七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計（精選3篇）

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計1

　　設計理念

　　隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

　　教學目標

　　認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

　　能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

　　情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的.生活態度，并且渴望做一個自強的人。

　　教學重點、難點

　　“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

　　教法學法

　　采用多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法

　　教學過程

　　導入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，我想剛才那首優美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風光，唱出了黃河兒女的精神風貌！是啊，人說山西風光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農業專家──劉笑。

　　（多媒體播放：新聞報道）

　　（多媒體展示：劉笑照片）

　　他的成功足以說明：“少年能自強”。

　　過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。

　　一、樹立理想，自強的航標

　　（多媒體展示：挑戰人生）

　　設問1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？

　　學生：略

　　教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）

　　過渡語：志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。

　　設問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？

　　學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

　　教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。

　　設問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）

　　學生：當科學家，當航天員，當醫生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

　　設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？

　　（多媒體展示：自強計劃）

　　分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。

　　二、戰勝自我，自強的關鍵

　　過渡語：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關鍵。

　　七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計2

　　【設計理念】

　　1、遵循堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一的基本原則，從實例入手，引發學生思考，知道理想的重要性,用劉偉的事例進一步證明，為人生理想執著追求，是所有自強者的共同特點。教學中，緊扣學生現實生活，引導學生多分析自己，尋找培養自強品質的好方法，從而促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

　　2、遵循鼓勵學生通過踐行，促進思想品德的形成與發展的基本理念，充分考慮了學生的自身特點，教學過程中設計了合作探究、實例引導、辨析導行等活動，將正確的價值引導蘊涵在鮮活的`生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

　　3、突出學生的主體地位，體現學生的自主學習、合作探究，培養學生的能力，鼓勵學生自主感悟人生當自強。激勵學生樹立理想、揚長避短、戰勝自我，最終抵達成功的彼岸。

　　【教學目標】

　　1、情感態度、價值觀目標：(1)感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。

　　(2)初步培養自強的生活態度。

　　(3)懂得自強要從少年開始。

　　2、能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

　　3、知識目標：（1）知道理想的重要性。

　　（2）明確戰勝自我的方法。

　　（3）懂得如何做到揚長避短。

　　【教學內容】

　　人教版《思想品德》七年級下冊第四課《人生當自強》的第二框“少年能自強”

　　教學重點：掌握自強的方法和途徑。

　　教學難點：怎樣能自強。

　　【教學準備】

　　多媒體、圖片、文字資料等

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激情導入

　　播放一段關于劉偉的視頻，引導學生談談自己的感受，概括出劉偉具有自強精神，并由此導入新課，板書課題。

　　二、引導探究，學習新知

　　（一）引導探究：樹立理想，自強的航標

　　1、運用有關學者的調查結論，使學生明確樹立理想的的重要性。

　　2、通過合作探究認識到：只有理想還不行，還應該為實現理想不懈奮斗，執著追求。

　　3、通過山田本一的故事引導學生明白：要實現理想，需要積淀智慧，也即把遠大的理想分解為一個個的短期目標，更利于理想的實現，從而在行動上做到把握好現在。

　　（二）引導探索：戰勝自我，自強的關鍵

　　1、讓學生自我反思，明確自身的弱點。

　　2、通過合作探究，相互交流，找到克服弱點的辦法。

　　3、選擇適合自己的方法，克服弱點，從而做一個自強者。

　　（三）辨析實踐：揚長避短，自強的捷徑

　　1、運用實例說明揚長避短的必要性，使學生弄清自己的長處和天賦所在，要發掘自己的優勢，并根據自身的優勢來發展自己；正確認識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。

　　2、聯系實際，引導學生要根據自己的長處、天賦、興趣來確定自己的努力方向，并教育學生面臨重要選擇時，應該征求父母、教師的意見。

　　3、引導學生發現問題，自行解決問題，以鍛煉其能力。通過明辨是非，使學生認識到現在學習的功課都是基礎性學科，只要努力學習都能掌握。另外，隨著年齡的增長，知識的積累，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。

　　三、引導總結，自主構建

　　（一）學生談收獲和感悟

　　（二）教師總結：

　　四、拓展延伸，升華情感

　　借用《少年中國說》部分內容，使學生明確：“少年強則國強”，為了實現中華民族的偉大復興，自強要從少年始，希望我們都能選準航向，戰勝自身的弱點，發揮自己的特長，做一個自強的中國人！從而達到情感的升華。

　　七年級思想品德《少年能自強》優秀教學設計3

　　教學目標：

　　（1）知識目標：懂得自強要從少年開始，掌握一些培養自強品質的方法。

　　（2）能力目標：提高學生培養自強品質的自覺性，嘗試做自強少年。

　　（3）情感、態度和價值觀目標：初步培養自強的生活態度，渴望做一個自強的人。

　　教學重難點：

　　⑴“戰勝自我，自強的關鍵”是本框的重點。

　　⑵“揚長避短，自強的捷徑” 是本框的難點。

　　讀一讀（感知）

　　復習上節課中心內容：⑴自強表現在哪些方面？⑵為什么要培養自強的品質？

　　預習本節課內容：

　　⑴理想，自強的航標

　　⑵戰勝自我，自強的關鍵

　　⑶揚長避短，自強的捷徑

　　方法：將所有學生分為三個大組，每大組的學生預習一個方面的內容。在預習過程中，正文部分要比較熟悉，并應對教材中的材料及相關問題有所思考。

　　說一說：（領悟）

　　第一大組

　　⑴教材52面的相關鏈接及“蘋果大王”的事例給了我們什么啟示？

　　⑵理想對我們取得成功有何重要作用？

　　⑶是不是有了理想就一定能取得成功？在樹立理想之后我們應該怎么做？

　　第二大組

　　⑴牛頓如果對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？

　　⑵小萍的經歷對我們有什么啟示？

　　第三大組

　　⑴如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成績嗎？

　　⑵愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未工作過，為什么？

　　⑶我們應該怎樣確定自己的發展方向？為什么？

　　設計意圖：分三組的目的是讓學生清楚培養自強的品質有三種方法。結合教材中的事例，通過各組學生的討論交流，學生們就會明白培養自強品質的方法。

　　講一講：（理解）

　　思想品德課在學生掌握了基本知識之后更重要的是讓學生能夠將所學知識內化，因此通過本課的學習是要讓學生做一個生活的強者，為了達到這個目標，我設計了以下幾個問題，讓學生反思自己，明白以后怎么去培養自強的品質。

　　⑴弱點和短處是否一樣？二者有何區別？

　　你有哪些弱點？你是否戰勝過他們？你認為我們戰勝自我的方法有哪樣一些？

　　⑵你有哪些長處與短處？有哪些興趣愛好？根據這些特點，你認為應該怎樣確定你今后努力的方向？

　　在學生討論的基礎上，教師進一步說明：

　　⑴弱點就是我們平時所說的缺點，指的是人格上、態度上的東西。如馬虎、懶惰、怕吃苦、貪圖享受等。短處是從天賦上去說的，他是與生俱來的，即使通過后天的努力也很難改變。如有的人天生五音不全、有的人運動能力不強。只有明白了短處與弱點的區別，學生們才不會將揚長避短與戰勝自我混為一談，也才清楚缺點是可以戰勝的，而短處在確定自己發展方向的時候應該避免。

　　⑵每個人都有自己的弱點，關鍵看我們怎么對待他。生活的強者會通過不斷地努力戰勝自己，弱者只能會讓弱點成為自己前進道路上的攔路虎，從而放任自我。

　　⑶我們應根據自己的天賦、興趣愛好確定自己努力的方向。這樣我們才不會因為遇到困難而灰心喪氣，我們才能夠始終興致勃勃，心情愉快的地對待我們今后的`學習和工作。

　　練一練（鞏固）

　　1.“人最大的敵人不是別人，而是自己”,“勝人者有力，自勝者強”。這啟示我們（ ）

　　A.自強的人沒有弱點 B.戰勝自我是自強的關鍵

　　C.每個人都有自己的弱點 D.自強的人一定會戰勝別人

　　2.“駿馬能歷險，耕田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以求短，智者難為謀。”這說明（ ）

　　①人應該根據自己的特長選擇目標 ②要挑戰自己能力的最短處

　　③人生應該有一個奮斗目標 ④能力各有所長，各有所短

　　A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②③

　　3.要成為自強的青少年就要做到（ ）

　　①樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗 ②戰勝自我，絕不放任

　　③揚長避短，發揮優勢 ④隨心所欲，得過且過

　　A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③

　　有一個盲人，小時候很為自己的缺陷煩惱沮喪，認為這是老天在懲罰自己，這一輩子算完了。來一位智者開導他：“每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷 的，有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜歡他的芬芳。”他很受鼓舞，開始振作起來，向命運挑戰。若干年后，他成了一位著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡也被寫進當地的小學課本。

　　⑴個故事給我們什么啟示？

　　⑵能說出有哪些方法能夠培養自強品質嗎？

　　評一評（升華）

　　⑴學生展示練習成果，教師對學生的學習態度，解題正確與否及學生的解題方法根據實際情況進行點評？

　　⑵學生評一評我們班上的自強之星，并說說推薦理由。

　　理一理（反思）

　　⑴通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？

　　⑵結合所學知識和自身實際談談你打算怎樣培養自強的品質？

　　教師小結：人生自強要從少年始！要自強，我們必須選準航向，樹立堅定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強的航標）。每個人都有自己的缺點和弱點，要自強，我們必須戰勝自己的弱點和毛病（這是自強的關鍵）；要自強，我們必須揚長避短，因為根據自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發揮，從而使我們更快地走向成功（這是自強的捷徑）。

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