【精華】初中信息技術說課稿三篇
作為一名教學工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初中信息技術說課稿3篇,希望對大家有所幫助。
初中信息技術說課稿 篇1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能:
1、掌握藝術字的插入方法,熟練編輯藝術字:移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉
2、知道文本框的作用;會進行橫、豎排文本框的插入;會進行文本框的編輯:移動、改變大小、刪除、復制;靈活設臵文本框格式:顏色和線條、邊框與底紋設臵
3、熟練掌握插入圖片的方法,以達到用圖來修飾和點綴整個版面
4、學會應用項目符號和編號來制作目錄內容。
�。ǘ┻^程與方法
1、培養(yǎng)學生運用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力。
2、培養(yǎng)學生觀察問題和思考問題能力。
3、通過交流和欣賞,培養(yǎng)學生自主學習、相互評價的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面,初步培養(yǎng)學生的審美觀。
二、教學重點
1、利用藝術字制作標題;
2、利用文本框設計版面。
三、教學難點
設置文本框的.屬性。
四、教學手段
機房、多媒體網絡廣播系統(tǒng)
五、教學方法
任務驅動法、演示講解法、實驗學習法。
六、教學過程
(一)復習
1、復習上節(jié)課所學內容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
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1、用基本知識來考考大家:請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢?
2、出示課題:制作目錄
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1、初步了解目錄:什么是目錄?為什么要有目錄?有什么作用?
2、感性認識目錄:
�、僬故靖鞣N目錄樣式
②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例
③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄,激發(fā)學生自己動手操作
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1、為了實現(xiàn)圖與文字的完美結合,今天我們首先來學習“文本框”。
方法一:插入——文本框——橫排或豎排
方法二:調出繪圖工具(視圖——工具欄)
2、文字的“復制與粘貼”
選定——Ctrl+C(復制)——Ctrl+V(粘貼)
3、應用?項目符號和編號
4、插入藝術字
5、插入圖片
6、整體美化
(五)課堂小結
1、總結本節(jié)課內容:本節(jié)課學習了作文選中目錄的制作,主要學習了應用?項目符號和編號的?的使用,以及藝術字、圖片等的插入,美化文本。
2、布置課下作業(yè)。
初中信息技術說課稿 篇2
我是初亞兵,今天我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。
一、說教材:
本課是七年級信息技術下冊第一單元第一課的內容,它是基礎性章節(jié),是入門篇章,學生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學習。基于這種重要性,因此在本節(jié)中要激發(fā)學生的認知興趣,通過大紅燈籠的制作,初步體驗WORD的神奇作用。為學生以后的成功學習打下基礎。
二、說學情:
我們學校的學生大部分是農村的孩子,他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內容和我校同學的情況,以演示、觀察、啟發(fā)、誘導為主,激發(fā)學生學生學習的積極性。
三、說教學目標:
⑴、使學生了解圖形格式。掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法。
四、說教學重點與難點:
1.重點:使學生掌握繪制、移動、復制圖形的`方法。
2.難點:使學生掌握設置圖形格式的方法。
五、說教學方法:
為了完成本節(jié)課的教學目標,以教師為主導,學生為主體,訓練為主線,突出教學重點、突破教學難點,我采用演示法、任務驅動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學習的教學方法。
六、說教學過程
1、創(chuàng)設情景導入新課
激情導入,來激發(fā)學生的興趣,同學問在過節(jié)日的時候,互相祝福,護送禮物,隨著科技的發(fā)展,網絡的普及,可以再網上祝福,也可以網上護送禮品,來表達自己的心情,最高興的節(jié)日就是過新年了吧,家家還掛上了大紅燈籠,你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎?今天我們利用WORD制作,教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看,引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。
2.自主探究學習新知
對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛,這時讓學生觀察:
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的?
一:分析燈籠(小組討論法)
觀察后讓小組互相討論,總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力。
二:制作燈籠(演示法、小組討論法,小組合作法)
把制作燈籠分為三個部分:
�、拧⒅谱鳠艋\提手
自學探究:如何設置自選圖形的格式?
為了充分發(fā)揮學生的主體意識,(教學論文 )培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
每個同學進行閱讀課本,然后小組之間進行討論尋找設置自選圖形格式的方法。討論完成后,進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中,這時教師巡視他們制作的如何,并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導,使學生掌握設置圖形格式的方法。
。制作燈籠體
為了培養(yǎng)學生動手動腦的能力,老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設置其圖形格式。然后利用教學軟件,師生一起進行協(xié)同操作:復制橢圓。復制完成后,調整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
�、�、制作燈籠穗
通過前面的學習,同學們對設置圖形格式有了一定的了解和掌握,下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法,進行自我學習,以提高同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中,教師要及時巡視,并注意以下點:
①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。
�、趶膶徝澜嵌葘⒆觽兊淖髌愤M行輔導。
�、圩屝〗M合作的作用發(fā)揮到最大。
4、展示燈籠總結回顧
展示孩子們的制作成果,讓同學們感受成功的喜悅和快樂。
通過作品展示讓學生回顧所學習的知識,使學生進一步
掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。
初中信息技術說課稿 篇3
『說教材』
這節(jié)課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術》九年級第一章網頁制作中的重要組成部分,是在學生初步認識并掌握了網頁簡單制作的基礎上,指導學生給網頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果,使網頁變得有聲有色。從而完成對三峽網頁的裝扮、修飾、美化任務,提高自身藝術修養(yǎng)。
『說學生』
隨著互聯(lián)網的普及,制作網頁也成為一個附帶的產物流行起來。在學習本課內容前,學生已經學會上網、WORD和POWERPOINT軟件,還會制作簡單的網頁,動手能較強。初三學生有較強的'邏輯思維能力,處于這個年齡段的學生思維活躍,對許多事物充滿了好奇心,富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候,教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據(jù)本章教學要求和本課特點,我制定了以下教學目標:
『知識目標』:使學生掌握網頁制作中添加動態(tài)效果的方法。
『能力目標』:讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網頁作品。
『情感目標』:通過網頁制作,培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力,提高自身的藝術修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是:在網頁中添加字幕、交互式按鈕,插入FLASH動畫,插入背景音樂,綜合運用素材,使自己的網頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是:對素材的更精細設置,對各個對話框的具體設置及其功能運用。
【教法分析】
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育,而是學習者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學習資料,能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此,為實現(xiàn)教學目標我設計的教學方法以學生任務驅動為主線,通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【學法分析】
本節(jié)課教學內容抽象,根據(jù)九年級學生心理特征,有較強的抽象邏輯思維能力,因此以形象直觀思維為主,使用多媒體作為輔助教學手段,變抽象為形象,為學生提供豐富的感性材料,促進學生對知識的感知、理解,激發(fā)學習的興趣。
為引導學生自主探究學習,培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣,進行小組競賽學習,讓學生看一看、想一想、練一練,以練為主,親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
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