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畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《畫家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)設(shè)想】
１、激情促讀：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象、生動(dòng)的課件，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
２、讀中悟情：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的'行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采取多種多樣的讀書形式，讀懂課文，感悟語(yǔ)言的美，感悟家鄉(xiāng)的美。
⑴在欣賞祖國(guó)風(fēng)光的基礎(chǔ)上，激發(fā)讀課文的興趣，初步感知課文；
⑵找出覺得美的句子讀一讀，邊讀邊想象；
⑶抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀、背誦。這樣層層遞進(jìn)，達(dá)到以讀悟情的目的。通過自由讀、比賽讀、齊讀、分角色讀等多種形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的對(duì)話，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。
３、拓展積累：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。”為此，我設(shè)計(jì)幾個(gè)拓展訓(xùn)練。如用“那么……那么……”練習(xí)說(shuō)句話，還讓學(xué)生入境體驗(yàn)，扮演導(dǎo)游，結(jié)合生活實(shí)際和自己的語(yǔ)言特點(diǎn)，以各種形式介紹祖國(guó)各地的風(fēng)光。讓學(xué)生在表達(dá)的過程中，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這樣又一次感悟課文，提高了閱讀水平和朗讀能力。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們瞧，這是什么？
（課件出示中國(guó)版圖）
師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只大公雞。我們的祖國(guó)不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧……
（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）
師：小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)了，小朋友們，你們看，他們來(lái)了。他們是……
（出示四位小畫家圖，生答，教師相應(yīng)板貼：濤濤、山山、平平、青青、京京）
你們想不想進(jìn)一步了解他們的家鄉(xiāng)？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《畫家鄉(xiāng)》
（生齊讀課題）
師：小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，可以坐著讀，也可以站著讀，還可以找小伙伴讀，好，趕快行動(dòng)吧！
（說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國(guó)的美，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谄炔患贝④S躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。）
二、復(fù)習(xí)字音：
（生自由讀全文）
師：小朋友們可真了不起！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這么長(zhǎng)的課文讀完了。在讀課文的過程中，遇到生字寶寶，還能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出它們嗎？那么我們就來(lái)玩?zhèn)€打氣球的游戲，每個(gè)氣球上都有個(gè)生字寶寶，用你們的飛鏢瞄準(zhǔn)它，念出它的名字，氣球就會(huì)爆炸。準(zhǔn)備好了嗎？
（課件出示生字氣球，學(xué)生邊玩邊念生字。）
（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。在讀課文過程中鞏固拼音的拼讀技能，學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。在游戲中培養(yǎng)識(shí)字能力，寓學(xué)于樂，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。）
三、細(xì)讀課文：
師：課文中哪個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)最吸引你，就請(qǐng)你在他的家鄉(xiāng)多玩一會(huì)，多讀幾遍。
（生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍）
師：你最喜歡哪位小畫家的家鄉(xiāng)？
師：那你能幫助濤濤介紹一下他的家鄉(xiāng)嗎？
小朋友們，聽了他的介紹，你知道了什么？
師：你們是從什么地方知道他的家鄉(xiāng)很美的呢？你能不能用課文中的句子來(lái)告訴大家。
（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）
四、指導(dǎo)朗讀：
１、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟：
⑴他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
指導(dǎo)朗讀這一段，讀出大海的藍(lán)和寬。
⑵一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句“一艘艘”、“裝滿了”，要讀出大海的富饒。于漁民的驕傲，豐收的喜悅。
⑶用“那么……那么……”練習(xí)說(shuō)話。
⑷指導(dǎo)背誦段落。
（說(shuō)明：通過多種方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語(yǔ)言文字的美，并積累語(yǔ)言。）
五、自主閱讀：
師：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請(qǐng)小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>
（生自由讀課文3—6段）
師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴老師，你喜歡這個(gè)地方，覺得它很美。
（生選擇一段練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地朗讀）
師：能不能把這種很美的感覺讀給你的同桌聽，比比誰(shuí)讀得美。
（同桌互相讀、聽）
（指名分段朗讀其余幾段課文，師相機(jī)評(píng)價(jià)）
師：你們看，一個(gè)個(gè)都讀得這么好，要是大家一起讀，那就更好了。這樣，咱們來(lái)開展讀書比賽怎么樣？男生和女生比一比，看誰(shuí)讀得好。
（學(xué)生看畫面選擇角色讀自然段）
（說(shuō)明：閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分讀，去感知課文內(nèi)容，并在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字讀音）
六、拓展訓(xùn)練：
１、當(dāng)導(dǎo)游，介紹每個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)。
（說(shuō)明：讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）
２、當(dāng)小小書法家，練習(xí)書寫生字：
⑴指導(dǎo)寫字的正確姿勢(shì)。
⑵學(xué)生范寫，指導(dǎo)書寫“原”字。
（說(shuō)明：寫字教學(xué)要注重姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
七、課后延伸：
師：我們的家鄉(xiāng)──柘榮，風(fēng)光怎么樣啊？
生：很美！
（教師用投影出示柘榮的風(fēng)景照片東獅山等。）
師：對(duì)！我們的家鄉(xiāng)也非常美。小朋友們可以學(xué)學(xué)課文中的小畫家畫畫家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)也介紹給大家，好不好？
（說(shuō)明：教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中。體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
【板書設(shè)計(jì)】
畫家鄉(xiāng)
濤濤 山山
平平 青青
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蝦”。
2、能用“那么……那么……”這一句式說(shuō)話，能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、通過學(xué)習(xí)第二自然段，感受家鄉(xiāng)的美麗。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、識(shí)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）今天，我們班上來(lái)了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎？
板書課題：24、畫家鄉(xiāng)。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、聽課文配樂朗讀，邊找找生字娃娃。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）導(dǎo)入：今天我們的生字娃娃看到教室里這么熱鬧，他們從課文中跑出來(lái)，想跟大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（2）出示生字。
寬 蝦腳撿貝殼
原 奔 密匹市樓
①開火車讀。
②生字的讀音要注意什么？給大家提個(gè)醒。
寬撿原奔 市
③小老師帶讀。
④識(shí)記生字。
導(dǎo)入：這些生字娃娃可調(diào)皮了，你稍不注意它們就跑了，我們得把它們牢牢記在心里，看看這些生字，你記住了哪一個(gè)，是怎么記的。
⑤去掉拼音讀。
⑥寫字：蝦
蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么？
滲透寫字姿勢(shì)（頭正肩平背要直）
⑦摘蘋果游戲。
（1）導(dǎo)入：秋天到了，果子成熟了，這些生字娃娃變成了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
（2）指名讀。
（3）齊讀。
（4）選詞說(shuō)句子。
（5）小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，你們也讀懂了嗎？老師考考大家。
三、看圖說(shuō)話：xx 的家鄉(xiāng)在哪里。
1、導(dǎo)入：聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小結(jié)：是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，小朋友的家鄉(xiāng)是那么的`迷人，濤濤邀請(qǐng)大家去他的家鄉(xiāng)旅游，你們?cè)敢馊幔磕菨凉募亦l(xiāng)在哪里？（海邊）
四、細(xì)讀感悟，畫中感悟
1、小朋友，你們見過海嗎？請(qǐng)同學(xué)介紹介紹。
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊……
2、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，指名朗讀課文。
3、思考：濤濤畫的大海是什么樣子？
他畫的海，那么藍(lán)那么寬。
出示圖。
（1）大海美不美？指名讀這句話。（為什么這樣讀）
（2）“那么藍(lán)”寫出了大海的顏色。“那么寬”寫出了大海的大。
（3）指導(dǎo)朗讀。用贊美的語(yǔ)氣讀出大海是那么的藍(lán)那么的寬。
（4）海水那么藍(lán)那么寬，這兒用了兩個(gè)“那么那么”來(lái)贊美大海，你們能不能用上“那么…那么…”說(shuō)完整句。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
（1）齊讀這句話。
（2）從這句話你知道了什么？
“一艘艘”船多。裝滿“魚蝦多。
（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，海中那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀讀吧。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）賽讀。師生比賽。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（1）是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么？（撿貝殼）
（2）你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
（3）濤濤撿了那么多的貝殼，他高興嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）海邊的生活多么快樂啊，讓我們美美讀一讀課文第二自然段。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
五、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。
板書設(shè)計(jì)：
大海： 藍(lán) 、寬
濤濤 船上：魚 、蝦
海邊：貝殼
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文1——2自然段，體會(huì)感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng)，能有感情地朗讀1、2自然段。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“那么……，那么……”的句式說(shuō)話。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)第1段，生質(zhì)疑。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
生自讀課文。
1、學(xué)習(xí)生字詞：
（1）讀帶拼音的生字。
（2）讀不帶拼音的`生字。
（3）讀詞語(yǔ)。
2、整體感知
生交流。
三、學(xué)習(xí)課文2自然段
出示插圖，你看到了什么？
生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？
交流反饋學(xué)習(xí)：
A、第2句：
生朗讀，讀好“那么……那么……”。
生用上“那么……那么……”說(shuō)話。
（齊讀）
B、第3句：
出示句子，齊讀。
你讀懂了什么？
（抓住“”一艘艘、“裝滿”來(lái)感悟船多、魚蝦多。）
男女生賽讀。
C、第4句：
出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。
說(shuō)話訓(xùn)練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。
貝殼的——真多，有的——，有的——，還有的——。
朗讀句子。
D、讀第二自然段：
（齊讀）
四、寫字：
1、出示生字，生觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)哪里要提醒小朋友注意的。
2、師范寫，生書空。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、師生評(píng)價(jià)。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。大膽的放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么"的口語(yǔ)交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。在此過程中還要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)對(duì)象分析：
對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生對(duì)本篇文章很感興趣，讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國(guó)的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學(xué)生再次感到我們的祖國(guó)多么偉大，多么美麗。也激發(fā)起學(xué)生對(duì)美麗祖國(guó)的無(wú)限熱愛。充分讓學(xué)生進(jìn)入故事情景中去學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)自主閱讀，提高閱讀能力。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了五個(gè)孩子以畫畫的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的'通俗詩(shī)和風(fēng)景畫。畫面的圖景和描寫的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。
2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
知識(shí)技能與目標(biāo)：
通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。
教學(xué)策略：
觀察朗讀想象
教學(xué)媒體：
課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們請(qǐng)坐好，讓我們一起乘飛機(jī)到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧！
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、觀察圖畫，感受家鄉(xiāng)美景
師（邊說(shuō)邊出示課件）：各位小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了濤濤的家鄉(xiāng)……海邊，你們看到了什么？
生：我看見了藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海。
生：我看見了船，我猜想船里裝了許多魚。
師：你覺得海邊的景色怎么樣？
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)思路
認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）
誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來(lái)。（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意
1、請(qǐng)大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞）
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3、先來(lái)和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）
1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）
三、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？請(qǐng)大家自由地讀一讀第二自然段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）
a、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
誰(shuí)能用“——————那么——————，那么——————。”說(shuō)一句話？
（4）齊讀
b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來(lái)）
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）；把“赤著腳撿貝殼”連起來(lái)讀通順；讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）
（2）指名
（3）齊讀
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來(lái)小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸一夸。
（自由讀——個(gè)人讀——齊讀）
6鞏固生字
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2）、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）
3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5）、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
我們開小火車來(lái)?yè)鞊熵悮?/p>
7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海，那么多的魚和蝦，還有那么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來(lái)。
四、寫字“貝、蝦”
能干的'小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個(gè)字吧！（課件出示）
1）先來(lái)看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們?cè)賮?lái)看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來(lái)……
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”，說(shuō)說(shuō)怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）
3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè)。
五、課外作業(yè)：課后，請(qǐng)你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤；遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目的：
1．認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的`家鄉(xiāng)畫了下來(lái)，想不想看看他們都畫了些什么？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。
過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀
2、（課件出示生詞）男女生賽讀
讀完學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3、讀單字
4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
5、個(gè)別難記的生字在全班交流
6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。
7、游戲鞏固。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個(gè)問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、課件出示畫面：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，圖上畫了些什么？
2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？
3、交流：
①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）
那么，那么。
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
③那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。
重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。體會(huì)濤濤的心情。
4、師生合作讀
（四）兩段連起來(lái)讀
（五）拓展延伸，口語(yǔ)交際。
1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?
2、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？
2、師范寫
3、生練寫
4、學(xué)生作品展示、交流。
五、課后小結(jié)，布置作業(yè)
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
（2）讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)用具
媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動(dòng)畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、新課引入：
1.出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
2.用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。A、自主說(shuō)；B、同桌互說(shuō)。
3.整體感知課文。
①我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
②看視頻《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。
③聽后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
1.分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
①看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
②請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
3.朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美
4.說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
5.欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。
①用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
②學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
③結(jié)合動(dòng)畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》，隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1.選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2.完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的部分背誦。
2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.檢查背誦自己喜歡的部分。
2.用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1.介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。
2.匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3.說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
①作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
②“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
③教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
④配樂，感情朗讀。
⑤自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
⑥看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。
⑦根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
3.拓展：
①學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。
②寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。
四、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的段落背誦。
2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫貝、原等6個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
（3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。
2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海是怎樣的?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)那么感受大海的美及對(duì)大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說(shuō)話嗎?
（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的.地方!
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。
（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學(xué)
（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。
（3）感情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)
1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1．齊讀課文。
2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識(shí)字
1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用那么那么說(shuō)一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3．學(xué)生交流后匯報(bào)。
4．你能給它們組詞嗎?
5．小組讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2．探索書寫的規(guī)律。
獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3．指導(dǎo)書寫。
4．教師相機(jī)指導(dǎo)。
5．描紅，臨寫。
6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
五、鞏固練習(xí)
1．開火車讀生字
2．比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
貝 原 愛 男 蝦 跑
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖：
本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無(wú)不使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
課前準(zhǔn)備：
五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
子目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們各自家鄉(xiāng)的樣子。
一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
學(xué)生談家鄉(xiāng)（相機(jī)板書：家鄉(xiāng)）
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。
3、揭題。（板書至：畫家鄉(xiāng)）
二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。
1、按要求聽錄音。
要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？
（2）再看看課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？
2、交流，了解大意。
（1）課文主要寫哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來(lái)了嗎？
貼上詞語(yǔ)卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？
貼上詞語(yǔ)卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。
導(dǎo)：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？
3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識(shí)“愛”，并要求書空。
三、頻讀課文，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng)。
1、按要求課文。
要求：認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。
2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）集中識(shí)字。認(rèn)讀帶拼音的生字。
（2）正音。
3、潛心引導(dǎo)讀課文。
（1）優(yōu)等生帶讀。
（2）接力讀課文。
（3）同桌對(duì)讀。
（4）男女生賽讀。
（5）與老師同步讀（輕聲）。
4、出示圖片，認(rèn)家鄉(xiāng)。
（1）認(rèn)一認(rèn)，連一連。（“名字”與圖片）
（2）說(shuō)一說(shuō)，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說(shuō)話）
四、鞏固練習(xí)：
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。
第二課時(shí)：
子目標(biāo)：精心研讀課文，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。
一、復(fù)習(xí)生字，深化鞏固。
1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。
2、讀去拼音的.帶生字的詞語(yǔ)。
二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。
1、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求：認(rèn)真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會(huì)不會(huì)讀。
2、回顧課文。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？
3、指名上臺(tái)，根據(jù)掛圖找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，貼在下面。
三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)，研懂家鄉(xiāng)。
1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段，把它讀美了。
2、交流，分塊教學(xué)。
（事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語(yǔ)過渡，以免有些段落沒人選擇。）
處理好以下問題：
（1）結(jié)合圖文，分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。
（2）看圖說(shuō)話與朗讀相結(jié)合。
（3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：
①海那么藍(lán)，那么寬。
山那么高，水那么清。
平原那么平坦，那么寬廣。
草長(zhǎng)得又綠又密。
②句式練習(xí)：“——那么——，那么——。”
“——又——，又——。”
城市那么——，街道那么——，樓房那么——
③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）
學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書寫“貝”
④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場(chǎng)面，并練習(xí)說(shuō)話。
3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？
難點(diǎn)：京京。
引導(dǎo)：你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子？（北京、南京……）
師：不管是哪個(gè)城市的，我們知道肯定是個(gè)大城市的。
四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。
1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
3、指名1—2學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。
4、同桌互說(shuō)。
五、鞏固作業(yè)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”
3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：
回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來(lái)仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。
第三課時(shí)：
子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí)。
一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)漂亮？
2、說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。
（1）指2—3名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
（2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。
（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。
1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
指名十來(lái)個(gè)盡情說(shuō)，說(shuō)的越透越好。
2、回顧課文第一段：
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
3、誰(shuí)也能學(xué)著這樣樣子，說(shuō)說(shuō)你的想法：
我愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
4、我們一起說(shuō)，怎么說(shuō)：
我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
三、作業(yè)指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。
四、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：
選做其中的一個(gè)：
1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊(cè)》。
2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說(shuō)或故事，講給同學(xué)們聽。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文的編排特點(diǎn)是：圍繞一個(gè)專題組織單元教材，便于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學(xué)生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點(diǎn)是：除首尾兩段外，其他各段都配有插圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)流程：
一、圖文結(jié)合，感知課文
教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力。可安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。
2、表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰(shuí)在做什么”的順序表達(dá)圖意，教師相機(jī)板書課文相關(guān)詞語(yǔ)。比如：
（第一幅圖）海邊：海水——藍(lán)、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。
（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。
（第三幅圖）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。
（第五幅圖）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。
3、朗讀上述詞語(yǔ)，為閱讀課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。
需訂音的字：腳（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ）
需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍(lán)（籃） 男（上“田”下“力”共7畫）
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)自然段描寫的是哪一幅圖。
3、隨文學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，要求學(xué)生用“會(huì)寫”的6個(gè)生字組詞，以擴(kuò)大詞匯量。貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；
蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；
愛：愛國(guó)、愛家；跑：跑步、奔跑。
三、由扶到放，理解課文
本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時(shí)可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個(gè)自然段。
1、各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰(shuí)，他在做什么。）
2、在課文的第2~6自然段中，反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來(lái)描寫景物，教學(xué)第2自然段時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)照插圖說(shuō)說(shuō)“海那么藍(lán)，那么寬”是什么意思。（海很藍(lán)，很寬；海十分藍(lán)，十分寬；海藍(lán)得像無(wú)云的天空，寬得望不到邊……）然后說(shuō)說(shuō)“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。
3、圖文對(duì)照朗讀課文第2自然段，看看對(duì)應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來(lái)，仿照課文說(shuō)給同學(xué)們聽聽。（海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘……）
4、按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。
5、熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來(lái)。
四、積累運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)話
1、讀下面詞組，想一想前面的部分描寫帶點(diǎn)詞語(yǔ)（景物）的什么特點(diǎn)。
（1）金黃的稻子 碧綠的草地
雪白的棉花
〔描寫帶點(diǎn)詞語(yǔ)（景物）的色彩〕
（2）寬寬的.街道 寬寬的海面
高高的樓房
〔描寫帶點(diǎn)詞語(yǔ)（景物）的形狀〕
2、在括號(hào)中填寫描寫色彩的詞語(yǔ)。
（）的麥苗（）的朝霞
（）的油菜花（）的鮮花
3、在括號(hào)中填寫說(shuō)明形狀的詞語(yǔ)。
（）的松林（）的小路
（）的荷葉（）的馬路
4、用“……那么……那么……”說(shuō)一句話。
5、仿照課文用幾句話來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)按筆順正確書寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、會(huì)用“那么。那么。”說(shuō)話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“那么。那么。”反復(fù)朗讀，感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的`家鄉(xiāng)分別在什么地方？
3、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
(3)、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
（3）、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
三、擴(kuò)展
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無(wú)際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會(huì)選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
（）村花（）家（）（）氣
附板書：
濤濤海邊那么藍(lán)，那么寬
山山山里那么高，那么清
平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)
青青草原一眼望不到邊
京京城市那么美
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示導(dǎo)入：
1、我們班很多小朋友都生在大洋，長(zhǎng)在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來(lái)，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個(gè)字寫下來(lái)。家鄉(xiāng)
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備
出現(xiàn) 哎呀，書上的小朋友說(shuō)：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，
3、讀詞語(yǔ)。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼
4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去。
5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、 那么 ，那么 。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的.貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼
六、書寫生字
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
板書： 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材簡(jiǎn)析：
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國(guó)著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的.詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課
1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰(shuí)？他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來(lái)就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2．自詡激趣導(dǎo)入：我國(guó)有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬(wàn)蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào)）
2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫。
齊白石，一位世界文化名人、中國(guó)杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國(guó)畫大師。他是我國(guó)20 世紀(jì)著名的國(guó)畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長(zhǎng)。對(duì)于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評(píng)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀
三、自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)
同學(xué)們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢？而在其自傳中為什么說(shuō)他能“為萬(wàn)蟲寫照，為百鳥傳神”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會(huì)
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)思想：
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。
教材分析：
《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的`寶藏，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識(shí)字的愿望，也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量小，缺乏識(shí)字的靈活性，所以在教學(xué)上讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部
3學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言， 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
（二）情感與態(tài)度：
表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（三）．過程與方法：
1合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
2積累詞語(yǔ)，朗讀課文
3看圖理解不同地域的景觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)感情。
2難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學(xué)生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)
2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、課件展示五幅圖，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。
三、學(xué)生自由讀課文，找出有哪五個(gè)小朋友。
四 、看圖練習(xí)說(shuō)話。
五、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法
1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀
2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀
3、個(gè)別難記的生字在全班交流識(shí)字方法
六、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？
2、師指導(dǎo)
3、生練寫
七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個(gè)問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？
2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦
①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）
那么 ，那么。
又————
又--——
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？
4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？
5交流發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
蜜——密嚇——蝦 愿 ——原
_____那么______ ，那么_____。
又————又--——
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼
山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。
平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地
青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬
京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1) 讓學(xué)生邊讀文邊勾畫不認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合課后要求將認(rèn)讀的字畫▲，需要讀寫的字畫○，初步認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的15個(gè)生字，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字。課件演示“愛”、“原”的演變過程，識(shí)記這兩個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)生字。用“找相似”的方法認(rèn)識(shí)“草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來(lái)、撿貝 殼、采蘑菇”
2) 結(jié)合讀文，在讀懂詞義的基礎(chǔ)上，讀懂語(yǔ)句意思。
3、整體感知課文，通過找畫中“地點(diǎn)”“景物”和“人物”的句子，通過反復(fù)讀誦，體會(huì)五位小朋友所畫的美麗的家鄉(xiāng)的不同點(diǎn)，練習(xí)積累詞語(yǔ)；說(shuō)出五位小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用“那么……那么……”句式，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)，練習(xí)模仿課文中的語(yǔ)言“話”家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，培養(yǎng)隨文識(shí)字的興趣。
2) 通過朗讀感受美麗景色，學(xué)習(xí)課文中語(yǔ)言方式表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎? 你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）
家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。
那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
課件出示（南湖，抗震紀(jì)念碑，曹雪芹公園，學(xué)校周邊村莊有代表性的景物圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。
師：這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：家鄉(xiāng)），我們祖祖輩輩居住的地方，我們一代代生長(zhǎng)生活的地方。你喜歡她嗎？我們祖國(guó)各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫）
【設(shè)計(jì)意圖】課題中“家鄉(xiāng)”一詞對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)不容易理解，教師呈現(xiàn)圖片，采用談話法自然引導(dǎo)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)”的含義，揭示課題
二、 感知文本，理解內(nèi)容
（出示書中五幅圖畫）
師：他們都是誰(shuí)？他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？帶著這個(gè)問題一起讀課文吧！注意：把課前勾畫的生字生詞，借助拼音多讀幾遍。自己讀好之后再讀給同桌聽。
1、檢查生字生詞讀音
出示：寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓 跑 男 愛
出示：草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來(lái)、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇
開展“生字生詞闖關(guān)游戲”
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)識(shí)字能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望。根據(jù)教材的安排，把會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的字融在一處，脫離漢語(yǔ)拼音的輔助，獨(dú)立記憶漢字，結(jié)合所在詞語(yǔ)牢固記憶，同時(shí)采用比賽的形式認(rèn)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解生字所在詞語(yǔ)
預(yù)設(shè)：
A引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文找找以上詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的回答，整理出示：
草原、平原、 ——表示地點(diǎn)
寬廣、寬寬、 ——表示景物怎么樣
奔跑、奔來(lái)、 ——表示人物在干什么
赤著腳、撿貝殼、采蘑菇
B（出示課件）講解“原”字的演變過程，引導(dǎo)“原”的本義：比喻無(wú)限寬廣的地帶。找“草原，平原”的相同點(diǎn)
C引導(dǎo)找“寬廣、寬寬”文中所指，進(jìn)行比較、理解
D聯(lián)系內(nèi)容理解“奔跑、奔來(lái)、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇”等詞語(yǔ)，
順勢(shì)板書：
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)中指出“在閱讀中積累詞語(yǔ)”教師將生字所在的詞語(yǔ)進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，結(jié)合讀文，認(rèn)識(shí)要求認(rèn)讀的生字組成的詞語(yǔ)，理解生字的字義及其與詞義的'聯(lián)系。
三、抓住文眼，情感聚焦
1、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。
2、初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。
3、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。師：讓我們跟著濤濤去他的家鄉(xiāng)走一走，邊走邊說(shuō)（指名）：
我來(lái)到了海邊，看！海是那么( )，那么( )。我赤著腳走在沙灘，腳下的沙子是那么_____,那么_____。哇！還有漂亮的貝殼呢！貝殼那么（ ），那么（ ）。
（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說(shuō)話嗎?
（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀文，用“找相似”的方法，找出地點(diǎn)、表示景物怎么樣、表示人物在干什么的句子，教師整理出示：
家鄉(xiāng)地點(diǎn)
景物怎么樣
人物干什么
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。
他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。
畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。
她畫的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。
一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。
他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。
【設(shè)計(jì)意圖】整體入手是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)然也不能例外。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，要盡量自然清晰地進(jìn)入整個(gè)文本的學(xué)習(xí)。用“找相似”的方法，找出“地點(diǎn)、表示景物怎么樣、表示人物在干什么”的句子，以表格形式梳理脈絡(luò)，達(dá)到宏觀把握，整體感知的預(yù)期效果。
四、體會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用
師：五位小畫家的家鄉(xiāng)到底美在哪里？請(qǐng)看——
出示：
海邊——海那么藍(lán)，那么寬。裝滿了魚和蝦。
山里——山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。
平原——平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
草原——草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。
城市——城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，學(xué)習(xí)“那么……那么……”句式
預(yù)設(shè)：
A比較句子，體會(huì)表達(dá)效果。
1、 海那么藍(lán)，那么寬。 2、平原那么平坦，那么寬廣
海又藍(lán)又寬。 平原又平坦又寬廣。
B練習(xí)轉(zhuǎn)換句子：
房前屋后都是又高又大的樹。——房前屋后的樹那么高，那么大。
草長(zhǎng)得又綠又密。 ——草長(zhǎng)得那么綠，那么密。
C看濤濤的畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用“那么……那么……”說(shuō)話
_________那么_________，那么_____________。
D比較表達(dá)的不同
海那么藍(lán)，那么寬。
山那么高，水那么清。
說(shuō)話練習(xí):
1、山那么__________,那么___________.
2、水那么__________,那么___________.
3、城市那么美，街道那么____，樓房那么_____，街心公園那么_____。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先要感悟語(yǔ)言，這是不能逾越的基礎(chǔ)。一年級(jí)的語(yǔ)言生長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是很多的，但要顧及實(shí)效，不要一下子貪多嚼不爛，還是要盯準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。借助上學(xué)期學(xué)過的“又……又……”句式，進(jìn)行對(duì)比，轉(zhuǎn)換練習(xí)學(xué)習(xí)“那么…..那么…..”句式可謂是“水到渠成”。再試圖結(jié)合文本語(yǔ)言特點(diǎn)，給學(xué)生繼續(xù)靈活遷移的習(xí)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在一次次運(yùn)用中切實(shí)掌握這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，納入自己的表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)。
E（出示五幅圖畫及文字）學(xué)生選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情朗讀
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷了上面的學(xué)習(xí)感悟，句式的感悟表達(dá)之后，不能不說(shuō)已經(jīng)激發(fā)了孩子們內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的愛，再經(jīng)歷有感情的朗讀，這是一個(gè)鉆進(jìn)文本，躍出紙外的基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的程序，抓住學(xué)生情感起伏的契機(jī)，用朗讀為學(xué)生找一個(gè)情感宣泄的出口，找一個(gè)語(yǔ)感生長(zhǎng)的基點(diǎn)。
五、情感升華，話家鄉(xiāng)
1、“家鄉(xiāng)就是我們出生的地方，成長(zhǎng)的地方，甚至是幾輩人生活的地方。”誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪啊？孩子們隨口說(shuō)出“黃各莊”“常莊”，我出示小黑板：
選擇填空： 中國(guó) 唐山 豐潤(rùn) 常莊鎮(zhèn)
對(duì)一個(gè)外國(guó)小朋友說(shuō)_____________ 對(duì)一個(gè)唐山市路北區(qū)的小朋友說(shuō)_________
對(duì)一個(gè)北京的小朋友說(shuō)____________ 對(duì)你的同學(xué)老師說(shuō)___________
【設(shè)計(jì)意圖】此處教學(xué)意圖：看似與課文關(guān)系不大，但我覺得這是真正讓孩子懂得什么是家鄉(xiāng)的必要常識(shí)，為后面畫自己的家鄉(xiāng)，寫自己的家鄉(xiāng)做準(zhǔn)備。
2.：“他們?yōu)槭裁窗鸭亦l(xiāng)寫得這么美？”引導(dǎo)找出第一段“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己的家鄉(xiāng)。”指出“愛”這個(gè)字，板書繁體“愛”字，告訴孩子一個(gè)是古字，一個(gè)是今字，孩子們很快找到了區(qū)別：“用心才是愛，大家都知道，就不寫心了”。
隨后讓孩子練習(xí)用“因?yàn)開___所以____”說(shuō)話。“你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？”你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？也來(lái)“話一話”吧！(出示課前家鄉(xiāng)的圖片)
我的家鄉(xiāng)在________,這里的_______那么________,那么__________。
【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，是一年級(jí)讀寫結(jié)合的最佳著力點(diǎn)。編者明確指出了這組并列關(guān)系的詞語(yǔ)要模仿運(yùn)用。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生搭建模仿表達(dá)的平臺(tái)，在這里學(xué)生能夠照貓畫虎，盡情表達(dá)自己的心中所想。這是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。
3.投影布置作業(yè)：畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)比賽。
像文中的五個(gè)小朋友一樣畫我們的家鄉(xiāng)，再模仿課文配上二三句話寫寫自己喜愛的家鄉(xiāng)。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在學(xué)生饒有興味的實(shí)踐活動(dòng)中，才能切實(shí)提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。帶領(lǐng)孩子們?cè)凇爱嫾亦l(xiāng)”到“話家鄉(xiāng)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷成長(zhǎng)！
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