曹沖稱象教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的曹沖稱象教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教材分析：

　　這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。

　　全文共有五個自然段，是按照事情發展的順序記敘的。

　　第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。

　　第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。

　　第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法，曹操聽了直搖頭。

　　第四段寫的是曹沖想出了稱象的辦法。

　　第五段寫的是人們照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

　　在三、四自然段中，通過官員們與曹沖不同的稱象方法的對比，揭示了文章的中心，把一個聰穎、質樸的兒童形象展現在讀者面前。

　　第四自然段講曹沖敘述的稱象方法和步驟是本課的教學重點。曹沖的稱象方法是用5句話說明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程，使學生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學的稱象方法。

　　二、教學要求：

　　1、理解課文內容，懂得曹沖稱象的辦法和過程。正確流利地朗讀課文。

　　2、培養學生注意觀察，善于思考的能力。訓練學生正確完整地回答問題和復述一件事的能力。

　　3、通過反復朗讀，讓學生懂得曹沖稱象的過程和道理，使學生明白：愛動腦筋能成為聰明的人。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件

　　四、教學時間：

　　兩課時。本課的教學為第二課時。

　　五、教學過程：

　　(一)復習導入，引入新課。書寫板書：6、曹沖稱象。

　　(二)講讀課文。范讀課文 。（播放多媒體課件）

　　（三）、學習課文第一自然段。（播放多媒體課件）

　　思考: 從這一段中知道了些什么? 體會到了曹操什么樣的心情？

　　（四）、學習課文第二自然段。

　　１、指名讀第二自然段 。思考:這頭象是什么樣子的?(用“——”畫出來) 并知道這句話運用了什么修辭方法? 把什么比作什么? 議論、理解這句話，想象大象的樣子。“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。

　　２、能試著讀出大象的高大? 能知道課文寫的是稱象的事,為什么介紹這頭大象的樣子？

　　3、理解“議論”在課文中的意思。官員們議論什么問題呢?讀出議論的語氣。

　　教師出示：（多媒體課件）

　　大象有多重呢？

　　大象到底有多重呢？

　　學生能夠說出兩句的不同之處。

　　（五）、學習課文第三自然段。

　　１、默讀第三自然段。思考:官員們想出了哪幾種稱象的方法?用(––––)畫出來。

　　２、曹操聽了他們的話怎么樣？為什么會這樣?

　　３、比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會“直”的意思) （播放多媒體課件）

　　曹操聽了搖頭。

　　曹操聽了直搖頭。

　　４、試著讀讀這段,看誰體會得最好?

　　指名讀–––評議––––分角色讀 。

　　（六）、學習課文第四自然段。

　　１、自由讀第四自然段。

　　說一說:曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? 小組討論、交流。

　　２、做實驗突破難點。（播放多媒體課件）

　　讓學生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示稱象過程。

　　然后對學生可能提出的不懂問題展開討論。例如：

　　(1)大象上船后,船為什么下沉?

　　(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上畫一條線？

　　(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方？

　　(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)

　　(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒?（通過比較，體會曹沖正是從官員們的辦法中得到啟發。）

　　（七）、學習課文第五自然段。

　　１、齊讀第五自然段。

　　思考:從這一自然段中,從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好?

　　你還從哪個詞當中得知他的辦法好?

　　２、稱象這件事發生在曹沖幾歲時?

　　（學生回答：七歲。）（播放多媒體課件）試比較下列句子的意思。

　　曹操的兒子曹沖七歲。

　　曹操的兒子曹沖才七歲。

　　才：說明曹沖剛剛七歲，年紀很小。

　　(用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對比。)

　　曹沖才七歲的時候，就想出了這么好的稱象方法，如果讓你稱象，你會用什么辦法呢？同學們，曹沖只有七歲。按理說，大人們的經驗應該比他豐富，可偏偏是他從官員們的議論中得到了啟發，稱出了大象的重量。你可以用一個詞或一個句子說一說曹沖是一個什么樣的孩子嗎？

　　（八）、總結全文。

　　１、曹沖是一個什么樣的人？

　　2、我們應該向曹沖學習什么? 我們應該做一個什么樣的人呢？

　　總結：同學們這節課我們學習了七歲的曹沖想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們：平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。老師真心的希望你們在以后的學習生活中，像曹沖那樣遇事多動腦筋，要勇于創新，做一個聰明的孩子。

　　（九）、布置作業。

　　1、有感情的朗讀課文。把這個故事講給別人聽。

　　2、見附頁。

　　（十）、板書設計。

　　曹沖稱象

　　稱象

　　↙ ↘

　　官員們 曹沖

　　造大秤 象上船, 畫線, 象上岸

　　宰大象 裝石頭，齊線,稱石頭

　　直搖頭←曹操→點頭微笑

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