科學(xué)課《水》評(píng)課稿

　　葉老師作為一位剛踏上教師崗位的新教師，能夠這么從容、淡定地上公開課。就說明葉老師具有很好的個(gè)人素養(yǎng)，是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛?/p>

　　我們的學(xué)科是相同的，作為一位美術(shù)教師的角度來看這節(jié)課，我覺得葉老師有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。首先，葉老師課前準(zhǔn)備充分。從葉老師的教案來看，葉老師將課堂上教師的語言都事先設(shè)計(jì)好，顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生材料事先準(zhǔn)備好放在材料室，讓材料員去取材料。感覺個(gè)個(gè)材料員的動(dòng)作很嫻熟，從這里可以看出葉老師注重平時(shí)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)較好。這些材料的準(zhǔn)備也非常人性化，裝液體的塑料袋是袋了2個(gè)，這樣就防止液體流出。其次，葉老師非常關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生能及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的回答都能一一給出評(píng)價(jià)和建議，對(duì)于不確定的答案不避諱，而是讓學(xué)生去探究。

　　同時(shí)從葉老師的這份教案的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)兩方面來看這節(jié)課，個(gè)人覺得葉老師還沒有很好的落實(shí)。從水的教學(xué)過度到對(duì)物體進(jìn)行分類的教學(xué)有點(diǎn)牽強(qiáng)。對(duì)于液體、固體、氣體的歸類，葉老師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，而是老師自己進(jìn)行歸納好。學(xué)生沒有很好的掌握各種物質(zhì)的存在形態(tài)。

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