幼兒園健康教育常識6篇

幼兒園健康教育常識1

　　口吃并非生理上的缺陷或發音器官的疾病，而是與心理狀態有著密切關系的言語障礙。其主要癥狀有：發音障礙（常在某個字音、單詞上表現停頓、重復、拖音等現象，說話失去流暢性。）、肌肉緊張（說話時唇舌不能隨意活動）、伴隨動作、伴有其它心理疾病。究其病因大致分為以下兩種：

　　1、模仿

　　大部分口吃患者是幼小時學別人口吃所致。小孩子喜歡模仿，常常因為看到別人口吃感到有意思而加以模仿，從而感染上口吃。

　　2、精神因素

　　當幼兒聽了可怕的故事、看了可怕的影片而受到驚嚇，或是由于家庭不和睦、家長對孩子管教方式不當，態度粗暴導致孩子精神緊張、壓抑都會致使孩子產生口吃。另外，成人不能正確對待幼兒學語階段的不流暢現象，便會使幼兒說話過分緊張，更加張口結舌。

　　無論是模仿、精神受刺激，還是初學說話時的不流暢現象最初并非真正的口吃，真正的口吃必需有心理因素摻雜進去，即對自己口吃的高度注意和嫌惡，對說話的恐懼心理。若沒有以上心理因素，口吃只是一時性的。那怎樣才能預防和矯治幼兒的口吃呢？

　　1、正確對待孩子說話時不流暢的'現象。

　　發現幼兒說話時“口吃”，大人應采取無所謂的態度，不必提醒，以免使幼兒因說話不流暢而感到緊張和不安。

　　2、盡量消除環境中可致幼兒精神過度緊張、不安的各種因素。

　　家庭和睦、教育方法合理、生活有規律都可使幼兒“口吃”成為一時的現象。

　　3、成人用平靜、柔和的語氣和幼兒說話，使幼兒也仿效這種從容的語調，放慢速度，使說話時呼吸正常。

幼兒園健康教育常識2

　　人體的體態與健康息息相關，所有的家長都希望自己的孩子體態優美，發育良好。可是在現實生活中，不少的孩子卻養成了低頭縮頸、含胸弓背的壞習慣，有的孩子走路時兩肩一高一低，身體左右搖擺，有時孩子側斜靠在沙發上看電視。這樣，不但影響體態的健美，而且給身體健康帶來了危害。那么，如何培養孩子健康的體態呢？

　　一、創設適宜的物質條件

　　合適的桌椅是良好體態形成的物質條件。幼兒園和家庭都應為幼兒提供高低適合的桌椅，使孩子坐的`舒服、身體挺拔。合適的桌椅一般為幼兒就座后，大腿與小腿基本成直角，兩臂屈肘后，小臂自然擱上桌面，上體保持正直。合適的桌椅是培養孩子健康體態的物質基礎。

　　二、教育孩子保持正確的姿勢

　　在日常生活中發現孩子彎著腰、弓著背或隨意斜靠在桌子上看書、畫畫、做桌面游戲或看電視時，要及時提醒孩子，必要時可作正確的示范和要點講解。正確的坐姿是：腳放平，肩不聳，頭不歪，身體正，閱讀寫字時，胸離桌子要有一拳的距離。正確的站立姿勢是：站立時兩腳分開，身體重心在兩腳之間，頭正肩平，挺胸收腹。正確的走路姿勢是：走路時上體保持正直，兩眼正視前方，肩部放松，兩臂前后自然擺動，落地要輕而柔，腳尖向前，保持平衡。各種正確的姿勢應從小培養，逐步達到古人所說的：“坐如鐘、站如松、行如風、睡如弓。”

　　三、保持孩子合理的營養，教育孩子積極參加體育鍛煉

　　合理的營養是保證孩子健康發育的重要基礎。使孩子獲得多種礦物質、維生素，以及適量的蛋白質與脂肪，對孩子骨骼、肌肉的發育成長是十分有利的。教育孩子從小積極參加體育鍛煉，跑步、跳躍、游戲、體操、舞蹈等運動，是促進健康體態形成的積極因素。在體育鍛煉中，應讓孩子盡量用雙側肢體做運動或全身活動，如：雙手拍球、跳繩、做體操等，以免由于長期單側運動（如羽毛球、投擲等）而影響雙側肌肉發育的不平衡。總之，講究科學，才能培養孩子健康的體態。

幼兒園健康教育常識3

　　在幼兒園開展健康教育，培養學生良好的衛生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，是實施幼兒園教育教學計劃的一個重要組成部分。我們幼兒園從小班開始就重視開展健康教育。針對我們小班的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，計劃開展以下的一些健康教育活動。

　　一、積極開展體育鍛煉，增強幼兒的體質。

　　為了讓幼兒的體格達到標準，我班計劃積極利用早鍛活動、混齡戶外活動、體育鍛煉活動等形式，讓幼兒多參加各種運動，從而增強幼兒的體質。例如：（1）在早鍛活動中，教師指導幼兒拍皮球、投籃等。（2）計劃每周固定一個時間進行混齡戶外活動。（3）利用體育活動進行平衡、拍球、跑步、立定跳遠、單腳站立、投擲等基本技能的練習。

　　二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。

　　幼兒的一日生活各個環節中，無時無刻不與健康發生著聯系。教師應抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育。例如：在幼兒園的日常生活中，我們教師除了要求幼兒飯前便后要洗手，還要求幼兒小便后和從戶外回來后也要洗手；對喜歡咬手指的幼兒及時提醒和幫助；要求幼兒早上和晚上要刷牙；進餐后要漱口等。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養成講衛生的好習慣。

　　三、開展教學活動滲透健康教育。

　　為了使幼兒有比較系統地認知健康教育內容，我們將健康教育同課程相結合，引導幼兒活潑健康地成長，形成良好的衛生習慣，促進身體的健康成長。例如：我們開展了《長滿牙的大嘴》，《走樓梯》、《咕嚕嚕》、《我會洗手》等教學活動。通過學習這些內容，幼兒較好地掌握了健康教育方面的內容。

　　四、利用親子游戲，吸引家長共同參與。

　　家長的對體育活動意識的`淡薄，使現在的孩子缺少鍛煉的機會，從而也是導致幼兒動作和技能的發展水平較差的重要原因。為了爭取得到家長的支持和理解，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣，鼓勵家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發展方面的能力。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視，同時教師向家長宣傳運動對孩子身體生長發育的意義，使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動。

　　通過這一系列的健康教育活動，幼兒動作協調發展，活動量的保證也促進了幼兒的食欲，進食飯量，增多、速度快；幼兒動作靈敏、自理能力增強；思維敏捷，性格活潑開朗、心理素質好，具有勇敢，不怕困難挫折等優良品質，使幼兒從小就掌握了健康方面的知識，懂得了健康的重要性，幼兒的一生受益匪淺。

幼兒園健康教育常識4

　　活動目標：

　　一、了解關于手足口病的傳播和預防的知識。

　　二、教育幼兒注意個人及飲食衛生，預防疾病的發生。

　　三、引導幼兒正確對待手足口病，不恐慌，增強幼兒預防疾病的意識。

　　活動準備：有關手足口病的資料圖片，課件。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，讓幼兒知道什么是手足口疾病？請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。(如請醫生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。)

　　二、幼兒觀看課件，教師為幼兒講解手足口病的傳播途徑：

　　（一）手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發于小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。

　　（二）主要通過糞口途徑傳播，亦可通過飛沫和呼吸道傳播。

　　（三）患兒摸過的`玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。

　　（四）全年均可有發病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發病年齡可從4個月的嬰兒到30歲的成人，但以3歲以下的嬰幼兒發病率最高。

　　三、出示圖片，教師重點介紹手足口病的臨床表現．

　　潛伏期2—5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現疼痛性小泡。并發癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

　　四、幼兒討論：如何預防手足口傳染病。

　　（多喝開水，多吃蔬菜水果，不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不要手指頭保持良好的個人衛生。）

　　教幼兒如何預防：

　　（一）注意保持口腔衛生，飯后漱口。

　　（二）不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。

　　（三）健康幼兒可口服板藍根、大青葉等藥物。

　　（四）少去人群擁擠的公共場所。

　　（五）夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質的食品。加強營養，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

　　五、教師指導幼兒練習用五部洗手法正確洗手的方法。

　　一濕、二搓、三沖、四捧、五擦六、活動結束。

　　帶領幼兒進衛生間洗手結束活動。

幼兒園健康教育常識5

　　一、日常護理常識

　　1、你知道哪些幼兒食品安全的小常識？

　　不使用食品添加劑、防腐劑，不食用過期食物，減少高脂食品的攝入。

　　2、合理膳食主要包括哪些營養物質？

　　合理膳食主要包括蛋白質、脂類、碳水化合物、維生素、礦物質和微量元素等。

　　3、幼兒園營養配餐有什么原則和益處？

　　營養配餐要求脂肪產熱25-30%，蛋白質產熱12-15%，碳水化合物產熱50%左右。這樣可以使三大營養素搭配合理，保證幼兒健康成長。

　　4、挑食是天生的還是后天影響的？我們該怎么做？

　　挑食主要是后天喂養不當所造成的。我們應將各種營養素做全面、合理的搭配，以避免營養單一對幼兒身體發育造成的不良影響。

　　5、你知道肥胖兒的產生原因和危害嗎？肥胖兒產生的原因，一進食多，二運動量少。

　　肥胖會對幼兒骨骼生理發育和心臟功能都產生很大的危害。

　　6、如何避免幼兒積食？

　　在幼兒園進餐晚飯后，回家后盡量不讓幼兒進食主食，同時讓幼兒適量運動，促進消化。

　　7、晨練到底有什么益處？

　　晨練可以提高幼兒的肺活量，尤其是冬季會增強幼兒對冷空氣的適應能力，預防幼兒感冒。

　　8、展幼兒體育鍛煉有何好處？

　　開展幼兒體育鍛煉能促進幼兒生長發育，保證幼兒身心健康。

　　9、時應掌握什么原則？

　　幼兒運動時應掌握適時、適量、循序漸進的原則，做技巧動作時應由教師保護。

　　10樣為適度運動？

　　運動后心率不超過160次/分。

　　11、提高幼兒動作的平衡能力、協調性、靈敏性？

　　（1）利用多種活動發展身體平衡和協調能力。如走平衡木、沿著地面走線、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路踩小高蹺等游戲活動。

　　（2）發展幼兒動作的協調性和靈活性。如鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、球拍等活動，玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲。

　　（3）對于拍球、 等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。

　　（4）結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。

　　12、激發幼兒具有體育活動的興趣和鍛煉的習慣？

　　（1）為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。

　　（2）經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。

　　（3）和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養他對體育活動的興趣。

　　13、預防幼兒感冒？

　　根據氣候變化及時增減衣物，日常多喝水，多運動。

　　214、感冒后的護理小常識是什么？

　　多飲水，多吃富含維生素的水果，注意休息。

　　215、染病怎樣預防呢？

　　每日房間通風換氣，盡量讓幼兒少去公共場所，一旦發現傳染病立即隔離。

　　16、視力是多少？最佳矯治年齡是多大？

　　四周歲0.6及以上都屬正常，五周歲0.8以上都屬正常。最佳矯治年齡是4-12歲。

　　17、大便怎么辦？怎樣預防幼兒便秘？

　　讓幼兒養成每日定式排便的習慣，讓幼兒，多吃蔬菜和水果等富含膳食纖維的食物以預防幼兒便秘。

　　18、從幼兒的常規生活現象判斷幼兒的健康情況？

　　觀察幼兒的情緒、進食情況、活動狀況，以及每日大便情況。

　　19、用藥的原則是什么？

　　幼兒用藥的原則是對癥、適量，注意藥物毒副作用。

　　20、行為異常幼兒有何建議？

　　建議盡早去兒童醫院發育兒科診斷治療。

　　21、心理健康的基本標準有哪些?

　　(1)智能發育正常，智力商數在70以上（包括130以上的超常兒童）

　　(2)情緒穩定愉快，有積極樂觀的情緒，熱愛學習和活動，對生活充滿信心。

　　(3)有良好的`人際關系，樂于與人交往，樂于幫助別人。

　　（4）能夠正確的認識自己，不僅知道自己的優點和缺點，也了解自己的興趣、特長，有符合實際的發展目標。

　　（5）個性穩定協調，有健全的性格，開朗、待人坦誠、勇于負責、正視困難。

　　（6）生活樂觀積極，能夠正確對待現實，適應環境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動能與時代同步。

　　二、自我防護與應急自救常識

　　1、接觸植物一旦發生意外該怎么辦？

　　在幼兒活動場所應避免種植帶刺、有毒的植物，如接觸有毒植物，應及時沖洗，避免接觸到口、眼，同時要轉送醫院進一步檢查治療。

　　2、幼兒和動物接觸時應注意些什么呢？

　　避免和動物親密接觸，防止動物咬傷及感染寄生蟲。

　　3、被動物咬傷該怎么辦？

　　一旦被動物咬傷，應及時用清水沖洗傷口，就近到醫院處理；如被毒蛇咬傷，應綁緊傷口上一關節處，到就近醫院處理。

　　4、兒幾歲開始換牙？換牙前得了齲齒是否能不治療？

　　一般幼兒6-7歲開始換牙，要注意用牙衛生，每日早晚刷牙，飯后漱口。換牙前得了齲齒要及時治療。

　　5、進行3-6歲兒童水痘的預防與護理？

　　要求入園幼兒接種水痘疫苗，發現疑似病例立即隔離。

　　6、驅蚊蠅？

　　驅蚊蠅需要清理衛生死角，切斷蚊蠅生長環境。

　　三、出入園管理

　　入園手續如何辦理？

　　幼兒入園手續有以下六個步驟：

　　（1）家長將幼兒體檢結果、幼兒保健冊、預防接種卡交到幼兒體檢處，并進行入園前的復檢，經檢查合格，由保健醫簽字“準入幼兒園”。

　　（2）家長持由保健醫簽字合格的入園通知書在新幼兒報到處核對信息、簽字、入園接送卡編號、蓋鋼印，并將入園通知書、簽字的家園共育責任書交回辦公室。

　　（3）家長持蓋鋼印的幼兒接送卡、到會計室交納幼兒入園的各項費用。

　　（4）家長憑交費憑證在塑封處將幼兒接送卡塑封。

　　（5）辦理幼兒意外傷害團體驗（自愿）。

　　（6）家長評幼兒接送卡、交費憑證，攜帶被褥送幼兒進入班級。

幼兒園健康教育常識6

　　從事幼兒教育也有些年頭了，各種各樣和體質不一的孩子也接觸了不少，對于孩子們日常生活中表現出的某些身體不適，一般我也能看出些端倪，發現孩子身體的一些不適后，我會及時地告知衛生老師或家長，有效地采取措施，保證孩子身體有疾病能早發現、早治療。但是，班中近期發生的一件事，卻讓我深感自己在醫學知識方面的不足。

　　這天晚上，班中的清源媽媽打來電話，聊了幾句后，她忽然問我，今天上午她兒子清源是不是發哮喘病了？我一愣，因為此前我雖然聽說過哮喘病，但這么多年，班中和自己的生活中沒有遇到過生哮喘病的，因而對哮喘病的癥狀、特點的確不勝了解。于是我馬上回憶起了早上帶領孩子們運動時發生的那一幕，只見清源只投擲了幾個小沙包后，就怔怔地站在哪兒，一邊喘著一邊嘴中不停地發出“唉、唉”的無力嘆氣聲，我連忙讓他先坐下，讓生活老師照看下清源，自己又帶領著其他幼兒繼續地運動下去。回到班內，看看清源人雖然不大有精神但也沒有其他不良反應，放學時我也就沒和清源的家長說起這事。當我把清源早上發生的這些情況告訴他媽媽時，他媽媽說：這種癥狀就是他兒子發哮喘的特征，回到家孩子就躺下了，我說：“真對不起，因為清源是新轉學進來的，老師來家訪和家長來給孩子報名時也都沒和老師說起孩子的`這個身體情況，因而帶班時，我對清源的確沒有特別關注；以后我會留意清源的身體狀況的。”聽我這么說這位母親也不好意思了，說：“不怪老師，報名和老師家訪時，我有顧慮，怕說了孩子身體這么差這一情況，園方可能不錄取我的兒子，但現在天氣轉冷，孩子發哮喘的頻率在增多，因而希望老師要多關心下清源。”

　　放下電話，我馬上上網查閱了有關小兒哮喘病發病的由來及特征，知道冬季這些患兒特別容易發病了，由于在發作哮喘病發作時呼吸很急促，喉嚨和嘴里就會粗粗重重的喘氣聲等相關癥狀；此時如果成人不引起重視及時采取照料措施，孩子也是非常危險的。看到這里，我意識到：今天孩子參與運動中發生的情況我處理的還算是對的，但作為一個第一線帶班直接接觸孩子的老師來說，我應該多多學習，了解小兒長見病的發病癥狀特點等，老師有了這方面的知識，我們就能第一時間發現孩子的身體不適，及時地采取相應措施，防止孩子病情的進一步惡化；這樣才能真正做到關注好每個孩子，使每個孩子能健康地成長。

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