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音樂(lè)對(duì)教學(xué)所起的作用
音樂(lè)可以分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂(lè)、民間音樂(lè)、原生態(tài)音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)（包括流行音樂(lè)）等。在藝術(shù)類型中，音樂(lè)是比較抽象的藝術(shù)，音樂(lè)從歷史發(fā)展上可分為東方音樂(lè)和西方音樂(lè)。以下是小編為大家整理的音樂(lè)對(duì)教學(xué)所起的作用相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
音樂(lè)對(duì)教學(xué)所起的作用
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)世界賦予我的直覺(jué)，對(duì)我的新發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的光學(xué)原理有著極大的幫助。”通過(guò)大量的研究，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)人的影響表現(xiàn)在諸多方面。很多人注意到了這個(gè)結(jié)果，將音樂(lè)應(yīng)用在了越來(lái)越廣泛的領(lǐng)域，比如心理咨詢方面的音樂(lè)療法。對(duì)孩子的教育，人們也開(kāi)始利用到音樂(lè)，比如現(xiàn)在盛行的胎教理論。但是，在學(xué)校教育中，音樂(lè)的作用往往被我們忽視，過(guò)去很多人認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，音樂(lè)是專屬音樂(lè)課的。隨著新教學(xué)理念的逐步深入，音樂(lè)成了更多學(xué)科的教學(xué)手段，更多的教師發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)教學(xué)所起的作用，并將其加以實(shí)踐。這里我僅就自己在課堂實(shí)踐過(guò)程中的一些感受總結(jié)出來(lái)與大家分享。
首先，我們先來(lái)看看音樂(lè)對(duì)孩子的影響有哪些。
第一、音樂(lè)能夠影響孩子的健康。音樂(lè)作為一種環(huán)境，它有著規(guī)律的節(jié)奏，讓孩子學(xué)會(huì)感受這種節(jié)奏，能夠調(diào)節(jié)孩子的循環(huán)系統(tǒng)和呼吸的節(jié)奏，調(diào)節(jié)體內(nèi)的生物節(jié)律。平和舒緩的音樂(lè)能夠讓孩子平息浮躁的情緒，快節(jié)奏的音樂(lè)能夠讓孩子的行動(dòng)的速度加快。如果教師能夠在適宜的環(huán)境下為孩子播放適宜的音樂(lè)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育是非常有利的。
第二、音樂(lè)能夠提高孩子的智力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，音樂(lè)能夠刺激大腦皮層的活動(dòng)，并對(duì)大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接的影響，調(diào)節(jié)大腦功能，促進(jìn)大腦和感覺(jué)器官的發(fā)育，從而提高兒童的思維能力和想象能力，增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。同時(shí)，國(guó)外的調(diào)查顯示，音樂(lè)活動(dòng)還能協(xié)調(diào)大腦的左右半球互相溝通，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、音樂(lè)能夠影響孩子的道德情感。日本幼兒教育協(xié)會(huì)的調(diào)查表明，從嬰兒起開(kāi)始接受并喜歡音樂(lè)的孩子，長(zhǎng)大了在品行上很少有劣跡，在音樂(lè)的潛移默化下，孩子們培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志，為形成完善的人格打下了很好的基礎(chǔ)。
了解了音樂(lè)對(duì)孩子有如此多的影響，作為一名探索中的小學(xué)信息技術(shù)教師，我在這方面也做了較多的嘗試。
分析信息技術(shù)課區(qū)別于其他科目的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：
1、紀(jì)律管理難。信息技術(shù)課在正常情況下都是在機(jī)房中進(jìn)行。機(jī)房中的紀(jì)律相對(duì)教室較難控制，這也是很多同行比較頭痛的問(wèn)題。
2、課時(shí)少。大多數(shù)學(xué)校每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，這樣就導(dǎo)致了前一周學(xué)、下一周忘的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。對(duì)于知識(shí)性或基礎(chǔ)操作性的內(nèi)容學(xué)生掌握的情況很不理想。
3、個(gè)體差異性大。由于學(xué)生家庭環(huán)境和興趣方面的影響，學(xué)生的理解能力、基礎(chǔ)操作水平參差不齊，如果內(nèi)容設(shè)計(jì)得不好，很容易導(dǎo)致“會(huì)的吃不飽，不會(huì)的吃不消”。
考慮到信息技術(shù)課的以上特點(diǎn)，我主要在以下幾個(gè)方面嘗試使用音樂(lè)輔助教學(xué)。
第一、用音樂(lè)輔助管理紀(jì)律。大家都知道，信息技術(shù)課的課堂教學(xué)絕大多數(shù)情況下是在機(jī)房中進(jìn)行的，當(dāng)學(xué)生進(jìn)了機(jī)房，面對(duì)那么多的電腦，孩子們的好奇心是很難控制的，隨之而來(lái)的就是眾多信息技術(shù)教師都很頭痛的問(wèn)題――紀(jì)律太差，一時(shí)間幾乎達(dá)到失控的地步，針對(duì)這種情況，我嘗試過(guò)這樣的做法。新學(xué)期的第一課，在強(qiáng)調(diào)了常規(guī)之后，我教給孩子們我自己編的兒歌，“進(jìn)機(jī)房，腳步輕。找座位，請(qǐng)安靜。”在以后的每節(jié)課前，我讓孩子們排好對(duì)，一邊跟隨著音樂(lè)拍著手唱兒歌，一邊一個(gè)個(gè)地走進(jìn)機(jī)房。在這里我選擇最多的是“四小天鵝舞曲”，我暗示孩子們，大家要像小天鵝一樣，輕快有序地走進(jìn)機(jī)房。類似這樣，為孩子創(chuàng)造行為節(jié)奏的方法，我個(gè)人認(rèn)為還是比較有效果的。
第二、將音樂(lè)滲透進(jìn)教學(xué)。課堂的四十分鐘，是成就一節(jié)好課最重要的階段。孩子是否能夠卓有成效地吸收課堂內(nèi)容，是評(píng)價(jià)一節(jié)課的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。我所教的是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)信息的自主加工能力較弱，教師需要采取各種方法來(lái)對(duì)其各個(gè)感官進(jìn)行刺激，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
我嘗試過(guò)很多的方法，在這些方法中，音樂(lè)成為了最重要的元素。我通過(guò)游戲的方式，組織孩子們競(jìng)賽，在你爭(zhēng)我趕中，鞏固新的內(nèi)容；我將新內(nèi)容配以童話的背景，讓孩子們?cè)谇榫持凶园l(fā)地探索解決問(wèn)題的方法；我將課堂內(nèi)容總結(jié)成三字歌的形式，使孩子們朗朗上口。諸如此類的方法，在運(yùn)用上我都或多或少地運(yùn)用到了音樂(lè)作為背景。比如：組織競(jìng)賽時(shí)，我采用了“土耳其進(jìn)行曲”，在這種節(jié)奏明快的曲子的渲染下，比賽的氣氛緊張而有序；在童話背景的創(chuàng)設(shè)中，音樂(lè)渲染了故事的起伏；在用兒歌來(lái)總結(jié)課堂內(nèi)容的時(shí)候，音樂(lè)的作用就更大了，我將孩子們都很熟悉的兒歌（比如：小星星，多來(lái)咪）稍加修改，在歌聲中，孩子們很輕松地記住了需要識(shí)記的內(nèi)容。在鍵盤(pán)的教學(xué)過(guò)程中，我編創(chuàng)了“鍵盤(pán)指法歌”，配以拍手游戲的進(jìn)行，在“你問(wèn)我答”，“你說(shuō)我做”的過(guò)程中，孩子們牢記了指法規(guī)則，這對(duì)下一步的鍵盤(pán)練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
總之，自從將音樂(lè)帶進(jìn)我的課堂后，在音樂(lè)和體操中，學(xué)生們學(xué)得很快樂(lè)，老師教得也很愉快，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢，以后的學(xué)習(xí)必然會(huì)進(jìn)行得更加順利。當(dāng)然，這只是一個(gè)開(kāi)始，我還在努力的探索如何恰到好處的利用音樂(lè)來(lái)管理課堂、組織教學(xué)內(nèi)容。為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的有效的課堂不懈努力。
音樂(lè)對(duì)教學(xué)所起的作用
一、創(chuàng)設(shè)親、助、樂(lè)的人際情景。
教師在語(yǔ)言、心理和空間上縮短與學(xué)生的距離，對(duì)師生之間心理關(guān)系有正確的處理、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和控制，能使學(xué)生產(chǎn)生親切、愉悅、積極的情感體驗(yàn)，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育環(huán)境，促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)，從而“安其學(xué)而親其師”。
1、上好第一節(jié)課，為今后的情感交流奠定基礎(chǔ)。每位學(xué)生對(duì)每位老師的第一堂課都會(huì)特別認(rèn)真，因?yàn)槔蠋熓恰靶隆钡模R(shí)也是“新”的，學(xué)生對(duì)新的事物總是好奇的，敏感的，因此，教師的第一堂課至關(guān)重要，將影響到學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的熱愛(ài)。如果第一堂課，教師給學(xué)生的印象是親近、尊敬、佩服、友好的，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡這一科的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。
2、創(chuàng)造融洽、溫馨的情感關(guān)系。成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的、尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。每一個(gè)人都是不同的，會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生不同的情感，有積極的，也有消極的。融洽、溫馨的師生關(guān)系是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提。融洽、溫馨的師生關(guān)系要以真誠(chéng)的愛(ài)為基礎(chǔ)，教師要尊重每一位學(xué)生的人格，把學(xué)生視為平等的人、自主的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕＝處熤挥杏米约旱恼媲閷?shí)感去感召學(xué)生，才能引發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生共鳴，融洽師生關(guān)系，才能使學(xué)生在愉快的氣氛中，積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，使情與知相互融合，創(chuàng)造出智慧，提高教學(xué)效率。
3、重視教師個(gè)人的修養(yǎng)。教師個(gè)人的影響力是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在環(huán)境，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生。因此，每一位教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)，要重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)水平。要面帶微笑進(jìn)課堂，要時(shí)刻保持樂(lè)觀、積極的情緒，去影響、熏陶學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感教育。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境。
人的心理是在主體與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)生和發(fā)展的，課堂是課堂與教學(xué)活動(dòng)的綜合體，離不開(kāi)具體的教學(xué)情境。教師是教學(xué)情境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，借助自己親切的語(yǔ)言、豐富的表情、恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作等創(chuàng)造一個(gè)美的、自然的教學(xué)氣氛，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶，體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。
三、改進(jìn)教法，體驗(yàn)成功。
成功是兒童心理發(fā)展的需要，每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都希望取得好成績(jī)，都希望得到教師的表?yè)P(yáng)與同學(xué)的認(rèn)可，這是學(xué)生不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師要幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意識(shí)，建立自信心。自信心是一個(gè)人走向健康人生的基礎(chǔ)，有了源源不斷的自我肯定，才能不斷增強(qiáng)自信心。教學(xué)時(shí)，每位教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。如：可針對(duì)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)、設(shè)置教師的“故意錯(cuò)誤”，讓學(xué)生指出其他同學(xué)回答中的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙時(shí)，不急于告訴答案，而是多方引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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