語(yǔ)文一二單元試卷分析

　　試卷第一部分“字詞加油站”，考察的有多音字，課后詞語(yǔ)的正確書(shū)寫，形近字組詞，有規(guī)律詞語(yǔ)的書(shū)寫等內(nèi)容。

　　因?yàn)榇蟛糠质钦n本中內(nèi)容，學(xué)生答卷的整體情況較好。但有部分同學(xué)知識(shí)掌握不牢固，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　一題中出錯(cuò)最多的是撒氣、束縛、纖細(xì)中“撒”、“縛”、“纖”的讀音。

　　二題看拼音寫詞語(yǔ)出錯(cuò)較多的是“泥塘”、“代價(jià)”、“等待”。

　　三題的形近字組詞錯(cuò)誤最多的是“湊”和“奏”，“拂”和“佛”。

　　四題有規(guī)律詞語(yǔ)錯(cuò)誤最多的是錯(cuò)別字，反義詞依然是孩子們的弱項(xiàng)，有的同學(xué)知道這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞是什么，但不會(huì)正確書(shū)寫，一部分同學(xué)不能寫出正確答案。

　　改進(jìn)建議：平時(shí)注重課文的朗讀，課后詞語(yǔ)的聽(tīng)寫，園地中知識(shí)的鞏固。

　　試卷第二部分“語(yǔ)言積累坊”考察一二單元古詩(shī)和要求背誦課文掌握情況，還有課文內(nèi)容的理解情況。考察較細(xì)致較，學(xué)生失分也較多。

　　五題積累語(yǔ)言，準(zhǔn)確率較高，出錯(cuò)集中在第2小題，很多學(xué)生能寫對(duì)答案，比如“氣氛地說(shuō)”“生氣地喊道”等，卻把里面的“地”寫成了“的”。“地、的、得”的運(yùn)用有待加強(qiáng)，提醒學(xué)生多觀察，多思考，多總結(jié)。

　　六題詞語(yǔ)，古詩(shī)連線。基本全對(duì)，看樣子課文內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。

　　七題課內(nèi)積累。學(xué)生都能填寫，只是有錯(cuò)別字，錯(cuò)誤集中在“吹拂”的“拂”，“爛漫無(wú)比”的“爛”。《陶罐與鐵罐》寓意理解和《守株待兔》被國(guó)人笑的原因填寫不夠準(zhǔn)確。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，平時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生“多說(shuō)”，“準(zhǔn)確說(shuō)”。 同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

　　第三部分是“閱讀小書(shū)屋”，考察學(xué)生的閱讀能力，一篇課內(nèi)閱讀（10分），一篇課外閱讀（8分）。

　　平時(shí)閱讀量大，理解能力強(qiáng)，喜歡讀書(shū)的學(xué)生失分較少。與之相反，那些不喜歡讀書(shū)，又不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生失分較多。

　　大家都零散失分，沒(méi)有集中錯(cuò)題。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，寫摘抄筆記，讀背優(yōu)美的詞句。

　　第四部分“說(shuō)寫展示臺(tái)”，分為兩題，一是口語(yǔ)交際，一是作文寫作。學(xué)生都有內(nèi)容可寫，只是個(gè)別學(xué)生寫得或篇幅短小，或書(shū)面不整潔，或字體不工整。大部分學(xué)生能做到內(nèi)容具體，條理清晰，書(shū)寫整潔。

　　口語(yǔ)交際出現(xiàn)的問(wèn)題是，個(gè)別學(xué)生寫得內(nèi)容太少，有的沒(méi)有說(shuō)清楚想法和理由。作文是《我的植物朋友》，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有從觀察的角度寫出植物的樣子，而是寫成了與植物之間發(fā)生的事情。

　　除了平時(shí)大量閱讀外，還要讓學(xué)生堅(jiān)持寫小練筆。注重學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫質(zhì)量，要求書(shū)寫工整、規(guī)范。

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