關于大學物理多媒體教學中的體會范文1000字

　　論文關鍵詞：多媒體教學 大學物理 多媒體課件

　　論文摘要：本文在闡述大學物理課程多媒體教學重要性的基礎上，從多媒體課件制作及授課方式兩方面探討多媒體教學的形式，表明高質量的教學效果來自于師生課堂的良好互動。

　　多媒體技術是一種將計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能融于一體的現代電子技術。目前，它作為一種全新的教學手段，以其高效、直觀的特點正廣泛應用于課堂教學。物理學是研究物質最普遍、最基本的運動形式的基本規(guī)律的一門學科，它常以實驗為基礎，大多數的物理知識是通過觀察、分析和綜合實驗結果得出的。在傳統的物理教學過程中，由于有部分實驗課堂上沒有條件做、或演示效果不夠理想，因此，學生很難透過實驗現象剖析事物的本質規(guī)律。然而，在現代物理教學中，通過借助于多媒體技術，在計算機上把圖、文、聲、像集成起來，就可將課堂上難以完成的實驗過程以動態(tài)畫面的形式直觀展現于學生面前，從而提高教學內容的表現力和感染力，使學生更好地從實驗現象理解物理規(guī)律。因此，以多媒體技術為手段是大學物理現代化教學的重要組成部分。本文從多媒體教學的必要性、課件制作以及授課方式對大學物理多媒體教學進行探討。

　　1 多媒體教學的必要性

　　大學物理作為全校理、工、農、林等專業(yè)本科生的一門公共基礎課，是學習自然科學和現代工程技術的基礎，它對于培養(yǎng)學生的科學素質和創(chuàng)新思維能力起著不可取代的作用。因此，大學物理教學質量的高低直接影響人才培養(yǎng)的質量。

　　傳統物理教學模式具有一定的局限性。一方面，以黑板板書的形式授課，由于受上課學時的限制，常常只能完成教學大綱要求的任務，很難給學生拓展知識；另一方面，在有限的課堂條件下，很多物理實驗無法成功演示。然而，采用多媒體教學就可以打破這些局限，拓展教學時空，豐富教學內容。例如，在上課過程中，可以通過介紹物理發(fā)展的背景及其應用，使學生了解學習物理絕非只是為了做題考試，而是與生產、生活息息相關；可以模擬當年科學家所做的實驗，啟發(fā)學生的思維，讓學生去探索規(guī)律、發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；可以介紹科學家們孜孜不倦、持之以恒探索科學真理的獻身精神，激勵學生克服困難，努力學習t可以通過圖像、動畫、聲音的播放，吸引學生的注意力，激發(fā)她們的學習興趣，從而加深對知識的理解與記憶。

　　現代化的多媒體教學滿足了大學物理全方位、多角度授課的需要，在夯實物理基礎知識的同時，強化對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體教學是素質教育實施的一種有效手段。

　　2 多媒體課件的制作

　　多媒體課件制作是將教學內容由黑板向課件搬家的過程，但課件的制作要把握以下幾方面。

　　3 多媒體授課的方式

　　在以學生為主，老師為輔的多媒體人機交互形式下，教師的授課形式有如下幾點要求。

　　(1)充分準備上課內容、認真做好備課環(huán)節(jié)。老師在上課中，一方面要闡述知識要點，另一方面要闡明知識的前后聯系以及相近知識點的差異。因此，上課前，老師除了熟悉課件內容外，還要考慮如何將知識貫通起來，這就要求老師認真?zhèn)湔n，充分準好電子資料和書面講稿，探究多媒體教學的教學方法。

　　(2)適當離開計算機操作臺。上課不是做報告，適當地離開電腦操作臺走到學生中間，有利于看清學生的表情，了解學生對知識理解的情況，從而把握講課進度。

　　(3)有步驟地播放幻燈片內容。物理問題的提出，常常由淺入深，因而講解的過程要循序漸進，同時，講解中若適當引入一些“懸念”或設置一些“陷阱”，還可增加內容的精彩性，激發(fā)學生的求知欲。

　　(4)注意上課節(jié)奏，把握重點，突出要點。由于多媒體授課知識量大，老師要合理安排講課節(jié)奏，適時地引導學生思考和討論，突出重點內容，要留出足夠的時間給學生消化和吸收。

　　(5)多媒體教學與傳統板書形式相結合。黑板的優(yōu)點在于利用空間大，板書停留時間長。在多媒體授課中配合黑板板書，將使學生的思維與講解同步，講解中師生的一唱一合可以加強學生對知識的理解。

　　4 結語

　　應用多媒體課件進行大學物理課程講授，可以達到“黑板+粉筆”不可企及的效果。但是，高質量的教學水平，學生科學素質的全面培養(yǎng)，往往取決于授課者與被授課者的良好互動。因而，大學物理多媒體授課不是為了追求美觀、熱鬧，減輕重復勞動，而是為了更好地表達教學內容，使教學效果在學生身上最大化。

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