初三生物教學計劃（通用13篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初三生物教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初三生物教學計劃 1

　　一、學情分析：

　　學生通過兩年的生物課程的學習，已經掌握了一些生物學的基本概念、事實、原理和規律等基礎知識，掌握了生物學實驗操作的基本技能，培養了一定的科學探究和實踐能力，養成了科學思維的習慣，滲透了人與自然和諧發展的環境保護意識和科學態度。但學生對這些知識的掌握欠牢固，對一些科學探究的技能訓練還有待加強，有些知識甚至出現了遺忘現象。因此，學生的基礎知識和技能訓練是復習的重點。

　　二、學習目標：

　　通過復習，強化學生對生物科學基礎知識的鞏固，加強科學探究能力的訓練，促進學生科學能力的提高，使學生對初中所學的生物知識有一個全面的系統的認識，全面提高學生的生物科學素養，并使學生在生物學業測評中取得理想的成績。

　　三、學習內容：

　　以人教版七、八年級教材為基本點，復習內容包括以下幾個方面：

　　1、科學探究。掌握顯微鏡的操作技能及臨時裝片的制作方法，培養學生的探究能力，能設計簡單的對照實驗，能區分變量，能夠解讀和生物學有關的圖表，能夠用恰當的圖表來處理數據，能區分事實和觀點，能夠運用證據和邏輯進行推理，能夠評價實驗方案的合理性，具有初步的綜合和概括能力。

　　2、生物體的結構層次。理解細胞是生命活動的基本單位，認識人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結構層次。

　　3、生物與環境。理解生物與環境的關系，能概述生態系統的組成，能描述生態系統中的食物鏈和食物網，懂得有毒物質在生物體內的富積，理解生態系統的自動調節能力是有限的，確立保護生物圈的意識。

　　4、生物中的綠色植物。能描述綠色開花植物的一生(包括種子的萌發的條件和過程，開花和結果的過程)，能說明綠色植物的生活需要水和無機鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對生物圈的重大作用。

　　5、生物圈中的人。能描述人體消化系統、血液循環系統、呼吸系統、泌尿系統、神經系統的組成及各自的功能，能舉例說明人對生物圈的影響。

　　6、動物的.運動和行為。能列舉動物的不同的運動方式，說明動物的運動依賴于一定的結構，能區分動物的先天性行為和后天性行為，知道動物社會行為的特點。

　　7、生物的生殖、發育與遺傳。人的生殖和發育：能描述男、女生殖系統的結構和功能，描述受精和胚胎發育過程。動物的生殖和發育：能舉例說出昆蟲的生殖和發育過程，描述兩棲動物的生殖和發育過程，描述鳥的生殖和發育過程。植物的生殖：能舉例說明植物的有性生殖和無性生殖，了解扦插和嫁接在農業生產上的運用。生物的遺傳和變異：能說明染色體、DNA、基因的關系了解DNA是主要的遺傳物質，能舉例說出生物的性狀是受基因控制的，解釋人的性別決定，認同優生優育，能舉例說出生物的變異，了解人類基因組計劃。

　　8 、生物的多樣性。能嘗試根據一定的特征對生物進行分類。能描述病毒和細菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。能描述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關系。能描述環節動物、節肢動物、魚類、鳥類、哺乳動物的特征以及與人類生活的關系。能描述生命的起源和進化過程，認識生物進化的觀點。

　　9、生物技術。能舉例說出生物技術在日常生活中的運用。能舉例說出克隆技術、轉基因技術的應用。

　　10、健康地生活。能描述青春期的發育特點，養成好的衛生保健習慣。能說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施。能列舉常見的傳染病。能描述人體的免疫功能，能區別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。了解幾種“現代文明病”。了解酗酒、吸煙、吸毒的危害。了解一些基本的醫藥常識，學會一些急救的方法。

　　四、教學進度

　　第1周

　　第2-3周

　　弟4-7周

　　第8-9周

　　第10周

　　第11-14周

　　第15-17周

　　第18周

　　第19周

　　第20周

　　生物的世界生物的細胞生物圈的人

　　生物圈的其他生物期中考試

　　生物的多樣性及其保護

　　生物圈中生命的延續和發展生物技術健康的生活

　　初三生物教學計劃 2

　　本學期本人將認真地做好教學工作�，F作計劃如下：

　　一、指導思想

　　《生物課程標準》為依據，關注學生已有的生活經驗；強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

　　二、學生基本情況分析：（略）

　　三、教學目標：

　　（1）思想教育目標：

　　理解科學上存在爭議是正�，F象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態度。理解生物界的發展變化，形成生物進化的基本觀點，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。形成愛護生物、關愛生命的情感，以及保護生態環境的意識。

　　（2）文化知識目標：

　　知道植物的無性生殖及其在生產中的應用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發育過程；明確生殖細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體的關系，認識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認同禁止近親結婚，了解遺傳育種在實踐上的廣泛應用；了解科學家對生命起源問題所做的科學推測，理解生物進化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動植物；理解生物多樣性的三個層次的相互關系；認識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護生物多樣性的方法和措施。

　�。�3）能力培養目標：

　　發展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試對植物和動物進行分類，體驗科學分類的基本方法；運用角色扮演活動，發展解決實際問題的決策能力；參與保護生物多樣性的活動，培養參與意識和實踐能力。

　　四、重點、難點、重點、難點：

　　（1）植物的無性生殖及其在生產中的應用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發育過程；

　�。�2）能夠說出基因、DNA和染色體的關系，認識到生物的性狀是由基因控制的`；

　�。�3）了解科學家對生命起源問題所做的科學推測，理解生物進化的大致歷程和原因；

　�。�4）理解生物多樣性的三個層次的相互關系；認識生物多樣性面臨的威脅及其原因。

　　五、具體措施：

　　1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

　　2、認真寫好教案。

　　3、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　4、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　5、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　6、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　7、結合教材內容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。

　　8、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。9學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

　　10、重視對學生生物學基本技能和能力的培養。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯系實際)。

　　11、在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

　　12、精選作業，認真批改。

　　13、通過考試及時了解學生學習情況，檢查教學效果。

　　初三生物教學計劃 3

　　學生通過初三生物課程的學習，將在以下各方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提初對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。

　　初三年級生物的教學工作在初中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的初級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了初三生物教學工作計劃，希望能取得更好的結果。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面提初教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提初教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提初學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為初三生物綜合復習打下良好的基礎。

　　二、工作目標

　　1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環節的工作，特別是在備課環節下，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。

　　2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

　　3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學

　　4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力

　　5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提初，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。

　　6、積極參加教改、科研活動，結合提初課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提初自己的.教學水平。

　　三、具體措施

　　(一)、常規教學方面

　　1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

　　2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

　　3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提升。

　　4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提初學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。

　　5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。

　　6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.

　　7、進行業務素質提初訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提初;力爭開發深層次網絡課件兩個以下。

　　教研教改方面

　　(1)、深入挖掘教材，在提初教學質量的同時，注重提初業務素質。

　　(2)、每月堅持寫教后記，認真進行教學反思，并針對教學活動中出現的問題，隨時進行教學整改，積極參加教研活動。

　　(3)、在探索信息技術與學科教學整合方面，有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以優化課堂結構。

　　(4)、教改方面，本學期圍繞運用現代教育技術發展學生的創造性思維能力這一課題進行實驗，目的是以教師為主導、以學生為主體，全面提初學生的學習素質，培養和發展學生的能力，減輕學生的負擔。

　　(5)、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。

　　(6)、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.

　　(7)、進行業務素質提初訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提初;力爭開發深層次網絡課件兩個以下。

　　教研教改方面

　　(1)、深入挖掘教材，在提初教學質量的同時，注重提初業務素質。

　　(2)、每月堅持寫教后記，認真進行教學反思，并針對教學活動中出現的問題，隨時進行教學整改，積極參加教研活動。

　　(3)、在探索信息技術與學科教學整合方面，有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以優化課堂結構。

　　(4)、教改方面，本學期圍繞運用現代教育技術發展學生的創造性思維能力這一課題進行實驗，目的是以教師為主導、以學生為主體，全面提初學生的學習素質，培養和發展學生的能力，減輕學生的負擔。

　　初三生物教學計劃 4

　　新的學期已經來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學課程。

　　三、教學工作策略措施

　　1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛煉自己。

　　2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

　　3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生對知識實現自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

　　4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

　　5、積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，并加以優化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

　　6、充分利用我�，F有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

　　7、匯總所學知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學生進行理論聯系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯系練習，提高學生的綜合應用能力，為中考打下堅實的基礎。

　　四、復習策略

　　（一）專題復習

　　1、必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　2、本學期復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　3、實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　4、應注重對尖子生的培養。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，以提高中考優秀率。

　　5、注重解題后的反思。

　　6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。

　�。ǘ�）模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。

　　研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的'練習有《中考零距離》、《生物試卷》，歷年濱州市中考題。

　　1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　3、批閱要及時。

　　4、評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　5、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

　　6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　7、處理好講評與考試的關系。

　　8、選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　　9、留給學生一定的糾錯和消化時間。

　　初三生物教學計劃 5

　　一、學情分析：

　　我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務，通過一個學期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。

　　二、指導思想：

　　以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展的需要。關注每一位學生，培養學生的.個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發展的責任。

　　三、確定發展目標：

　　1、 全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育

　　四、本學期教學任務要求、重點、難點、關鍵：

　　教學的重點和難點

　　1、生物的遺傳和變異的掌握;

　　2、理解生物進化的大致歷程和原因;

　　3、認識生物的生殖和發育過程。

　　教學目的任務

　　1、 全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

　　完成教學任務的措施

　　1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

　　2、精心組織和策劃好課堂教案。

　　3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

　　4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

　　5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

　　6、培養優生，轉化后進，隨時和學生交流。

　　五、轉變理念、改進方法、提高教學質量，實現目標的措施：

　　1、繼續深入學習有關的教育理念和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導，強化教學。

　　3、繼續探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現代教學手段和技術用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。

　　4、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

　　5、在教學中落實面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。

　　6、在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養。

　　7、組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。

　　8、積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　10、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。

　　初三生物教學計劃 6

　　一、指導思想

　　為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質教育原則。讓盡量多的學生能對生物學產生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。同時著重培養學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計劃以指導本學期的生物學教學工作。

　　二、學生情況分析

　　九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，初中的生物學知識已學習了一大部分，對初中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。

　　因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發現學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，并且學習態度不端正，上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習斗志學好生物課。

　　三、教材分析

　　本學期的教學內容是《生物圈中生命的延續和發展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節，第一章是生物的生殖和發育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現象進行分析總結，然后總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態和不完全變態兩類方式。

　　第二章共五節，介紹了基因的相關知識，第一節能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內容的重點是基因，通過它外在的表現性狀，讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認識，應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。

　　第三章共三節內容，重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓學生對生命的.起源進行了解，難點是學生對古代生物知識的認識不足。第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的復習，養成良好的生物學素養和愛護生物的感情。

　　四、教學方法

　　繼續深入學習和實踐杜朗口中學經驗。由于學生基礎較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，學生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。

　　全面推進素質教育。邊學習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。

　　倡導探究性學習，加強學生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現。加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

　　做好學生的思想工作，俗話說的好三分教學七分管理，特別是對于剛由三處中學合并為一處，要加強學生管理，防止學生思想波動，盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。

　　充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。

　　調動學生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。

　　充分利用學生學習小組的作用，讓學生互幫互學，共同提高。

　　反復抓，抓反復，加強重復復習的力度。

　　注意聯系日常生活實際，結合實際進行教學。

　　五、具體學習措施

　　通過以上的學習方法，講練結合，處理習題，加強學生的記憶和探究，從細處實處下功夫，真正提高學生的成績，提高生物學的科學素養。讓學生都有一個理想的結果。

　　六、教學進度

　　按教育體育局的進度進行

　　初三生物教學計劃 7

　　初中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發明創新的事跡。教學過程中，若能結合教學內容，適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

　　一、目標要求：

　　1、以初效課堂、有效作業為目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學六認真的各個環節下，加強研究，完善過程。

　　2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提初分析解決問題的能力。

　　3、加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

　　二、教學內容

　　本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完初中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成初中選修3《現代生物科技專題》的`教學任務。

　　三、具體措施

　　目前初三生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成初三生物教學，成了我們初三生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

　　1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。

　　2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

　　3、注重基礎知識的學習。我們這一級初三教學速度比較快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過初，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提初教學質量。

　　4、培養學生的答題規范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養成規范答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規范性。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。

　　5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規范表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規范的現象

　　6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰術，注重方法培養。

　　7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。

　　8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提初。研究課堂教學，努力提初教學質量。

　　9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。

　　四、工作目標

　　1、提初教師的自身素質。初質量的教育需要初質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質，教師要提初常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提初。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提初自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提初自己的教研能力。

　　2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究初考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

　　3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據初考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。

　　4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據初考生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應初考的需要。

　　5、根據教研室下發的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節課。

　　初三生物教學計劃 8

　　一、教學目標：

　　1. 知識與能力目標：

　�。�1）了解生物的基本概念和特點，認識生物多樣性；

　�。�2）掌握生物的組成和結構，了解細胞的結構和功能；

　　（3）了解生物的遺傳與進化，認識生物的繁殖與發育；

　　（4）了解生物的調節與適應，認識生物的生長與發育；

　　（5）了解生物的物質與能量轉換，認識生物的物質循環與能量流動。

　　2. 過程與方法目標：

　　（1）培養學生的觀察、實驗和探究能力；

　　（2）培養學生的分析和解決問題的能力；

　�。�3）培養學生的團隊合作和溝通能力；

　　（4）培養學生的創新思維和實踐能力。

　　二、教學內容：

　　1. 生物的基本概念和特點

　　（1）生物的定義和分類；

　　（2）生物的特點和生命的基本要素。

　　2. 生物的組成和結構

　�。�1）生物體的組成和結構；

　　（2）細胞的結構和功能；

　　（3）組織器官和器官系統。

　　3. 生物的遺傳與進化

　　（1）遺傳的基本概念和規律；

　�。�2）基因的結構和功能；

　�。�3）進化的基本概念和證據。

　　4. 生物的繁殖與發育

　　（1）有性生殖和無性生殖的比較；

　�。�2）生殖器官和生殖方式；

　�。�3）生物的發育和生命周期。

　　5. 生物的調節與適應

　　（1）生物的調節系統和調節機制；

　　（2）生物的'適應和生活環境。

　　6. 生物的物質與能量轉換

　�。�1）生物的營養需求和攝取方式；

　�。�2）物質的消化、吸收和排泄；

　　（3）生物的能量轉換和代謝。

　　三、教學方法：

　　1. 講授法：通過教師講解、演示和示范，向學生傳授生物的基本概念和知識。

　　2. 實驗法：組織學生進行生物實驗，培養學生的觀察、實驗和探究能力。

　　3. 討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養學生的分析和解決問題的能力。

　　4. 案例法：通過生物實際案例的講解和分析，引導學生思考和探索。

　　5. 多媒體教學法：利用多媒體教學手段，如投影儀、電腦等，輔助教學，提高教學效果。

　　四、教學安排：

　　1. 第一周：生物的基本概念和特點

　　（1）第一節課：生物的定義和分類；

　�。�2）第二節課：生物的特點和生命的基本要素。

　　2. 第二周：生物的組成和結構

　�。�1）第一節課：生物體的組成和結構；

　�。�2）第二節課：細胞的結構和功能；

　　（3）第三節課：組織器官和器官系統。

　　3. 第三周：生物的遺傳與進化

　�。�1）第一節課：遺傳的基本概念和規律；

　�。�2）第二節課：基因的結構和功能；

　�。�3）第三節課：進化的基本概念和證據。

　　4. 第四周：生物的繁殖與發育

　�。�1）第一節課：有性生殖和無性生殖的比較；

　　（2）第二節課：生殖器官和生殖方式；

　�。�3）第三節課：生物的發育和生命周期。

　　5. 第五周：生物的調節與適應

　　（1）第一節課：生物的調節系統和調節機制；

　�。�2）第二節課：生物的適應和生活環境。

　　6. 第六周：生物的物質與能量轉換

　　（1）第一節課：生物的營養需求和攝取方式；

　�。�2）第二節課：物質的消化、吸收和排泄；

　�。�3）第三節課：生物的能量轉換和代謝。

　　五、教學評價：

　　1. 學生的平時表現：包括課堂參與、作業完成情況、實驗報告等。

　　2. 學生的小測驗：對每個單元進行小測驗，檢查學生對知識的掌握情況。

　　3. 學生的期中考試：對上述內容進行綜合考查，評價學生的學習成果。

　　4. 學生的實驗報告：對學生實驗的設計、操作和結果進行評價。

　　5. 學生的課堂討論和展示：評價學生的思維能力、表達能力和團隊合作能力。

　　六、教學資源：

　　1. 教科書和教輔材料：根據教學內容選擇合適的教材和教輔材料。

　　2. 多媒體教學設備：投影儀、電腦等多媒體設備。

　　3. 實驗器材和試劑：根據實驗內容準備相應的實驗器材和試劑。

　　4. 生物標本和模型：提供生物標本和模型，便于學生觀察和學習。

　　七、教學反思：

　　1. 教學過程中要注重培養學生的實踐能力和創新思維，通過實驗和探究來激發學生的興趣。

　　2. 教學內容要與學生的實際生活和社會實踐相結合，增強學生的學習興趣和學習動力。

　　3. 教學過程中要關注學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法，滿足學生的不同需求。

　　4. 教學評價要全面客觀，注重學生的實際表現和能力培養，不僅僅注重分數的評價。

　　初三生物教學計劃 9

　　一、教學目標

　　知識與理解：學生應掌握生物學的基本概念、原理和規律，理解生命現象的本質和生物體的結構與功能。

　　技能與能力：培養學生的實驗技能、觀察能力、思維能力以及分析問題和解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對生物學的興趣，培養科學探究精神，形成正確的科學態度和價值觀。

　　二、教學內容

　　根據初三生物課程標準和教材要求，教學內容主要包括以下幾個方面：

　　生物體的結構與功能：介紹細胞、組織、器官和系統的基本結構和功能，以及生物體與環境的`關系。

　　遺傳與變異：講解遺傳的基本規律、遺傳信息的傳遞和表達，以及變異和進化的基本概念。

　　生物與環境：分析生物與環境的關系，包括生態系統的組成、結構和功能，以及生物對環境的適應和改造。

　　生物技術：介紹現代生物技術的原理和應用，如基因工程、細胞工程等。

　　三、教學方法

　　啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探究，培養問題解決能力。

　　實驗教學：結合實驗內容，讓學生親手操作，觀察實驗現象，加深對生物學知識的理解和記憶。

　　合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，促進知識共享和交流，提高學習效果。

　　多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和積極性。

　　四、教學安排

　　根據教學進度和學生的學習情況，合理安排教學時間，確保教學任務的完成。同時，關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。

　　五、評價與反饋

　　通過課堂測試、作業、實驗報告等多種方式評價學生的學習效果，及時給予學生反饋和指導，幫助學生發現問題并改進。同時，鼓勵學生自我評價和相互評價，促進自我反思和合作學習。

　　請注意，具體的教學計劃需要根據實際情況進行調整和完善，以適應學生的需求和教學的需要。此外，教學計劃應與時俱進，不斷更新教學內容和方法，以反映生物科學的最新發展和研究成果。

　　初三生物教學計劃 10

　　一、教學目標

　　知識與技能：讓學生掌握生物學的基本概念、原理和實驗技能，能夠理解和解釋生物現象，具備進行生物實驗和觀察的能力。

　　過程與方法：通過科學探究活動，培養學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力，提高他們的科學探究能力。

　　情感、態度與價值觀：激發學生對生物學的興趣和熱愛，培養他們的環保意識和科學探究精神，形成正確的科學態度和價值觀。

　　二、教學內容

　　生物體的結構與功能：介紹細胞的結構與功能、組織、器官和系統的組成與功能，以及生物體的生長、發育和繁殖過程。

　　生物與環境：探討生物與環境的關系，包括生態系統的結構與功能、生物多樣性及其保護、生物對環境的適應等方面的內容。

　　遺傳與變異：講解遺傳的基本規律、基因的結構與功能、遺傳信息的傳遞與表達、遺傳變異及其意義等方面的知識。

　　生物技術與應用：介紹現代生物技術的原理與應用，包括基因工程、細胞工程、發酵工程等方面的內容，讓學生了解生物技術在現代社會中的重要性和應用前景。

　　三、教學方法

　　講授與演示：通過課堂講授和演示實驗，讓學生了解和掌握生物學的基本概念、原理和實驗技能。

　　探究與合作：組織學生進行科學探究活動，鼓勵他們提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果并得出結論，培養他們的科學探究能力和團隊合作精神。

　　討論與交流：組織學生進行課堂討論和交流活動，讓他們分享自己的見解和想法，促進知識的理解和應用。

　　四、教學評價

　　課堂表現：觀察學生在課堂上的`表現，包括參與度、思考深度、回答問題的準確性等方面。

　　作業與測驗：通過布置作業和進行小測驗，檢查學生對課堂知識的掌握情況和應用能力。

　　實驗報告：要求學生提交實驗報告，評估他們的實驗技能、觀察能力和分析能力。

　　期末考試：通過期末考試全面評估學生對生物學知識的掌握程度和理解深度。

　　五、教學計劃調整

　　在教學過程中，根據實際情況和學生的反饋，適時調整教學計劃，確保教學的有效性和針對性。同時，關注學生的學習進度和個體差異，為不同層次的學生提供適當的支持和幫助。

　　總之，初三生物教學計劃應以學生為中心，注重培養學生的科學素養和探究能力，讓他們在掌握生物學知識的同時，也能體驗到科學探究的樂趣和價值。

　　初三生物教學計劃 11

　　一、教學目標

　　理解和掌握生物學的基本概念、原理及理論，如生命的特征、細胞的結構與功能、基因與遺傳等。

　　掌握生物學實驗的基本方法和技巧，能夠獨立完成實驗設計、操作、觀察和分析，培養科學探究能力。

　　培養學生的創新思維和問題解決能力，鼓勵他們對生物學現象進行探索和思考，提出自己的見解和解決方案。

　　二、教學內容

　　遺傳與進化：學習遺傳的基本規律和遺傳因素，理解基因的結構和功能，掌握遺傳的分子基礎如DNA和RNA，了解進化的基本概念和證據，以及自然選擇和人工選擇。

　　人體生長發育和生殖系統：學習人體各器官的基本結構和功能，理解人體生長發育的規律和影響因素，掌握生殖系統的結構和功能，了解生殖系統的調節機制，以及生殖健康和性教育。

　　生態與環境：學習生態系統的組成和功能，理解生物與環境的關系，探討環境保護的重要性，以及人類活動對生物圈的影響。

　　三、教學方法

　　采用啟發式、探究式教學方法，引導學生主動思考、積極探究，培養他們的自主學習能力和創新精神。

　　結合實驗教學，讓學生親自動手進行實驗設計和操作，培養他們的實驗技能和科學探究能力。

　　利用多媒體和網絡資源，豐富教學手段和內容，提高教學效果。

　　四、教學安排

　　制定詳細的教學進度表，確保按時完成教學任務。

　　組織定期的測試和考試，以檢驗學生的學習效果，及時調整教學策略。

　　定期開展班級討論和小組活動，促進學生的交流與合作，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

　　五、教學評價

　　采用多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、作業完成情況、測試成績等，以全面評價學生的學習情況。

　　鼓勵學生自我評價和互相評價，培養他們的.自我反思能力和批判性思維。

　　六、教學支持

　　提供充足的教學資源和實驗設備，確保教學的順利進行。

　　加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的成長和進步。

　　定期組織教師培訓和學習活動，提升教師的專業素養和教學能力。

　　通過以上的教學計劃，我們期望能夠幫助學生更好地理解和掌握生物學知識，培養他們的科學探究能力和創新精神，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

　　初三生物教學計劃 12

　　一、教學目標

　　知識與理解：使學生掌握生物學的基本概念、原理和理論，理解生命的本質和生物多樣性。

　　技能：培養學生的實驗技能、觀察能力和科學探究能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。

　　情感態度與價值觀：激發學生對生物學的興趣，培養他們的環保意識和可持續發展觀念，以及科學精神和創新思維。

　　二、教學內容

　　生物的多樣性與分類：介紹生物的分類系統、生物多樣性及其保護意義。

　　遺傳與變異：講解遺傳的基本規律、遺傳信息的傳遞與表達，以及變異的類型和產生機制。

　　生物的生殖與發育：闡述生物的生殖方式、生殖細胞的形成與受精過程，以及個體發育的基本過程。

　　生物與環境：分析生物與環境的關系，包括生物對環境的適應、生態系統的結構與功能等。

　　健康與生物：介紹人體生理結構、功能及常見疾病的預防與控制，培養學生的健康意識。

　　三、教學方法

　　啟發式教學：通過提出問題、引導思考的方式，激發學生的學習興趣和主動性。

　　實驗教學：加強實驗教學環節，培養學生的實驗技能和科學探究能力。

　　合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，培養他們的團隊協作能力和交流能力。

　　多媒體教學：利用多媒體教學手段，豐富教學內容和形式，提高教學效果。

　　四、評估方式

　　課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、思維活躍度以及回答問題的能力。

　　實驗報告：評價學生的實驗操作技能、實驗報告的寫作能力以及分析問題的'能力。

　　作業與測驗：通過布置作業和進行定期測驗，了解學生對知識的掌握程度和應用能力。

　　期末考試：通過期末考試全面評估學生對本學年生物學知識的理解和應用能力。

　　五、教學計劃執行與調整

　　在教學過程中，教師應根據學生的學習情況和反饋，及時調整教學計劃，確保教學目標的順利實現。同時，教師還應關注生物學領域的最新研究進展和熱點問題，適時更新教學內容，保持教學的時代性和前瞻性。

　　初三生物教學計劃 13

　　一、教學目標

　　知識目標：使學生掌握生物學的基本概念、原理和規律，理解生命的本質和生物多樣性，了解生物與環境的關系。

　　能力目標：培養學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力，提高學生的科學探究能力和創新思維。

　　情感態度與價值觀目標：激發學生對生物學的興趣和熱愛，培養學生的科學精神和探索精神，樹立保護環境和珍惜生命的意識。

　　二、教學內容

　　生物的多樣性與分類：介紹生物多樣性的含義、價值及保護，學習生物的.分類方法和各類生物的主要特征。

　　生物體的結構與功能：學習細胞的結構和功能，理解生物體的組織、器官和系統的結構和功能。

　　生物的生殖與發育：了解生物的生殖方式和過程，學習生物的發育過程和影響因素。

　　遺傳與變異：介紹遺傳的基本規律，理解基因、染色體與遺傳的關系，了解變異的類型和原因。

　　生物與環境：學習生物與環境的關系，理解生態系統的結構和功能，掌握生態平衡和環境保護的知識。

　　三、教學方法與手段

　　采用啟發式、探究式教學方法，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的自主學習能力。

　　結合實驗教學，培養學生的實驗設計和操作能力，加深對生物學知識的理解。

　　利用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等形式展示生物學知識，提高學生的學習興趣和效果。

　　開展小組討論、課堂展示等活動，培養學生的合作精神和交流能力。

　　四、教學評價與反饋

　　采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。

　　定期進行課堂測驗和單元考試，及時了解學生的學習效果，調整教學策略。

　　鼓勵學生進行自我評價和相互評價，促進自我反思和互相學習。

　　五、教學計劃安排

　　第一學期：主要完成生物多樣性與分類、生物體的結構與功能等基礎知識的教學，同時穿插實驗教學和課堂討論活動。

　　第二學期：重點學習生物的生殖與發育、遺傳與變異等較深入的內容，加強實驗操作和科學探究能力的培養。

　　六、教學資源與保障

　　提供充足的實驗教學設備和材料，確保實驗教學的順利進行。

　　加強與校外科研機構和生物園區的合作，為學生提供更廣闊的實踐學習平臺。

　　建立良好的師生關系，關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持和輔導。

　　總之，這個初三生物教學計劃旨在通過全面的教學內容、多樣化的教學方法和手段以及科學的評價與反饋機制，提高學生的生物學素養和能力，為其未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

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