《閃閃的紅星》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《閃閃的紅星》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《閃閃的紅星》教學設計 1

　　教學內容：

　　學唱歌曲《紅星歌》

　　教學目標：

　　認知目標 ：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

　　能力目標： 掌握重音記號、反復記號的作用。

　　實踐目標： 用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

　　德育目標 ： 讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。 激發學生的愛國主義情操。

　　教學重難點：

　　1、學唱歌曲《紅星歌》。

　　2、了解進行曲特點。

　　教具準備：

　　電子琴、多媒體課件輔助教學

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學 ：師生問好

　　二、導入：

　　1、同學們上節課我們認識并了解了抗日小英雄嘎子，今天我們再認識一位小英雄看大屏幕！你們看這是誰？

　　2、課件出示潘xx的圖片，請問你們大家誰認識這位小朋友？

　　3、誰知道他的故事，給大家講一講好嗎？ （如果學生不知道，師代為講解。）

　　4、我們看一段錄像，看一看這里面有沒有你認識的人啊。（播放電影《閃閃的紅星》片段。

　　三、新歌學唱：

　　1、你們知道這段錄像是哪一部電影里的片段嗎？

　　2、這是電影閃閃的紅星里面的一段，這個片段里的歌曲好聽嗎？大家想不想學？（放錄音《紅星歌》）

　　3、放錄音，說一說聽完這首歌曲你聽出了什么？

　　4、一首好的歌詞就是一首好的音樂詩，大家有表情的齊讀歌詞。

　　4、教師范唱。

　　5、聽錄音，請同學們劃著拍來聽，并說一說這首歌曲給你的感覺是什么？；（充分發揮學生在課堂中的主體性，通過劃拍來培養學生的`節奏感。）

　　6、再次聆聽，體會這首歌曲的節奏和速度，

　　7、體會歌曲的演唱情緒。

　　8、老師彈琴學生跟琴模唱。

　　9、師伴奏，學生演唱

　　10、歌曲的處理分析：

　　1） 聽一遍錄音，讓學生說一說自己唱的不太準的地方，如果學生找不到，教師可以幫助指出并加以講解。

　　2） “〉”重音記號和反復記號（簡單說明），當看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。（重音記號和反復記號不必單獨拿出來講解，只是在歌曲的處理過程中做以說明，是為了讓學生掌握了理論知識之后，能夠更好地運用到歌曲當中，更加準確地了解重音記號的作用，并且能夠更好的處理歌曲。）

　　3)跟伴奏完整演唱歌曲。

　　四、創作活動：

　　1、討論：那種演唱形式最適合《紅星歌》的演唱特點。

　　2、學生邊走步邊演唱歌曲。（讓學生充分體會進行曲的風格特點）

　　3、了解進行曲特點。

　　五、拓展延伸：

　　分辨進行曲（教師播放幾首不同風格的樂曲，學生從中選出進行曲。）

　　六、總結

　　小朋友們，你們現在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學習，多么幸福呀！大家不要忘了你們現在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現在的幸福生活吧！

　　七、教學反思：

　　通過本課歌曲的學習我充分認識到：學生都能認真學習此歌曲但不能完全用歌聲把歌曲的意境表現出來。在今后教學中應進一步加強訓練。老師的導語有時不太簡練。

　　《閃閃的紅星》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好地理解歌曲所表達的情景。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏。

　　3、能即興隨歌曲表演。

　　一、引入。

　　1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。

　　2、初次欣賞，談感受。

　　二、欣賞樂曲。

　　1、有節奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。

　　2、出示節奏譜，引導學生唱。

　　3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

　　4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節奏。

　　三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《紅星歌》

　　教學目標：

　　1．學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

　　2．體會重音記號的作用。

　　教學過程：

　　一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導入新課

　　1．播放電影《閃閃的紅星》的片段。

　　2．介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3．播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4．對學生進行革命傳統教育。

　　三、學唱歌曲

　　1．播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

　　2．體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

　　3．出示歌譜，唱旋律。

　　4．學唱歌詞部分。

　　5．體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

　　6．用行進的的步伐做律動。

　　7．完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

　　四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。

　　五、結束新課

　　第二課時

　　教學內容：

　　欣賞《我是人民小騎兵》

　　教學目標：

　　1．通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的`風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。

　　2．通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

　　教學過程：

　　一、聽音樂，學生律動進入教室（音樂可采用《秧歌調》）

　　二、欣賞《我是人民小騎兵》

　　（一）聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

　　（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

　　（三）朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

　　1．師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

　　2．完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？

　　3．介紹曲名——《我是人民小騎兵》

　　4．分段落聽賞、交流。

　　（四）用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

　　（五）相互交流自己聽賞后的感受

　　（六）分組活動

　　1．畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱

　　2．敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱

　　3．想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱

　　三、總結

　　略

　　《閃閃的紅星》教學設計 3

　　活動目標：

　　1、能夠學會并有感情地唱出歌曲。

　　2、對紅色文化初步了解，萌發愛國情感，傳承愛國精神。

　　活動重難點：

　　重點：學習歌曲并有感情演唱

　　難點：萌發愛國情感，傳承愛國精神

　　活動準備：

　　音樂、圖片、故事書

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天上課前老師想邀請小朋友們來看幾幅圖片，看看大家知不知道這是什么？

　　2、教師和幼兒討論交流圖片內容。

　　3、今天老師就帶大家學習一首和圖片內容一樣的紅色歌曲《紅星閃閃》。

　　二、欣賞音樂，學習歌曲。

　　1、第一次完整欣賞音樂，初步感受樂曲。聽到這首音樂你有什么感受？這首曲子是雄壯有力的么？

　　2、第二次完整欣賞音樂，做動作表現歌曲內容。聽到了雄壯有力的音樂你想做什么樣的動作？請幼兒進行表演。

　　3、第三次完整欣賞音樂，給予幼兒自主表演的機會。要求幼兒聽到什么樣的音樂用什么樣的動作來表達。

　　三、開闊思維，引導幼兒

　　1、還可以用什么方式來表達音樂？用手在空中畫出來，用表情的豐富來表現歌曲，還可以用多種多樣的道具來表現。

　　2、大家一起來試一試，教師放音樂孩子們自由發揮。

　　活動延伸：

　　回家后根據歌曲內容和爸爸媽媽們一起來畫一幅畫。

　　活動評價：

　　本次活動孩子們可以很好地融入其中，對紅色文化也非常的感興趣，很好地培養了幼兒的愛國精神。在學習歌曲時可以再加入一些有趣的`游戲來加深幼兒對于歌曲的記憶。

　　《閃閃的紅星》教學設計 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節，激發幼兒對小冬子的喜愛。

　　2、通過比較讓幼兒初步體驗今天的幸福生活，珍惜幸福

　　3、激勵孩子學習英雄的優秀品德。

　　難點重點：

　　1、能大膽講述故事的情節

　　2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。

　　活動準備：

　　音樂。

　　活動過程：

　　一、音樂導入。

　　1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽一首音樂，聽完后告訴大家你對這首音樂的感覺。

　　2、用肢體動作把你對的音樂的感覺表現出來。

　　過度語：聽了紅星歌你會想到誰？我們看過電影閃閃的紅星還記得嗎？故事講了小冬子想干什么。

　　二、你喜歡小冬子嗎？

　　他是一個怎樣的'孩子？為什么說他是堅強、勇敢、機靈的孩子，故事里怎么說。運用ppt幫助幼兒理解。

　　幼兒講述故事情節，教師回放有關鏡頭：如冬子斷橋、媽媽被火燒、機智的送鹽，躲避敵人的檢查、燒死胡漢山等

　　三、冬子真是個了不起孩子，他和我們有什么相同點與不同

　　1、 幼兒找同伴討論

　　2、說說自己的看法：我們為什么能過得比冬子這么好？

　　3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽，照山岡"

　　四、沒有共產黨，就沒有新中國，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰給我們帶來的。

　　我們小朋友要向冬子學什么？

　　活動反思：

　　本次活動提升了孩子們的經驗。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠離孩子們現在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現出的聰明、機智、勇敢、頑強等品質能激發孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動中孩子能用影片的事例從不同的情節來講述冬子的機智、勇敢等品質。而這些優秀的品質正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對他們未來的健康成長起著潛移默化作用。

　　活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒有的 ；張恒齊說，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說我們能在幼兒園學習，而冬子沒地方上學等。又促進孩子們的語言發展。

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