《我們愛吃的水果》評課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我們愛吃的水果》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《我們愛吃的水果》評課稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：

　　大家下午好！

　　作為評課老師我將以“實事求是”的態(tài)度，以“互相學習，共同進步”為目標，用把“優(yōu)點講夠，不足說透”的評課原則來闡述、交流我對這堂由陳老師執(zhí)教的《我們愛吃的水果》一課的理解和看法。從整體上看，這是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到愉快、輕松的美術(shù)課。

　　本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、課題的選擇符合兒童生活實際

　　水果是兒童日常生活中最常見的一種有益身體健康的食物，孩子們十分熟悉。正因為水果艷麗的色彩，簡單的外形，美味的口感，豐富的營養(yǎng)，以及，水果的結(jié)構(gòu)、水果的藥用價值、水果的發(fā)展性、地域性、季節(jié)性等特點都給我們提供了超大的信息量，綜合性很強，選擇空間很大，所以水果這一課題有著其他課題無法比擬的優(yōu)勢，這就為本課的教與學提供了便利。

　　二、教學形式的`選擇符合兒童心理特點

　　陳教師運用玩游戲、和創(chuàng)設(shè)情景的形式提倡一種讓學生在美術(shù)課堂中“玩中學、學中玩”的教學理念，用摸水果的游戲激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)“水果王國”選繼承人的情景促成學生饒有興致的達成目標，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

　　三、教學方法符合兒童認知規(guī)律

　　低年級的兒童認識事物有形象性、直觀性的特點，陳老師正是從孩子的這一特點出發(fā)，始終站在學生的角度選擇恰當?shù)慕谭āＨ纾涸谧寣W生感知水果的形、色、肌理時，教師提供的真實的水果實物讓學生摸一摸，聞一聞，非常直觀、真切的感知蘋果、菠蘿的外形特征；在引導學生進行水果創(chuàng)想，發(fā)散學生的想象思維時，教師直接采用了演示的教法，把畫水果的方法、步驟以及對水果的聯(lián)想都清晰、明確、直接的展示在學生面前，使學生更容易掌握。

　　四、教學模式具有開放性

　　陳老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式。首先，教學內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)二年級學生的學習要求，以及學生愛畫敢想的特征和美術(shù)學科特點，陳老師自己進行精心設(shè)計的，在學生充分了解水果的形色肌理的基礎(chǔ)上開發(fā)學生的想象，發(fā)散學生的思維，對水果進行豐富的聯(lián)想，大膽的夸張變形，進行水果王國的本領(lǐng)大比拼，這一設(shè)計具有開放性；其二，有趣新穎的情景創(chuàng)設(shè)加競賽的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的許多水果道具是實實在在的新鮮水果，以及大量的水果圖片，學生作品資料則來自網(wǎng)絡(luò)，教學資源具有開放性；

　　在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣。

　　當然，在賞評《愛吃的水果》的同時，我也對陳老師提出了更高的要求：

　　一、課前準備可以再充分一些，俗話說“教給學生一碗水，教師自己必須有一桶水”，只有教師在課前對水果的種種知識（各種水果的特點、功效、營養(yǎng)、如何用點、線、色表現(xiàn)不同水果的肌理等）精心準備，胸有成竹，在課堂中教師才能厚積薄發(fā)，收放自如，游刃有余。

　　二、教師語言可以再簡潔、準確些，指令明確可以提高課堂的效率。讓課堂更流暢如：

　　三、開門見山地對學生加強水果質(zhì)感，肌理的表現(xiàn)的引導。

　　水果質(zhì)感，肌理的對比表現(xiàn)既是本課的重點又是本課的一個難點。因為水果單純的色彩，簡單的外形對學生來說已經(jīng)儲備了這方面的知識，缺乏的是對不同水果質(zhì)感的對比和用線表現(xiàn)不同水果的肌理，因此在本課的第一個環(huán)節(jié)初步感知蘋果和菠蘿的外形特征（型色質(zhì)感）后，就可以讓學生思考用什么線可以畫出蘋果光滑的表皮，還能用什么花紋畫出菠蘿粗糙、厚實、突起的外皮呢？并用簡單的線條畫一畫。這樣做可以對本課重點的解決起到拋磚引玉的作用。

　　以上這些只是我個人對《愛吃的水果》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。用一句話結(jié)束我的評課，那就是“取人之長，補己之短”謝謝大家！

　　《我們愛吃的水果》評課稿 2

　　《我們愛吃的水果》這堂課的評價主要從以下幾個方面進行：教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果和教師素質(zhì)。

　　一、教學內(nèi)容

　　本堂課的教學內(nèi)容豐富，選擇了多種水果作為教學對象。通過觀察水果的形狀、顏色、質(zhì)地等外部特征，讓學生了解水果的外觀特性。同時，通過品嘗水果的味道、氣味等內(nèi)部特征，讓學生感受水果的味道和口感。此外，教師還介紹了水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息，幫助學生全面了解水果。

　　二、教學方法

　　本堂課采用直觀教學和體驗式學習相結(jié)合的教學方法。教師通過展示真實的水果和圖片，讓學生觀察、觸摸、品嘗水果，增強了學生對水果的感知和認識。同時，教師還組織學生進行小組討論，分享各自喜歡的水果和原因，幫助學生加深對水果的理解和記憶。

　　三、教學過程

　　本堂課教學過程緊湊有序，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師通過引導學生觀察水果的外部特征，讓學生了解水果的外觀特點。接著，教師組織學生進行品嘗水果的活動，讓學生感受水果的味道和口感。最后，教師進行總結(jié)和拓展，幫助學生形成對水果的全面認識。

　　四、教學效果

　　本堂課教學效果顯著。學生對水果的外觀特征有了更深入的了解，能夠準確地區(qū)分不同的水果。同時，學生對水果的味道和口感也有了更深刻的感受，更加懂得享受水果的美味。此外，通過對水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息的學習，學生對水果有了更全面的認識，提高了學生的綜合素質(zhì)。

　　五、教師素質(zhì)

　　本堂課教師素質(zhì)較高，教學能力較強。教師能夠靈活運用各種教學方法和手段，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的.學習熱情。同時，教師具有較高的課堂組織能力和應(yīng)變能力，能夠及時處理課堂中的突發(fā)情況，保證課堂秩序的穩(wěn)定。此外，教師具有較好的語言表達能力和知識水平，能夠清晰準確地講解教學內(nèi)容。

　　綜上所述，《我們愛吃的水果》這堂課教學內(nèi)容豐富，教學方法多樣，教學過程緊湊有序，教學效果顯著，教師素質(zhì)較高。這堂課的亮點在于通過直觀教學和體驗式學習相結(jié)合的教學方法，讓學生全面了解水果的外觀特征、味道和口感等信息，增強了學生對水果的認識和了解。同時，教師注重學生的情感體驗和學習興趣的培養(yǎng)，通過小組討論和互動游戲等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。此外，教師還注重拓展和延伸教學，通過介紹水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息，幫助學生形成對水果的全面認識。這堂課的不足之處在于有些學生可能因為害羞或不敢表達等原因而沒有積極參與課堂活動，教師可以在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生的表現(xiàn)和心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與到課堂中來。

　　《我們愛吃的水果》評課稿 3

　　尊敬的老師，大家好！今天我們來評一下《我們愛吃的水果》這節(jié)課。

　　首先，我覺得這節(jié)課很生動有趣。老師通過一系列的圖片和生動的語言，向孩子們介紹了水果的種類、形狀、顏色等等，使得孩子們對水果有了更加深入的了解。此外，老師還通過游戲的形式讓孩子們動手嘗試水果，增強了孩子們對水果的感官體驗，提高了他們的`學習興趣。

　　其次，這節(jié)課的設(shè)計很合理。老師在講解水果的基礎(chǔ)知識之后，緊接著引導孩子們自己嘗試水果，讓孩子們更加深入地了解水果的口感和味道。這樣的設(shè)計不僅增強了孩子們的學習興趣，而且讓孩子們在學習的過程中獲得了更多的實踐經(jīng)驗。

　　最后，我覺得這節(jié)課還有一些可以改進的地方。比如，老師可以更加深入地講解水果的營養(yǎng)價值和保健功效，讓孩子們了解到水果的好處，從而更加重視水果的攝入。此外，老師還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們進行水果配對、水果畫畫等等，以增加課堂的趣味性。

　　總之，這節(jié)課的教學設(shè)計很好，能夠很好地吸引孩子們的注意力，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習到更多的知識。希望老師在今后的教學中能夠不斷改進，讓孩子們獲得更好的學習體驗。

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