《寫板報稿》教學設計

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《寫板報稿》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《寫板報稿》教學設計1

　　習作目標：

　　1、指導學生讀懂例文《我市第九屆小學生男子籃球比賽結束東城小學男籃獲得冠軍》，學會新聞報道的寫法。

　　2、在學習例文的基礎上遷移運用，寫一則跳繩比賽的新聞報道。

　　3、引導學生初步掌握新聞報道的一般寫法，把事件寫清楚，重點突出、語言規范。

　　教學目標：

　　1、讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道市第九屆小學生男子籃球比賽冠軍爭奪戰的？

　　2、通過討論，領會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應把事情的結果，即最重要的內容寫出來。這則報道開頭交代了比賽的時間、地點、人物和事情結果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關問題。

　　3、舉行一次班級跳繩比賽，組織學生觀看，仿照例文寫一篇新聞報道。

　　教學重點、難點:

　　重點：掌握新聞報道的'一般寫法。

　　難點：對跳繩比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。

　　課前準備:舉行一次班級跳繩比賽。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、聽一段新聞廣播。

　　說說這則新聞內容，體會新聞的好處。

　　2、利用廣播、電視、報紙的新聞報道激發學生對新聞報道的興趣。

　　二、出示例文，了解內容

　　1、指名朗讀例文。

　　2、說說例文的每個自然段都寫了些什么。

　　三、討論例文，明確寫法

　　1、同桌、前后位的同學展開討論，看看新聞報道有什么特點？

　　2、題目就如文章的眼睛，新聞報道的題目應該怎樣寫呢?

　　3、如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?

　　用“開頭……接下來……最后……”的句式說法。

　　(板書：開頭：交代結果接下來：事情經過最后：補充交代)

　　四、指導寫好跳繩比賽

　　1、指名說說跳繩比賽的情況。

　　2、按照板書的提示教師指導將跳繩比賽按新聞報道格式說。

　　3、給這次跳繩比賽的新聞報道命題。

　　五、請一位同學當小記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學發布，練習寫稿。

　　六、指導評議，修改，擇優選送校電視臺播出。

《寫板報稿》教學設計2

　　教學要求

　　1、能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿。

　　2、能結合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內容。

　　3、能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構、語言有哪些要求。

　　4、能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。

　　教學重點＼難點

　　重點：讀懂例文，明確報道稿的結構、內容和語言方面的具體要求。

　　難點：完成作業的具體操作，寫成合乎規范的報道稿。

　　課前準備

　　1、安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發布會、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。

　　2、引導學生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經過等方面做好記錄。

　　3、預習課文，初步了解例文的主要內容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀、收集一些反映學生生活的新聞報道，以便從中受到啟發。

　　教學過程

　　一、看圖讀文，感知寫法

　　1、指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么？（板書課題：學寫板報稿）

　　2、引導閱讀例文：小作者歐陽大鵬的這篇報道寫的是什么事？這篇文章的`三個自然段分別寫的是什么內容？

　　3、學生閱讀思考，教師檢查點撥。

　　4、師生共同小結：

　　《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”、開展讀書活動的事。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時間、借閱的方法、讀書的情景、書的調換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。

　　二、默讀討論，明確寫法

　　1、默讀“習作要點討論”的內容。

　　2、學習小組內討論、交流：閱讀了“習作要點討論”的內容，你明白了什么？

　　3、引導學生總結歸納。

　�。�1）報道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時間，在什么地方，發生了一件什么事；第二部分，比較詳細地介紹事情的經過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。

　�。�2）寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。

　　4、對照“習作要點討論”和例文，進一步明確寫法。

　　三、練說練寫，運用寫法

　　1、引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫？準備怎樣寫？

　　2、在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。

　　3、學生質疑問難。

　　4、學生擬草稿，教師巡視指導。

　　5、對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿。

　　6、選出優秀習作進行講評，并謄抄在板報欄里。