崇高的精神境界邁步，即產主義精神境界邁步，潛移默化是教育之至高手段，其他則次之。教育是面向未來的，而教學是征對具體課時。面向未來，人類社會的進步，需要每個人進步，教育就是幫助每個人進步，最重要的是，在新紀元里，教育需要幫助每個人，向著共產主義方向前進，并一起為之而努力奮斗！教學，教學是教師的教和學生的學，所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生，積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，提高學生思想品德和精神情操之追求，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為一個具有崇尚的思想品德和精神情操無比豐富的，對社會有用的人才。

　　我們的教育應把思想品德與精神情操的追求放在首位！思想品德與精神情操的追求放在首位，如同文化藝術創作一樣，只有來自于心靈，來自于靈魂，來自于對生活的絕對熱愛，才有精神的源泉，才談得上把精神情操與思想品德的追求放在首位。比如在日常生活中，學生要把學習放在首位，教師要把教書育人放在首位，學生愛老師，老師愛學生，從心靈出發，平等交流，絕對堵絕庸俗及庸俗化教育教學。教育學生正確處理物質與精神，兩種財富之辯證關系，不可只一味追尋和貪婪物質享受，而忽視精神追求和享受。鼓勵學生追求真正有價值的東西。

　　完美的精神境界是要求盡量做到完美，要求一次性成功，這得需要有廣博的知識，堅強的意志力及健康的身體等來作保證。無論是東西方教育，還是西方教育，教育和學校都應該是讓人快樂，讓教師與學生共同幸福與哺育人文精神，最講人性，最具人性的地方，而不是個只講呆板程序，不知變通，不講人性，不具人性的地方，因為，教育和學校不是一道道程序筑成的地方，而是人性與快樂和幸福，及豐富人文精神最神圣的地方。教育，愛，出自于心靈，溫暖于行動……教學，篤信于大道，以身作則，一絲不茍，認真負責，實踐真理……

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