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奧爾夫音樂教案匯總9篇
作為一名老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂教案 篇1
活動目標:
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。
活動準備:
1、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
活動過程:
1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動,初步感知音樂。
2、結合圖譜,幼兒學習身體動作,進一步感受理解音樂結構。
(1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?
(2)教師聽音樂結合圖譜,完整做身體動作。
教師:用圖畫的.方式來表現音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么?
這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動作?讓我們一起來試一試。
(3)幼兒集體看圖譜做身體動作,教師哼唱。
(4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
(5)幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
(重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。)
3、出示樂器,學習樂器演奏,進一步感知表現音樂。
(1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了。看看,這是誰?它可以怎么演奏?
(2)出示樂器卡,貼到圖譜相應的地方。
(3)教師哼唱,帶領幼兒分組徒手演奏第一遍,重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
(4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
(5)發放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規則。
(6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器,結束活動。
活動延伸:
教師引導幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。
奧爾夫音樂教案 篇2
好朋友
【活動目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。
1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的'好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂教案 篇3
活動目標:
1、 了解各種不同動物的動作和聲音,并模仿各種動物。
2、 引導幼兒通過打招呼游戲,創編各種不同的肢體動作。
3、 在游戲活動中,讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
活動準備:
掛圖P.1、動物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂器
活動過程:
一、 故事引導
師:小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了,我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?
出示掛圖,引導幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的'說“到”,可是,小動物們都不會說“到”,該怎么辦呢?于是,小動物們都想了個辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。
二、 肢體游戲
1、 點名游戲
師:我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字,誰就大聲的說“到”,老師要是說“小朋友”,小朋友就一起說“到”,明白了嗎?
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、 肢體意識游戲
師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會怎樣動,來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點地······
3、 打招呼游戲
師:小動物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、 動物扮演
1、 介紹動物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽,看看誰
會先出來呢?
2、 角色扮演
依次出示各種動物圖片,幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發放道具,請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物,聽音樂做律動。
奧爾夫音樂教案 篇4
活動目標:
1.通過語詞律動及樂器演奏,感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。
活動準備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動過程:
一、故事引導
師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。
二、肢體律動
1.播放音樂,教師做語詞律動。
問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱,并做語詞律動。
3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室里的`物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的太陽呢?
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。
3.播放音樂,教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應
師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節奏。
播放CD,進行樂器演奏。
師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
奧爾夫音樂教案 篇5
活動內容:身體樂器活動目標:
1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜歡打擊類音樂活動。
活動重點:能區分身體的主要器官并能發現身體部位可以發出不同的聲音。
活動難點:大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動準備:
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動過程:
一、律動,激發幼兒參與音樂活動的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節奏慢時,幼兒慢些走)二、認識樂器,激發幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)二、引導幼兒發現身體能發出聲音的`部位,逐步認識身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音,是怎么發出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,現在老師和你們來玩個游戲,老師這里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
四、結束活動。
師:身體原來能發出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
奧爾夫音樂教案 篇6
目標
1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的節拍。2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。
準備
鈴鼓、圖譜
過程
一、聽音樂進入活動室
以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作
幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂律動
1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的`方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創編動作并唱一唱
“除了這些,還有那些地方也可以動一動?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動起來:
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步,幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動室
奧爾夫音樂教案 篇7
教材分析:
《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂,兩段體的結構非常鮮明,第 1 段為 2/4 拍,舒緩優美,形象地表現了毛毛蟲爬行、做繭的過程;第 2 段為 3/4 拍,歡快活潑,表現了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節奏對比鮮明,便于幼兒理解。本次活動創設游戲化的情境,幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現音樂。樂曲配上有趣的兒歌,更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。
活動目標:
1.感知樂曲 AB 式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點。
2.能根據音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現。
3.體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。
活動準備:
1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經驗。
2《幼兒素質發展課程·音樂》CD,紗巾、綢帶若干。
活動建議:
一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》,自由想象音樂所表現的形象,感知樂曲 AB 式的結構及情緒特點。
提問:樂曲講了一件什么事?(鼓勵幼兒大膽想象、表達。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎? 小結:樂曲由兩段組成,第 1 段舒緩,為兩拍子;第 2 段歡快,為三拍子。
二、請幼兒分段欣賞、感受音樂,嘗試創編動作表現樂曲。
(1)播放 A 段樂曲,朗通第 1 段兒歌,鼓勵幼兒表現毛毛蟲的動作特點。
提問:毛毛蟲怎么爬?它會做什么?請幼兒創造性地用動作表現毛毛蟲爬行、吃東西的樣子,重點表現爬行時一伸一縮的動作。
提問:吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請幼兒嘗試用動作表現毛毛蟲吐絲造房子的情形,提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。
(2)播放 B 段樂曲,朗誦第 2 段兒歌,鼓勵幼兒表現蝴蝶的`動作特點。
提問:毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵幼兒用動作表現破繭成蝶的快樂,提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優美。
三、請幼兒完整地隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程,創造性地使用道具。
(1)出示紗巾、綢帶等,引起幼兒的興趣。
提問:可以怎么使用這些材料?鼓勵幼兒創造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。
(2)請幼兒跟隨音樂,自主地運用身體姿態和道具表現毛毛蟲變蝴蝶的過程,體驗游戲帶來的樂趣。
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奧爾夫音樂教案 篇8
活動目標:
1.幼兒初步學習數數目,用肢體動作表示各種樹的造型。
2.幼兒能認識落葉,并會用樂器敲出落葉數,并對唱名旋律進行練習。
活動準備:
落葉若干、CD、錄音機、樂器(小鈴)
活動過程:
(一)認識樹、落葉
1.教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!
2.樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3.認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質感。
(二)次數
1.變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2.配合音樂、風兒你帶什么來(側耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?
3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂器
1.教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的數目。
2.配合音樂
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的'造型。
(四)游戲書
1.配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數量的樹葉。
2.配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂教案 篇9
一、活動目標:
(一)學習兒謠《石頭》,掌握節奏。
(二)能大膽的用石頭進行游戲造型。
(三)體驗合作的樂趣。
二、活動準備:
音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體
三、活動過程:
(一) 故事導入,激發興趣
1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因為小蜜蜂的.刺又尖又硬。小石頭來了,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?……
2.請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,教師推一推學生的身體,看看是否堅硬。
(二)學習童謠《石頭》
1.軟與硬的感觸
2.閉目觸摸:請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西,并表述特征。
3.發表感受
4.教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。
5.觀察石頭外形、練習堆疊。
(1)幼兒每人三顆石頭:第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來一顆怎么辦?”空手聳肩。
(2)第二段語詞與第一段相反,逐一收石頭。
(3)石頭樂器:學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創意石頭造型
1.幼兒分成若干組圍成小圈,模仿各種石頭的樣子
2.創作:選出小組長取石頭,小組自由創作圖案。
3.大家欣賞,教師點評。