紙飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的紙飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

紙飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、可以完整地演唱歌曲

　　2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　活動(dòng)過程

　　1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。

　　引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

　　2、播放cd，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　你在歌詞里聽到了什么？

　　用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？

　　在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？

　　3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。

　　書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的`？

　　折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂。“做成飛機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去。“飛出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行。“咻咻咻咻真開心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。

　　有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？

　　你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？

　　4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作2—3遍。可以模仿書上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。

　　5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。

　　幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī)。

　　6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。

紙飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)背景分析

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　紙飛機(jī)是學(xué)生課外活動(dòng)中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機(jī)并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動(dòng)力，嚴(yán)格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機(jī)本身的重量會(huì)牽引機(jī)身向下掉落，機(jī)翼則會(huì)抓住空氣，讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機(jī)向前滑行的動(dòng)力，產(chǎn)生慣性運(yùn)動(dòng)而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機(jī)飛出。

　　2、學(xué)生情況分析

　　參與此次活動(dòng)的是我校五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)常是利用廢紙進(jìn)行折疊，比賽哪架飛機(jī)誰飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。折一架紙飛機(jī)并不難，但要讓他們?cè)谘芯恐写�摩投擲紙飛機(jī)的方法和創(chuàng)造出一種新的折紙飛機(jī)的方法就不那么容易了。

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學(xué)習(xí)了投擲實(shí)心球的基本動(dòng)作，科學(xué)課上對(duì)紙飛機(jī)的有所了解，這些知識(shí)的掌握對(duì)于學(xué)生開展研究活動(dòng)提供了便利。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

　　3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力

　　4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)的探究和創(chuàng)新熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素主要與飛機(jī)機(jī)翼面積和投擲方法有關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，能夠總結(jié)出機(jī)翼面積大和投擲的'正確姿勢對(duì)紙飛機(jī)留空時(shí)間長的影響。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天就讓我們繼續(xù)去探究紙飛機(jī)的秘密吧！【課件出示前期活動(dòng)照片】

　　二、確定研究主題

　　（一）確定研究方向

　　1、下面請(qǐng)3位同學(xué)上來，投擲上節(jié)課我們的冠軍飛機(jī)，思考影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素還與什么有關(guān)？

　　2、試飛、觀察

　　3、生：投擲方法

　　4、小結(jié)：對(duì)，制作再精良、調(diào)試性能再完美的紙飛機(jī)，如果不會(huì)投擲的話也是白忙活一場。

　　（二）了解投擲技巧

　　1、同學(xué)們，你們體育課上學(xué)過哪些與投擲有關(guān)的動(dòng)作？（這學(xué)期學(xué)過投擲實(shí)心球）

　　2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實(shí)心球的動(dòng)作？（指一名示范）

　　3、讓我們?cè)賮砜匆欢瓮稊S壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規(guī)范要求。

　　【課件：出示錄像】

　　4、看完錄像，讓我們?cè)囍�做做單手肩上擲遠(yuǎn)的動(dòng)作。（學(xué)生看要領(lǐng)模仿動(dòng)作）

　　5、你覺得對(duì)于我們研究投擲紙飛機(jī)的動(dòng)作有哪些啟發(fā)？

　　投擲角度、投擲力度、揮臂速度

　　【板書：確定研究問題】

　　三、確定研究方法

　　1、我們找出了這幾個(gè)所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？

　　2、請(qǐng)小組內(nèi)商量確定重點(diǎn)研究哪個(gè)因素，并說一說怎么開展研究？

　　【板書貼條：確定研究方法】

　　3、咱們交流一下

　　以投擲角度小組為例

　　哪組準(zhǔn)備研究投擲角度？

　　你們組打算怎么實(shí)施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）

　　由于我們的場地有限，垂直的方向可以不用準(zhǔn)確，角度比適中略微大一些即可。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們結(jié)合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時(shí)，有一個(gè)小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！

　　【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】

　　誰能說說他們?cè)谘芯繒r(shí)遇到什么問題了？（分工不明確）

　　請(qǐng)大家設(shè)想一下，在實(shí)驗(yàn)過程中我們都會(huì)負(fù)責(zé)哪些任務(wù)？

　　（折紙人員、投擲員、觀測員、發(fā)令員——飛機(jī)誰撿回來？誰扔的誰撿）

　　5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們?cè)賮砜纯窗桑?/p>

　　【課件：看錄像——小組合作分工合理】

　　6、一些要求：

　　（1）為了保證課堂的紀(jì)律，我們把實(shí)驗(yàn)分成2個(gè)階段，各組先配任務(wù)，填寫研究記錄表的表頭。

　　（2）每次完成試飛任務(wù)后，及時(shí)填寫研究記錄表

　　四、各組進(jìn)行自主研究實(shí)驗(yàn)

　　進(jìn)行小組研究，填寫實(shí)驗(yàn)研究記錄表，教師巡視指導(dǎo)

　　【板書：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】

　　（如果亂就一組一組飛）

　　五、交流匯報(bào)，總結(jié)成因

　　1、讓我們來聽一下各組的匯報(bào)

　　2、

　　投擲角度

　　投擲力度

　　揮臂速度

　　3、雖然今天我們只進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)，但是我們一起經(jīng)歷了確定主題、確定研究方法到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)過程。

　　【板書：得出結(jié)論】

　　六、拓展延伸、總結(jié)升華

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎，紙飛機(jī)也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！

　　2、今天我們探究了紙飛機(jī)留空時(shí)間長的奧秘，下次課我們將結(jié)合這節(jié)課的收獲親手設(shè)計(jì)折出紙飛機(jī)，繼續(xù)探索紙飛機(jī)的奧秘。

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究紙飛機(jī)留空時(shí)間長的秘密

　　準(zhǔn)備階段————實(shí)施階段————總結(jié)階段

　　確定主題動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論

　　確定研究方法

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