有關研究教師發展的專業

　　教師專業發展是教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面由一般化到專業化的持續發展過程。隨著教師職業逐漸走向專業化，教師專業發展日益成為教師問題研究的熱點。教師專業發展是一個持續不斷的過程，在教師專業發展的不同階段，教師對職業的情緒體驗和行為投入表現出不同的狀態。因此，在教師專業發展中，教師職業興趣是重要的結構性要素。教師職業興趣不僅影響教師職前的擇業觀，而且它貫穿在教師專業發展的全過程，對教師專業發展有重要影響。然而，對職業興趣和教師專業發展的有關研究進行整理分析后發現，關于教師專業發展中教師職業興趣的研究還很少。因此，本研究將教師專業發展分為新手型教師、熟練型教師和專家型教師三個階段，采用文獻分析法、案例研究法和比較分析法，對教師專業發展中教師職業興趣進行探討分析。

　　首先，對新手型教師、熟練型教師和專家型教師的職業興趣特征、影響因素及發展變化分別進行探討分析。(1)新手型教師職業興趣具有高水平性、多樣性和易波動性，影響其職業興趣的因素包括環境因素、認知評價、情緒體驗、需要狀態，其職業興趣的發展變化表現為:職業興趣呈現穩中有升;職業興趣偏好日漸形成;職業興趣發展的兩極化;職業興趣開始內化為個人興趣。(2)熟練型教師的職業興趣特征表現為:具有目標性，中心興趣形成;具有自主性，環境的影響作用減弱;具有工具性，影響專業發展方向。影響熟練型教師職業興趣的因素主要有現實條件的考驗、專業發展的意識、多種情緒的交融及個體需要的發展。熟練型教師職業興趣的發展變化主要表現為:穩定性提高;與個體興趣相融;維持的主動性。(3)專家型教師職業興趣的特征為:教師職業興趣比較穩定且持久;專業發展的根本驅力和重要標志;具有指向性和多樣性。影響專家型教師職業興趣發展的因素主要包括:外在環境的依托與支持、自我信念的內化與升華、積極情感的激發與維持、高級需要的追求與滿足。

　　其次，在對專業發展不同階段的教師職業興趣進行分析的基礎上，提出教師專業發展中教師職業興趣的共同特征、教師職業興趣發展的關鍵要素以及教師職業興趣的發展途徑，以此對教師專業發展中教師的職業興趣有更根本的認識。教師專業發展中教師職業興趣的共同特征包括現實性、發展性、差異性和實踐性。目標設定、自我轉型、科研推動和堅持不懈是教師職業興趣發展的關鍵要素。教師職業興趣的發展途徑主要有三條:自發的發展路徑、外控的發展路徑和內控的發展路徑。

　　最后，提出教師職業興趣研究對教師專業培訓與指導的啟示。教師能力和教師心理一個都不能少;工作周期與個人發展周期協調共進;教師群體的帶動和影響;先進思想的注入與激活。

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