初中地理試卷分析反思（通用18篇）

　　在發展不斷提速的社會中，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初中地理試卷分析反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中地理試卷分析反思 1

　　一、試題所體現的新課程理念和對學生的總體發展以及能力的培養有利的方面：

　　試題多以圖片形式出題，讓學生看圖答題，培養了學生的思維能力。以時事為材料考查地理知識，理論聯系實際，為學生表明了學習的目的，提高了學生學習地理的興趣。材料題一方面鞏固了學生的基礎知識，更重要的是培養了學生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題，為學生樹立了一種學習地理識別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學習地理的方法，提供了學習的方向，體現了素質教育與應試教育相結合的教學理念。

　　二、試卷的特點(指出試題的優劣之處)：

　　優點：適應了學生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎知識;點面結合，重點知識考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現，生動形象，符合中學生的思維特點和能力發展的特點。

　　缺點：缺少發散性題型，不利于培養學生的發散性思維，現階段青少年處在思維活躍階段，應注重培養他們在原有的知識基礎上進行思維發散，獲得更多的新知識的能力。這樣也培養了學生學習地理的地理思維，使他們有自己獨立獨特的思想。我認為這種能力對學生非常的重要，這樣一方面教給了學生該有的知識儲備即“魚”，另一方面教給了學生學習知識的工具，即“漁”。從而給了他們可以獨立行走的拐杖，既考慮了現階段又考慮了學生長遠的發展，符合了我們教育教學的目的和理念，而此份題僅僅是對故有知識的一種考查，學生做完之后我認為僅僅是對現階段知識的復習而已，并沒有任何太大的收獲!

　　三、對教學的啟示

　　教師在地理教學過程中，除了注重基礎知識的講解與落實外，更應注意學習地理，地圖的重要性，應注重引導學生識別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進行落實，這樣提高了學生學習地理的興趣，同時也降低了識記地理的難度!同時，在平時的教學中，要多注意培養學生的地理思維能力，多給出一些圖片，讓學生自己從地理角度總結一些相關的問題!再者，要注意理論聯系實際，在平時的教學中，就應注意培養學生對生活的觀察能力，具體的地理知識應聯系現實中的一些相關的實際現象和時事，比如環境污染、水土流失、森林火災等，回歸現實，讓學生自己談感受，自己想辦法，從而使學生樹立正確的`價值觀和世界觀。使其不做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個關心社會，關心祖國，熱愛生活，對任何事情都有自己獨特見解的有志少年，做一個21世紀真正的青少年!

　　四、教學中的不足(不要只說學生，關鍵是找找自己教學中的不足之處)。

　　教學中沒有注重學生思維能力的培養，每次希望學生總結出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導的不夠好，另一方面學生可能對此課較懈怠，課上不動腦思考，不太配合老師!總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學生的興趣!

　　五、改進方法和今后的打算。

　　今后在方法上應注意堅持“以生為本”的理念，教學設計上多注意設計一些能夠培養學生發散性思維及自主學習的能力，將素質教育與應試教育結合，全面長遠的培養學生，使其成為有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項艱巨的任務，我將盡心盡力，竭盡所能，不負所托，努力改進，做一名合格的教師!

　　初中地理試卷分析反思 2

　　一、試卷的總體分析

　　(一)試卷的結構及考查內容

　　本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。

　　(二)試卷的特點——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人苦用心。

　　二、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區圖、長江流域圖。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強調，許多學生對此印象不深，加上學生分析地圖的能力較弱，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　3、很多學生知道問題的答案，由于基礎知識太差，讀圖題里錯別字的`出現特別頻繁，由于錯別字而失分更加可惜。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學生得分不高。雖是簡單題，但學生沒有聯系生活實際加上學生的分析問題能力較差，完成的不是很好。

　　四、教學建議

　　通過本次考試學生答題情況來看，在教學中還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

　　初中地理試卷分析反思 3

　　一、試卷基本情況

　　本份試題覆蓋面廣，既考查了學生對科學知識的掌握情況，又考查了學生科學知識的運用能力，本次科學試題編擬內容能以教學大綱為依據，題量適中，難易適當，考查內容分布全面合理。

　　試題由四大部分組成，滿分100分。第一部分是選擇題30小題，為單項選擇每題1分，共30分；第二部連線題共2小題，共10分，第三部分為讀圖題共5小題，共36分，第四部分為閱讀材料題，共24分。

　　本次試題總的來說，題量適中、難度適宜，題型能體現課改的要求，結合實際，圖形類型比較全，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學生各方面能力的考查,對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用。

　　二、成績統計

　　略

　　三、逐題分析

　　1、第一題單項選擇滿分30分，題的覆蓋面廣，學生得分率偏低，主要考察基礎知識，考察認真思考、分析問題能力。錯誤較多，有個同學不認真思考就答。基礎知識掌握的不牢固。

　　2、第二題連線題滿分10分，得分率較低。考察各洲的主要國家及首都。有個別同學右邊連線，左面沒連，有一部同學出現知識混淆錯誤，今后應加強練習。

　　3、第三題讀圖題題滿分36分，得分率較高。主要考察學生讀圖填圖能力。五個圖復習時都練到了。可是，還有部分同學沒有填上來。

　　4、第四題閱讀材料題滿分24分，得分率較高。大部分同學都能20分左右，少部分同學閱讀能力偏低，得分偏低，還有少部分學生沒有認真審題。

　　四、綜合分析

　　（一）取得成績及存在問題

　　1、基礎知識，基本題型平時練習多注重讀圖練習，其中單項選擇練習較少，是得分較少的原因。

　　2、讀圖練習全面，雖然部分學生粗心大意，失了分。但相對以前有所提高。

　　（二）學生在答卷中反映出來的`主要問題

　　（1）學生基礎知識不牢，概念模糊。

　　北極地區與北極點部分。

　　（2）讀圖不仔細，判斷失誤。

　　第4題（2）括號內非常清楚地寫著（陸地/海洋）任選其一，可有的同學卻自己造答案。

　　（3）錯別字現象仍然存在。

　　在這次考試中，錯別字現象在有些同學中仍然存在。如“太平洋”寫成“太平陽”；“伊朗”寫成“伊郎”等等。

　　(三)、總體改進措施

　　（1）挖掘教材內容，拓展基礎知識的教育

　　在今后的課堂教學要體現新理念注重學法指導，突出學生的參與性、探究性。 課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。教學中應注重過程教育和學法指導，培養學生學會學習，學會思考，避免只灌輸結論，“填鴨式”教學。

　　（2）加強知識的前后聯系，注重基礎原理的理解

　　根據課標，在義務教育階段，適當降低了教學難度，主要學習地理現象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節中。

　　（3）注重能力訓練及培養

　　培養學生發散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓練，讓學生多做自我歸納總結。

　　（1）加強學生識圖、繪圖能力的培養。

　　（2）理論聯系實際，培養學生綜合分析問題的能力。

　　（3）注重學生語言的組織能力的培養和提高。

　　初中地理試卷分析反思 4

　　一、考試范圍:

　　本次考試的范圍是區域地理必修三第一章至第五章及地球與地圖。

　　二、試卷分析:

　　這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題25個小題，綜合題3題，附加題一個。大部分基礎題，一部分為綜合型的題目，難度中等。

　　三、整體分析

　　(一) 重基礎，題靈活

　　本份試卷單選題占50分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如:教材上和練習冊以及歷年的高考試題等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　(二)重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50多分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“世界區域”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　學生在試卷中出錯較多的題

　　(一)單選題:第1、2、3、4、5、6、23、25等小題考查知識的理解能力，答題情況不是很好。要求學生以核心素養為基礎，特別強調學生獲取與解讀地理信息的能力，調動與運用知識的能力.第3小題錯得多的原因是綜合性較強。第7、8小題錯得多的`原因是沒有記住各區輪廓、山脈、地形區等自然地理背景知識掌握的不是很好。

　　(二)讀圖分析題:第27小題是綜合分析判讀題。盡管這是教師在講課中多次中國區域題，長三角和遼東半島，描述自然地理環境特征，大多數同學出錯，不能區分區域位置。第28題黃土高原上山西晉祠大米，優勢的區位條件，品牌效應，以及參加合作社的益處，但大多數同還是出現了錯誤。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　具體來看，存在問題：

　　1.學生基礎知識不扎實，基本概念、原理掌握不牢固。

　　2. 部分學生只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內在聯系，如自然地理環境特征這道題，把氣候、地形、植被覆蓋率、人類活動等聯系到一起就可以解決，但學生做不到把這些點聯系到一起。

　　3. 部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。而且隨意性強，想到哪寫到哪。

　　4. 部分學生考試態度不端正，書寫不整齊，卷面中出現“怎么說呢”，“哎”等字樣。

　　今后改進教學的措施：

　　重視基礎知識教學，過好教材關，在今后的教學中采用盯背嚴抓，加大課前檢查力度、并在課后設置背誦清單。

　　培養學生知識遷移能力，試題落點一般都能在教材上找到解決問題的原型，所以我們應關注教材中的典型案例，基本原理、規律。聯系實際，靈活應用。用已學的舊知識解決新的地理問題。達到學以致用的目的。

　　重視教材中圖片的使用，培養學生讀圖、識圖、從圖片中提取有效信息的能力。分析各地理要素特征及各要素間的內在聯系.

　　嚴格要求學生書寫，端正學生學習態度。把平時作業當考卷作答，過好書寫關。

　　重現學生審題能力的培養，試卷中的文字、數字、圖表、地圖、設問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準都是考試大忌。

　　多做練習，在聯系中加以鞏固。

　　初中地理試卷分析反思 5

　　一、各班考試成績基本情況統計：

　　（略）

　　二、試卷分析：

　　㈠、基礎知識部分。

　　考查學生的基礎知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學生基本上都能很好的掌握。

　　存在問題：

　　1、有少數學生基礎知識掌握不夠好，主要表現的問題有：基本概念的表述不精準;知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區別、不同的世界之最等。

　　2、部分學生的知識運用遷移能力較差。

　　3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。

　　㈡、能力考查部分。

　　主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。

　　主要存在的問題是：

　　1、經緯網圖的判讀：如何判讀并寫出某地的`經度、緯度，如何依據經緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經緯線定向等。

　　2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。

　　今后改進措施

　　通過以上分析，我們認為在以后的教學中，應從以下幾個方面注意：

　　1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。

　　2、不管是教師還是學生的展示都應該在清晰展示結論時更應注重介紹得到結論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂;

　　3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備（課件、教具、學案等）等，每一節課都當做公開課一樣去對待。

　　4、加強學生的良好習慣的培養，把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成認真審題的良好習慣，同時養成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。

　　5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。

　　6、教學中應強化練習。

　　7、注重培優補差工作，擴大優秀面，加強學生。

　　初中地理試卷分析反思 6

　　這次期中考試的成績不太理想。這是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直往前趕進度，沒給學生鞏固的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那么大，我感到很不自在，很有必要找找自己身上的原因了。為此我作了如下的試卷分析與反思：

　　一、試題評價

　　從分數統計和卷面分析來看，本次八年級期中試題力求體現《地理課程標準》的思想，重視對學生運用所學的基礎知識和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。

　　1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇題60分、綜合40分。

　　2、注重積累。《地理課程標準》將“學習生活中有用的地理”列入教學目的和課程的基本理念中，本次質檢題注意了學生的知識積累的考查。

　　3、基礎知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。

　　二、試卷分析

　　考查學生的基礎知識掌握情況以及學習地理的方法、地理圖表的識讀等。對于中國的地理差異，認識省級區域等知識學生基本上都能很好的掌握。

　　存在問題：

　　１、有少數學生基礎知識掌握不夠好，主要表現的問題有：基本概念的.表述不精準；知識混淆。如：主要糧食作物答成經濟作物，作物熟制、耕地類型等。

　　2、部分學生的知識運用遷移能力較差，反映出學生上課參與活動較少。

　　3、部分學生學習目的不明確，缺乏學習自覺性和進取精神，沒有應有的緊迫感、壓力感。

　　4、多數學生忽視學習方法的歸納總結，學科能力和答題技巧有待培養和提高。

　　5、讀圖題，部分學生還理解不夠，運用能力不強。讀題不認真，審題不清，表達能力不強，不會用自己的話語來表達見解。

　　6、書寫。不少學生書寫馬虎，個別字寫錯，秦嶺的秦寫成泰等，必須加強。

　　三、今后改進措施

　　通過試卷分析，我們認為在以后的教學中，應從以下幾個方面注意：

　　1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。向課堂要質量，抓好課堂時間，學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。

　　2、不管是教師還是學生的展示都應該在清晰展示結論時更應注重介紹得到結論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂；

　　3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備（課件、教具、學案等）等，每一節課都當做公開課一樣去對待。

　　4、加強學生的良好習慣的培養，把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成認真審題的良好習慣，同時養成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。

　　5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。

　　6、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練，教學中應強化練習。

　　7、注重培優補差工作，擴大優秀面，重點抓后進生的輔導，對于不寫作業的學生，及時與其溝通，督促其進步。

　　初中地理試卷分析反思 7

　　一、講什么？

　　1.講“審題”講審題首先要講出命題意圖。無論是客觀性試題,還是主觀性試題,都有命題人的命題意圖,只有審出這一點,才能明確答題的方向。在高考中，學生在答綜合題時，還沒有看出考題的命題意圖就急匆匆地開始答題，結果答非所問，成績不理想。解決這類問題的關鍵就是平常教學中進行審題的訓練。

　　（1）選擇題的審題主要是“二審”：一審材料，從中最大限度地獲取有效信息；二審題問，明確答題要求和限制條件。

　　（2）綜合題中的讀圖分析題的審題主要是“四審”：一審，定地理圖表類型及承載的知識信息；二審，定解答對象；三審，定限制條件；四審，定學科之間的契合點。

　　2.注重講“思路”和“方法”不同的題型，有不同的解答技巧與方法。講評時，要結合題型及學生的答題情況有機地講解答題思路與方法。

　　（1）選擇題的解題思路一般為：在全面、正確把握題干的基礎上，要抓住題干中的關鍵詞語，找準“題眼”，首先運用排除篩選法，將表述不科學的錯誤題枝排除掉，另外還可根據具體題目要求運用直接判定法、分析推理法、借助圖解法、讀圖分析法、逆向思維法等。不論運用哪一種方法，關鍵是給學生講清分析解決問題的思路。

　　（2）綜合題種類齊，數量多，注重考查學生動手(繪圖)、動腦(計算、想象)能力，這類題目往往分值多，綜合程度強，答題要求高，但再特殊的題目，都是知識和材料的巧妙結合，表面看來出乎意料而又實際卻在情理之中，即“題在書外，理在書中”。因此，這類題是有章可循的。在講評試卷時，必須給學生講清解題的基本流程。

　　第一，材料分析題的解題思路一般為：

　　①認真閱讀題目所給材料，正確全面地理解材料含義，包括材料本身、注解、圖表及一切文字說明，任何一項不可遺漏。

　　②仔細分析題問，準確把握題問的要求；根據題問的要求分析材料，并將其回歸到教材系統和教師的教學中去，找準和課本內容相結合的切入點；進行由表及里的思維加工，最大限度地獲取有效信息。

　　③歸納、整理以簡煉準確的文字表達。

　　第二，讀圖分析題的解題思路一般為：

　　①仔細觀察地理圖表，正確把握圖表類型，弄懂圖表的主題內容，挖掘其隱藏的已知條件。

　　②根據題問的要求，正確、有效地從圖表中獲取信息。

　　③概括提煉，歸納整理，以簡潔準確的文字表述。

　　3.講“誤區”講評時，教師要結合有代表性的試題及學生的典型錯例，有理論，有實際地逐一分析講解，由表及里，追根求源，使每個出錯失分的同學，都能從較深層次上推究出自己失誤的原因，明確自己的主要缺陷和今后復習的方向，從而更有針對性地搞好復習。

　　4.講“拓展”每一種題型甚至每一個題目都代表一定的知識層面。講評時，不能就題論題，要力爭“一題多變”“一題多練”，引導學生擴展思路，縱橫聯系，由此問題聯想到若干相近相關的彼問題；由此知識點聯系到許多相同相似的其他知識點。這樣的講評，才能提高學生舉一反三、融會貫通的能力，達到做一題、學一法、會一類、通一片的目的，進而保證取得最佳效果。

　　5.講“規范”加強表達能力的培養，注意表達語言的要點化、層次性、邏輯性和完整性。少過失性失誤。具體要求有：要點全面、層次分明，有條理、分要點；表述完整、邏輯清晰：因→果、大→小、前→后、總→分；語言規范、言簡意賅：用詞恰當、表述準確、用地理術語、少舉例、少形容；填圖準確、作圖規范：填圖字跡工整到位，繪圖準確、規范書寫清晰、卷面整潔。

　　另外，對學生非智力因素方面的問題要找得準，敲得狠，如麻痹大意、看錯題目和設問、書寫潦草、卷面差、答非所問等。

　　二、誰來講？

　　試卷講評要充分調動學生的自主性，切忌教師一言堂。要調整教師的角色和行為，使教師成為學生的引導者、幫助者、促進者、合作者。試卷講評課同樣要體現“教師是主導，學生為主體”的原則，不能上成教師的一言堂，而應是師生交流、生生交流的群言堂。要給予學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，允許學生對試題“評價”做出“反評價”，通過學生積極主動參與，得到相互啟迪，使整個講評過程學生情緒亢奮，思維得以激活容易接受大量的.有關知識及解題的信息，有助于知識的掌握和解題能力的提高。

　　三、課后鞏固階段：注重試卷反饋和評后反思，實現錦上添花

　　這一階段主要應做好以下幾點：

　　（1）強化學生的學習習慣。要提高學生自主學習的能力，首先需要的是一個良好的學習習慣。

　　（2）注意答題規范。試卷講評后，我們找出最好和最差的試卷，讓學生展覽參觀，目的是培養學生答題必須規范的良好習慣。答題規范其總的要求是“條理清楚，邏輯嚴密，語言精煉，書寫規范，恰當使用地理術語。”就綜合題來說，作答時應把握答案的方向，注意答案的全面性、完整性、邏輯性，避免失分。一是要求學生用精煉的地理語言回答問題。二是要不說廢話，不離題。試卷講評完之后，可以讓學生針對自己的試卷“規范”上的得與失，充分把握自己的“不規范”之處，提高學生對解題規范性的認識，提高在以后的考試中的得分率。

　　（3）關注后進生，進行個別輔導。因為課堂講評是面向全體的，盡管教師講評得很細，不免有個別學生掌握不了，所以要及時地對他們進行個別輔導。

　　（4）整理知識反思成長。大多數學生的毛病，往往是課堂上記住了，弄懂了，課后又忘記了，下次練習或考試又犯同樣的錯誤。所以試卷講評完畢后，我們要留一定時間讓學生重新審視自己的錯題，真正理解解題的思路。同時，還要要告戒學生不要把考過的試卷束之高擱或丟之棄之，而應督促學生整理語言知識筆記，建立起自己的錯題檔案和題庫，使學習成為他們的自我需要和自覺行動，提高學習效率。

　　初中地理試卷分析反思 8

　　本次模擬考試的難度適中，全級學生的平均分數大約在68分左右。從評估學生學習能力的角度出發，試題著重檢驗基本知識，并且注重考察綜合應用能力。試題不僅旨在測評學生對基礎知識的理解與掌握程度，同時也關注他們如何利用這些基礎理論，通過整合不同知識模塊來解決問題的能力。綜上所述，以上內容已經完成了要求的修改任務，保持了原文的意思和結構，同時使用了不同的詞匯和句式進行了重述。

　　判斷題第1至15題，這類題目主要檢驗基礎理論的理解與記憶，同時要求考生能夠從圖表資料中獲取信息。整體來看，考生的得分普遍較高，這表明他們在基本原理、教科書的核心知識以及一般的閱讀解析能力方面打下了堅實的基礎。

　　在選擇題的第22至24題中，學生的表現相當出色，這三題主要考察了他們對高速鐵路的理解，這一主題與日常生活的緊密聯系使得它成為課本中的一個重點章節。根據評分結果，這些題目被證明是學生們得分較高的部分。簡而言之，在選擇題的第22至24題中，學生的整體表現令人滿意，這些題目圍繞高速鐵路展開，不僅與日常生活息息相關，也是教材中的關鍵知識點。從實際得分情況看，學生們在這部分的答題準確率較高。

　　31（1）首道題目設計為填空類型，涉及三個空白處，旨在測試學生對兩個島嶼的地理位置及其相互關系的理解，這是教育過程中常被提及的重點考察點。通過對照地圖，學生能夠較為準確地獲取答案，顯示他們具備從視覺資料中抽取關鍵信息的能力，這一技能在學習過程中表現得相當熟練。

　　在四個簡答題中，多數學生已經具備了基本的作答技巧，能夠從題干中捕捉到一部分信息，并嘗試性地套用模板進行解答。然而，他們對于模板的依賴度較高，這導致他們在提取信息后，往往缺乏有效的語言組織能力，部分學生的答案甚至帶有明顯的口語化特征。

　　總的來講，本次考試主要存在以下問題：

　　1、全級優秀率相對較低，拔尖學生少

　　2、學生的綜合題答題回答組織能力較差；

　　3、學生的書寫潦草；出現錯別字；

　　4、審題能力有待提高。

　　針對學生存在的問題，我們備課組對剩下來兩周采取以下措施：

　　19周2節課

　　（1）精心挑選高質量的模擬試卷，在課堂上實施有針對性的練習，即時依據學生的.作答反饋進行解析，著重于答題策略、審題技藝以及解題能力的強化。通過實踐與講解結合的方式，引導學生歸納總結具有規律性的知識要點，傳授解題的邏輯路徑、規范表述的技巧、解讀地圖的方法以及篩選關鍵信息的能力。

　　（2）對優等生關注輔導，進行簡答題訓練。

　　（3）對待優生進行基礎知識的鞏固，主要通過熟讀筆記和復習資料來記憶知識點

　　（4）關注時事熱點并把這些內容滲透到復習中。

　　（5）對二模試卷評講

　　20周1節課

　　（1）回歸課本、復習資料中的基礎內容，查漏補缺。

　　（2）整理近期的一、二模卷、模擬卷、仿真卷，各張試卷之間進行橫向聯系，進行知識點的查漏補缺。

　　（3）對學生進行考前心理疏導，及強調考場一些需要注意的事項。

　　初中地理試卷分析反思 9

　　經過幾天艱苦的考試，這學期期中考試已經結束，中學八年級上期期中地理試卷分析總體情況很不好，學生差距很大，許多學生學習積極性不高，現對這次考試的試卷作一分析：

　　一、試卷總體分析

　　本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重基礎，題靈活

　　本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的.地形”、從“中國氣候”到“長

　　江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生在試卷中出錯較多的題

　　（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體·位置。

　　（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關于長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數同學在第3小題出現了錯誤，多數學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　三、對以后教學的啟示

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優異成績。

　　初中地理試卷分析反思 10

　　本次七年級地理期末考試由市教研室統一命題，考試的范圍是人教版地理七年級上冊。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考察，試題覆蓋面廣，重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、中、易比例恰當，對地理教學發揮了積極的導向作用。

　　一、全面對基礎知識的考查：

　　本試卷共三道大題，考試內容都是七年級上學期教學的基礎知識，涉及面廣，有大洲和大洋的分布、氣候特點及分布、天氣預報圖的使用、地圖判讀、經緯網的判讀、五帶的分布圖等。如：第一大題的選擇題。

　　二、注重運用圖像，突出地理學科特點：

　　本試卷充分運用文字和圖像雙重語言，突出學科特點，表示地理事物的分布、原理或規律、變化過程、事物之間的聯系等，考查學生讀圖分析圖的能力。如，綜合題中的第19題，根據所給天氣預報圖分析全國的天氣情況，考查學生讀圖分析問題的能力。

　　三、注重對學生解決問題和過程的`評價：

　　1、重視對學生發現問題、收集和理解資料、地圖及畫面信息等能力考查。如，綜合題18題，根據所給的某地氣溫和降水資料記錄，進行分析回答問題，考查學生綜合分析問題的能力，要求學生解決所學的氣候基本知識；第17題的判讀等高線圖，考查學生對有關地圖知識問題的解決。

　　2、注重對地理知識靈活的運用。本次考試題，靈活性很強，即考查學生對基本知識的掌握，又考查學生對知識靈活運用的能力。如第17題判讀等高線地形圖中的（2）判讀河流流向和（4）選擇從哪處爬山更容易。第20題根據所給資料在經緯網上，判斷兩點經緯度和方向。

　　3、注重評價形式的多樣性和開放性。如第17題計算兩個山頂的相對高度和實際水平距離，是生活常見現象，將地理知識、測量和計算能力融合到一起對學生進行考查。開放性上表現在開卷部分試題，通過閱讀材料，分析回答問題，把所學知識運用到實際生活中，考查學生運用所學知識解決實際生活中所存在問題。

　　本次測試的地理題，總體難度不高，有些題很簡單，但從學生卷面來看，學生得分率并不高，如第16題讀東西半球圖回答問題、第21題填寫地球五帶的名稱和分界線。從學校學生總體成績來看，平均分為79.4，優秀率35.6％，及格率達到95.8％。

　　四、存在的問題：

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應圖上填出有關信息，有部分學生漏掉題而不得分。

　　2、學生基本讀圖能力較差，如第16題大洲和大洋有關知識，學生得分不高。

　　3、學生實際運用地理知識的解決問題的能力不足，如第19題，讀天氣預報圖分析天氣情況，因為本題涉及到有關中國地理的知識內容，學生對我國地區分布不清楚，此題得分很低。

　　五、今后應解決的問題：

　　從本次考試看出，在平時地理教學中，要重視和加強基本知識的教學，培養學生多讀多練，突出學生能力的培養。在教學中，根據新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養學生學習地理興趣和能力，加強學生實際運用地理知識解決問題能力的培養，全面提高學生的綜合素質和綜合能力。

　　初中地理試卷分析反思 11

　　經過幾天艱苦的復習考試，這學期期中考試已經結束，我校總體情況還算可以，學生差距不是很大，許多學生學習積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現對這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們綠園區的地理教研員李老師命題的，縱觀整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內容，知識覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重視基礎，題型齊全

　　1 、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學生對基礎地理知識的掌握，重在考查學生的動筆能力，其實就是對地理專有名詞的寫法的掌握。

　　2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國

　　數量最多的少數民族”“我國少數民族主要分布地區”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　3 、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學生半學期的地理學習效果和地理基本技能。

　　（二）重視讀圖，試題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對學生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂是理論聯系實際，體現了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學生答題情況分析

　　1 、填空題答題情況

　　填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區、直轄市、特別行政區的個數，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級階梯狀分布。大多數學生答“東高西低”，沒有空間的聯想能力；還有第8題，把黃河的發源地、注入的海洋和長江的混淆，其實這些題考查的都是地理基礎知識。

　　2 、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、

　　3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點考查學生對中國地理基礎知識的應用和分析能力，做錯的同學說明他們對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　3 、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實考查的是學生平時上課聽課的狀態，都是最基礎的知識點，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3 、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線）是有些學生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。

　　4 、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學就是答串了，所以丟分較多，只有少數學生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學中，要加強板圖教學，讀圖能力培養。

　　第2小題學生對“省會”、“首府”概念不清，結果很多學生答的`是全稱，需要我們在講課過程中適當的拓展知識面。

　　三、存在的問題

　　1 、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2 、學生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準噶爾盆地”在選擇題里出現過，學生在填圖時卻不會寫，不知道去權衡整張試卷尋覓答案，融會貫通能力差。

　　四、對今后的教學啟示

　　1 、備課要細致，嚴控課堂。通過本次考試學生答題情況來看，我們的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，備課環節一定要細，加強集體備課的商榷。上課對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。嚴控課堂，向45分鐘要質量。

　　2 、重視板圖教學，加強讀圖能力培養。上課時我覺得用多媒體教學時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現，天長日久學生就會有印象，形成力培養學生空間想象能力。

　　3 、重視基礎知識記憶，加強動筆能力培養。重要的知識必須在講課過程中讓學生在課本上作標記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓練讀寫能力。

　　4 、活教活學，培養隨機應變能力。在備課時，細心認真些，在講課時靈活教學，整合教材，不提倡照本宣科，培養學生靈活的地理思維能力。

　　5 、鼓勵學生師徒結對，給予適當獎勵。有些班級的學困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有6 7個學困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去輔導，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學優生一對一輔導學困生，比較奏效。

　　初中地理試卷分析反思 12

　　一、試卷分析

　　1、反映教材（地理月考試卷分析）內容的全面性。

　　這次考試考察的內容比較全面，《世界地理》每節內容都有涉及。

　　2、重視地理知識的實際應用。

　　這次考試共31題，選擇題28道。地理高考尤其關注地理事物的區域性和區域特征。區域地理試題突顯地理學科特點，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等

　　3、突出地理學科特點，重視圖表的應用。

　　綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學生認真分析地圖和統計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。

　　二、閱卷報告

　　（1）成績分析

　　（2）主要失分問題

　　1.基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，特別是課本上的知識的.失分。說明考生對基礎知識掌握不夠。

　　2.運用知識能力不強。學生由于基礎知識不扎實，特別是對一些區域圖有效信息的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。

　　3.答題不規范。地理術語運用上不夠精確，書寫不認真。

　　4.基礎知識落實不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強調的重點知識點，有部分學生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。

　　5.學生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

　　三、改進教學建議

　　1、重視基礎。對學生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的`落實，新課、習題課同等對待，重要知識點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實情況。并定期抽查學生的背書情況，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

　　2、注重能力訓練。學生的應試能力是后天練習得來的，因此要今后剩下時間的復習中加強對練習的訓練，特別是圖表題的練習，盡可能提高學生的解題能力。

　　3、注重規范。老師上課用語規范，對學生強調答題的規范性，特別是作業的規范書寫。

　　初中地理試卷分析反思 13

　　一、試卷內容分析

　　1.知識點覆蓋面

　　本次地理試卷涉及的知識點較為全面，基本覆蓋了七年級地理教學大綱的主要內容。從試卷的題型和分值分布來看，對于基礎知識的考查占據較大比重，同時也有一定比例的題目涉及到了應用和分析層次的內容，有助于全面評價學生的地理知識水平。

　　2.題目設計

　　試卷中的題目設計較為合理，題型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題等，能夠滿足不同知識點的考查需求。同時，題目設計具有一定的梯度性，從易到難逐漸增加難度，有助于評估不同層次學生的掌握情況。

　　3.難度配比

　　在題目難度的配比上，本次地理試卷充分考慮了學生的學習實際情況，難度適中。對于較為重要的知識點，題目設計有一定的區分度，能夠反映學生的實際水平。同時，試卷中沒有出現偏題、怪題等現象，有利于學生正常發揮。

　　二、學生答題情況分析

　　1.答題正確率

　　從實際考試數據來看，學生在本次地理試卷中的答題正確率整體較高。其中，對于基礎知識的考查題目，學生的得分率較高；而在涉及應用和分析層次的題目上，學生的得分率略低，這可能與學生在解決實際問題方面的能力欠缺有關。

　　2.常見錯題分析

　　在對學生答題情況進行分析時發現，部分學生在回答某些題目時出現了錯誤。這些錯題主要集中在一些細節知識點上，如地理位置的記憶、地圖判讀等。此外，部分學生在解題思路和方法上也存在一定問題，如對地理概念的理解不準確、分析問題的能力不足等。

　　三、教學建議與改進措施

　　根據本次地理試卷的質量分析及學生答題情況，提出以下教學建議和改進措施：

　　1.強化基礎知識教學

　　從試卷的.考查內容和學生的答題情況來看，七年級學生的地理基礎知識仍需進一步加強。教師在教學中應注重對基礎知識的講解和訓練，幫助學生構建完整的地理知識體系。同時，可以結合實際情況適量增加一些實際案例和應用題型的訓練，提高學生的應用能力。

　　2.關注學生能力培養

　　針對學生在解決實際問題方面能力欠缺的問題，教師在教學中應注重培養學生的地理思維和綜合能力。可以通過組織探究性學習、小組討論等形式多樣的教學活動，引導學生主動思考、發現問題并解決問題。同時，應加強對學生的個性化指導，根據不同學生的特點和學習需求制定針對性的輔導方案。

　　3.提高命題水平

　　本次地理試卷在命題方面已經取得了一定的成效，但仍需不斷改進和提高。在未來的命題中，應進一步優化題型和難度配比，使試卷更加科學、客觀地評價學生的地理知識水平。同時，應加強命題人員的專業培訓和經驗交流，提高命題的規范性和準確性。

　　總體而言，本次七年級地理試卷在內容、結構、難度等方面表現良好，能夠較為全面地評估學生的地理知識水平。通過本次質量分析和學生答題情況的分析，有助于發現教學中存在的問題和不足之處，為進一步改進教學和提高命題水平提供了有益的參考依據。在未來的教學工作中，教師應加強對學生的基礎知識和應用能力的訓練與培養，提高學生的學習效果和綜合素質。同時，應不斷優化命題工作，確保試卷的科學性、客觀性和準確性。

　　初中地理試卷分析反思 14

　　一、試題分析

　　試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現了本學科的特點，有利于考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。

　　二、得分情況

　　采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

　　做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

　　錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

　　三、得失分的主要原因分析

　　（一）試卷反映的較好情況

　　1、彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經常出現的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。

　　2、“地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。

　　3、復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。

　　（二）失分主要原因

　　1、學生對于地理區域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區域里的什么區域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區域就有些拿不準了。

　　2、讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以出現了當一幅圖出現的時候，學生的思維出現在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

　　3、氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關系，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。

　　4、審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區域的各版塊以分解形式出現，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據平時所講，按照特征，比如西北地區的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。

　　5、學生學習態度問題，我監考的`二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。

　　6、臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。

　　四、今后改進辦法

　　1、要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現象。一定要處理好“導”“教”“學”的關系。把學生充分調動起來。精心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。

　　2、著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當的突出，要上后進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現的機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。

　　3、平時訓練的書面作業訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發現并解決問題。

　　4、需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。

　　初中地理試卷分析反思 15

　　一、試卷基本情況

　　本試卷考試范圍七年級下冊第六章至第七章共六節。

　　本試卷分兩部分，滿分一百：

　　1、選擇題(每題2分，共50分)。

　　2、綜合題(共50分)。

　　試題考查內容全面，體現了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，重視基本知識的識記、理解和運用，重視基礎知識的考查，重點突出了圖形的考查，大多數知識取材于課本或稍有改編。試卷題量適中，有利于學生正常發揮水平。試題重視運用地圖，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

　　二、答題情況及存在問題

　　從學生答題情況看，選擇題綜合性較強，失分較多;綜合題中，學生表現出答非所問的情況，但總體來看選擇題得分率較高，綜合題讀圖的題目得分率相對較低。說明對圖形掌握不牢固。

　　主要存在的問題：

　　選擇題中，前幾個很簡單，學生都能做對。第小題錯的多。課本上沒有印度的泰姬陵，所以學生不知選哪一個。再有第小題，俄羅斯的地形沒掌握住，最后一選擇題，學生沒能認真分析題意，沒有找到關鍵詞“人均”，所以沒有選人口眾多。

　　綜合題一共五個，考察了所學的所有地區，每一地區一幅圖，注重讀圖能力的檢測。26、27小題錯誤很少，有個別人寫了錯別字。28小題中中南半島寫成馬來半島，印度尼西亞多地震的原因板塊名稱沒寫對。馬六甲海峽的重要性學生敘述不準確。29小題，印度季風風向寫錯的多，錯別字也有。30小題俄羅斯主要的氣候類型學生寫成了寒帶氣候，通過學生反饋，認為俄羅斯很冷，所以填錯。

　　綜合學生答題情況及考后學生的反饋，可以總結出：

　　1、通過這次考試，暴露出老師對學生學習要求不嚴格，致使學生基礎知識掌握不牢固，不會識圖用圖的弱點;

　　2、學生在做題過程中審題不準確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

　　3、知識記憶不牢，知識關系混亂。

　　4、讀圖分析能力有待提高，大體出現地理知識和地圖兩張皮的現象，不能一一對應，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

　　5、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

　　6、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答。

　　三、改進措施

　　針對學生的實際情況，在今后的教學中應注意以下幾個方面：

　　1、注重學習興趣的培養。課堂上需充分調動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。

　　2、調整課堂模式。采用“自主學習、合作探究、展示交流、鞏固提高(當堂檢測)新模式，改變以前老師一講到底、滿堂灌的形式。教師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數時間都是由學生自主學習、合作探究。

　　3、學習生活中的地理。學習生活中的.地理，學習有用的地理。是地理教學的基本理念。在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯系。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現象，充分利用學生已有的`生活常識去理解掌握知識。要加強鄉土地理教學，引導學生養成關心時事的習慣。

　　4、加強圖表訓練，善于運用圖表。地理學的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空間范圍去研究它在時間上的各種變化規律及成因。把知識鞏固在地圖上和通過地圖訓練培養能力，正是這一方法的生動體現。一方面把所獲得的知識落在地圖上，另一方面要培養讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。

　　5、立足課本，學好基礎知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在“博”的基礎上要求“活”。基礎知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數據應當牢固記憶并能落實到圖上。

　　總之，針對學生考試中出現的問題，我會不斷改進工作方法，注重地理教學的過程，更好的完成地理教學工作，將地理知識的掌握融入到平時的地理學習過程中。在以后的教學中要注意查缺補漏，加強指導，爭取在期末考試中取得更好成績。

　　初中地理試卷分析反思 16

　　一、試卷總體分析

　　今年的七年級地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現課改的要求，結合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有較強的靈活性，注重學生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用。

　　二、試題解題分析

　　第一部分，選擇題，15個小題，滿分30分

　　出現錯誤較多的`有第3題，地圖上的方向判斷不準；第5題，點A在那個半球掌握不準；第11題，選項A發達國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準，對氣候類型的特點掌握不牢，所以丟分較多。

　　第二部分、非選擇題，3個小題，滿分30分

　　錯誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個別學生回答錯誤，對四季和溫度帶的理解不夠。

　　第17題，東、西半球判斷錯誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的分界不會寫。

　　三、對今后教學建議

　　在今后的.地理教學中，要重視和加強基本知識的`教學，培養學生多讀多練，突出學生能力的培養。在教學中，根據新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養學生學習地理興趣和能力。在教學中，突出讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。

　　初中地理試卷分析反思 17

　　試卷分析是為師者在一學期教學工作完成后所進行一項流程。所謂試卷分析就是針對試卷以及學生的答題情況進行總結，從中找出諸多問題，比如教師教學問題和學生學習相關問題。方便在下一學期的學習過程中及時發現問題并且加以糾正。下面是七年級地理期末試卷的分析報告：

　　一、試卷結構及命題特點。

　　試卷一共分為兩大部分，總分為100分。第一部分為單項選擇題20小題共40分。第二部分為綜合題共60分。

　　綜合整套試卷，試題以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據，注重基礎知識的考查和實際能力運用，并進行恰當遷移。題目難度適中，密度合理，題量合適，對初一學生一學期地理素養的形成可作一個階段性檢測。

　　二、考情分析：

　　學生對地理這門學科復習花費時間不足，重視程度不夠，加之不是中考科目，因而不去識記。

　　三、試卷得失分分析。

　　在第一部分，下設20道選擇題，共40 分，每題2分。大多是識記能力題，分析運用題不多，優秀率不令人滿意僅占7%，合格率還不錯有70%，沒有全對。

　　第二部分綜合下設6個小綜合題，有視圖填空題;有視圖連線題;有列表看圖繪圖題;知識點全，覆蓋面廣。

　　1、讀經緯網題失分較為嚴重;

　　2、看地球公轉圖.大部分做的不錯，正確率高。

　　3、大洲大洋對號入座題，都填了，但不能對號入座。填大洲之間的分界線，有少部分同學張冠李戴。

　　4、等高線視圖簡答題，同學們普遍正確，學困生和厭學生是胡填寫。

　　5、繪圖題。大部分能按要求認真描繪，就是不規范;

　　6、連線題答題最好。

　　四、存在問題分析。

　　1、基礎題失分的原因：

　　①學生上課不認真，沒有做好相關的預習和復習工作。

　　②重視程度不夠，不愿意做題。動手能力差。

　　③沒有樹立空間概念，缺乏方向感，識圖能力欠缺。

　　五、改進措施

　　1、注重基礎。重抓知識的落實，特別是對技能綜合性訓練要加強學習方法的指導。

　　2、要重視試圖訓練，動手操作訓練。

　　3、扎實做好月考和考后的.總結反思。做到有的放矢。加強鞏固訓練。

　　4、教給學生識記、繪圖技巧，加強課堂練習的強度和效度。

　　從以上內容的學習中我們可以了解試卷分析的具體寫法，同時也能掌握教學技巧，希望以后大家能夠多加練習。

　　初中地理試卷分析反思 18

　　本學期的第一次月考結束了，成績不很理想，為在以后的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：

　　一、試卷的總體分析

　　從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內容是八年級下冊整本書的內容。但重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。

　　二、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　主要考查四大地理區域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區域這塊內容，雖然我在講時曾經講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，

　　地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的`問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區和非季風區圖學生得分不高。如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

　　3、學生綜合分析問題的能力太差。

　　四、教學措施

　　1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

　　4、將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

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