《小熊住山洞》評課稿

　　布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料興趣。”這說明興趣才是最好的老師。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)上并沒有明確的目的性，有意注意的時間持續(xù)很短，因此，在三十五分鐘的課堂教學(xué)中，如何牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。陳如如老師的課堂就讓我們體驗著快樂和活躍。特別是她的識字教學(xué)環(huán)節(jié)，每處都體現(xiàn)出“以趣為本”的思想。

　　一、創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)興趣。

　　課堂開始，陳老師就把畫面定格在美麗大森林。用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣慢慢增長，課堂的情趣多了些許期盼。而在接下來的識字教學(xué)中，陳老師通過數(shù)學(xué)題引入、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣。激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、利用游戲形式，調(diào)動興趣。

　　游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。在在本堂課上，陳老師利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué)，如：數(shù)學(xué)題目，捉迷藏等。將這些游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

　　三、找尋構(gòu)字規(guī)律，樂于發(fā)現(xiàn)。

　　深層次的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,張揚學(xué)生的個性。在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，都渴望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者，一個成功者。陳老師的識字課堂就極大地滿足了孩子們的渴望。用數(shù)學(xué)的方法識記漢字，對孩子們來說是個非常新鮮的玩意兒。他們被新鮮的刺激所吸引，而這種方法竟能讓他們認識那么多新生字，還能得到老師和同學(xué)們的贊同。他們個個躍躍欲試。而得到肯定的孩子獲得了心靈上的滿足，在滿足中體驗著成功帶來的歡樂，之后他們會用更積極的方式去探索、去創(chuàng)造！

　　同樣,作為班集體的個體,會因為同一個生字有這么多不同的精彩的理解而豐富自己的思維,讓整個課堂顯得生機勃勃,讓每個學(xué)生個體都成為真正的發(fā)展主體。

　　四、閱讀鞏固識字，延伸課外。

【《小熊住山洞》評課稿】相關(guān)文章：

小熊住山洞評課稿06-01

小熊住山洞評課稿04-02

《小熊住山洞》評課稿2篇04-05

小熊住山洞說課稿07-03

小熊住山洞的教學(xué)實錄07-01

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計06-27

《小熊住山洞》教學(xué)案例07-03

教學(xué)案例《小熊住山洞》07-03

《小熊住山洞》課程教學(xué)實錄07-01

課文《小熊住山洞》的教學(xué)實錄07-03