- 相關(guān)推薦
歷史教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的反思
在教學(xué)中如果能始終體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)就能得到充分發(fā)揮，而過去歷史課教學(xué)中“以教代學(xué)，教師滿堂灌”的現(xiàn)象將會成為歷史。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，比較注重讓學(xué)生積極參與，自主發(fā)言，自主探索，自己找到解決問題的方法，而不是教師直接告訴他。當(dāng)然，在“探索”式學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是忽視教師的作用，只不過教師不再是一個知識的“權(quán)威講授者”而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、建議者、指導(dǎo)者，在學(xué)生回答問題，表達(dá)自己的看法時，老師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，少一份指責(zé)，多一份理解，少一些否定，多一些肯定，特別是當(dāng)學(xué)生表述的內(nèi)容與教材中的知識點(diǎn)觀點(diǎn)不一致時，千萬不能較易否定學(xué)生的話，否則，他“探究”的積極性就會受到挫傷。
我們教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，環(huán)境、機(jī)會，讓每一個同學(xué)都能在探究式學(xué)習(xí)中成為課堂的主人。
【歷史教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的反思】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
歷史教學(xué)反思07-01
歷史教學(xué)的反思02-20
歷史的教學(xué)反思03-30
歷史教學(xué)反思06-01
歷史教學(xué)反思07-02
歷史學(xué)科實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的材料匯報(bào)04-27
歷史期末教學(xué)反思04-01
歷史新課改的教學(xué)反思04-02
