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設計作文

時間：2022-05-18 16:51:18 設計我要投稿

【精選】設計作文6篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的設計作文6篇，歡迎大家分享。

【精選】設計作文6篇

設計作文篇1

　　我是一位設計師，微笑設計師，能走會飛，穿越時空，無影無蹤，不請自到。我的本領高強，你喜歡笑臉嗎？我能設計出不同的笑模樣，十分奇妙。

　　壞人想要裝笑，他陰險、狡詐，令人厭惡可恨。對不起，我讓他皮笑肉不笑，不寒而栗，毛骨悚然，這叫陰笑。

　　好人想要笑，他友好、善良，我讓他真誠地笑。性格豪爽的人，我讓他大笑、狂笑，性格文靜的人我讓他含蓄、文雅地笑，這叫微笑。微笑是一種最美的笑，它是發自內心的笑。

　　我是微笑設計師，明察秋毫。我看到一個老板和一個員工在爭吵。老板是大公司的老板，是官二代、富二代，整天吃喝玩樂。那員工是女大學生的.模樣，勤奮好學，樂觀、進取和堅強。員工告訴老板：“公司經營不善，營業額下滑很快，公司快破產了，應該。。。。。。”，老板不以為然，不耐煩地對那女員工喝斥道：“哎呀，吵什么吵！這公司是我父親留下來的，產業大得很哪！哪那么容易破產，走開走開！”，沒有一絲笑意，一副傲慢的神態。那員工見老板如此模樣，無可奈何，不失氣度，還是淡然一笑。

　　我是微笑設計師，我對她真誠地忠告，告訴她要保持這種微笑，要用微笑面對工作中的困擾。要勤奮學習，了解市場，努力開拓，廣交朋友。她已經做到。

　　風水輪流轉，女員工被提升為經理，當了老板，原老板成了員工。公司變了樣，經營蒸蒸日上，盈利上千萬。原來的老板，無可奈何，露出悔恨羞愧的眼光。女老板開心地笑，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。

　　幸福甜美的微笑——是我微笑設計師最杰出的藝術品。

　　我是微笑設計師，明察秋毫。我看到一個小女生在哭泣，她常因為測驗失誤，苦悶不已，回到家里，又免不了挨批評。壓力大、負擔重，怎樣改變現狀？

　　我是微笑設計師，我對她真誠地忠告，告訴她一定要微笑，用微笑面對學習中的困擾。學習、生活中的小事不如意，一件件堆砌成許多的困擾。沮喪和憤怒有什么用？它不離不棄伴在你身邊，拖延、改變著你前進的步伐，把一切搞得一團糟。倒不如用微笑面對困擾，把困擾當考驗，轉化成經驗，以后不再錯，你想想這樣該多好。

　　小女生聽了我忠告，樂觀、進取又堅強，用微笑面對學習與生活中的困擾，沒多久學習變了樣，天天有進步，考試排前茅。她開心地笑了，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。

　　幸福甜美的微笑——是我微笑設計師最杰出的藝術品。

　　心靈美、樂觀、進取和堅強，才會有真正的微笑。

設計作文篇2

　　教學目標：

　　①通過歷史或生活中的“明星”，了解明星的優秀品質，使學生在內心深受啟迪，成為學習、生活與為人處事的航標。

　　②用幾句連貫的話清楚地向大家介紹自己喜歡的“明星”，培養學生口頭表達的能力。

　　③指導學生運用寫作技法，把自己心中喜歡的“明星”，用書面作文的形式介紹給大家,使讀者也能產生共鳴，提高學生的寫作能力。

　　教學重點：

　　引導學生用連貫的話說出自己喜歡哪位“明星”的理由，以及在學習、生活、為人處事中，深受啟發的事。

　　教學難點：

　　指導學生如何運用寫作技巧以書面作文的形式，表達自己對“明星”的喜愛之情，以感染其他的同學。

　　教學方法運用：

　　啟發式教學，自主、合作、探究法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、“課前三分鐘活動”

　　1、以“我最喜歡的一本書”我主題的演講

　　2、請聽課老師出題，即興演講。

　　二、導言

　　在這一單元我們認識了“鞠躬盡瘁，死而后已”的兩彈元勛鄧稼先、“口的巨人、行的高標”的聞一多、“與命運抗爭到底”的貝多芬、還有令人“士別三日，即更刮目相待”的呂蒙，這些都是我們敬佩不已的明星，是你我共同追求的夢想，你們也有你們自己心目中的明星，今天，就讓我們一起走同學們內心，去感受那一顆顆璀璨無比的明星世界。

　　三、說明星，談收獲

　　1、說一說自己心目中敬仰的'明星是誰？

　　2、以簡潔的語言概括你喜歡的明星，讓你喜歡的事例。

　　3、以“我最喜歡的“明星”是，這是因為，他（她）使我”的句式，來表達出你的喜愛之情。

　　4、說說你在學習、生活和為人處事中，深受明星影響的事例。

　　四、理思路，點要領

　　引導：如何把你喜歡的明星與你的故事寫出來，讓更多的人也同你一樣喜歡這位明星呢？你認為應該怎么構思這篇文章？

　　明確：

　　（1）喜歡原因，影響事例。

　　（2）注意文章開頭與結尾

　　（3）要運用各種的方法

　　如：①注意修辭手法的運用，如比喻、排比等。

　　②注意表達方式的有機結合，如記敘、議論、抒情等

　　五、寫感受，生共鳴

　　1、生列提綱，擬定初文。

　　2、生據提綱，口述構思，師生共評。

　　六、寫作實踐

　　學生根據自己在課堂上的初文，細心潤色，寫成一篇不少于600字的作文。

設計作文篇3

　　蘇教版七年級下冊語文第一單元作文說課稿設計

　　觀察人物特點，寫出人物個性

　　一、說教材

　　我說課的題目是蘇教版七年級下冊第一單元的寫作內容“觀察人物特點，寫出人物個性”。第一單元的課文描寫了古今中外的人物，他們各具個性，人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象，是學習寫作的極好范例。為了引導學生把人物寫活，我將教學目標定為：觀察人物特點，將人物描寫方法用到寫作實踐當中，寫出人物個性。教學重點是學會幾種人物描寫方法，難點是綜合運用人物描寫方法把人物寫得鮮活有生命。

　　二、說教法

　　為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

　　2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞寫作要求從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

　　4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學法

　　為了讓學生更好的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、討論法。仔細閱讀寫作要求后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

　　3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說教學過程

　　（一）．激趣：用一則尋人啟事激發學生興趣，知道觀察人物要抓住特征，并導入新課。導入語：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語說：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？板書課題：觀察人物特點，寫出人物個性

　　（二）介紹寫人物個性特征并提示常見的人物描寫方法

　　（三）指導習作

　　1．肖像描寫

　　照片激趣：你覺得照片上的老人的身份是什么？你為什么認為是這樣的？

　　明確：肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過人物的外部特征揭示性格特點（表現人物的身份、性格和生活際遇）。

　　課文范例：（作家筆下人物猜測）

　　1．黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。（魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強）

　　2她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。（外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態）

　　明確：成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙

　　練一練：肖像描寫，寫出人物特征

　　同學們每天在學校里學習，與老師們朝夕相處，接觸最多的是班主任老師。請你描寫一下班主任的肖像，使我們對他能夠有所了解，好嗎？

　　學生自由作文并交流。

　　2、語言描寫

　　老舍說：“對話就是人物的性格的等等的自我介紹。”語言描寫是對人物獨白和對話的描寫，俗話說言如其人，又說言為心聲，什么人說什么話，我們也常說，對一個人要聽其言觀其行，說的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。。

　　舉個例子《兒子眼里的父親》

　　練一練：你成了世界上100個不幸的人中最不幸的一位，英語測試比80分少一點，比60分多一點，針對你的成績，設計父母的一段對話。

　　學生分組模擬，分角色表演，分析父母的性格。

　　3、行動描寫

　　行動描寫是表現人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說，很重要的原因就是動作吸引人。《水滸》重要人物性格各異，主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。

　　練一練：說出寫動作的成語，并組句。

　　4、心理描寫

　　心理活動能夠反映人物的性格，能夠把人物的內心世界展現在讀者面前。要設身處地地推測人物內心所想，把自己當作具有所寫人物的.個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神，才能突出人物的精神世界。

　　實例：“整個晚上，女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受。女孩跑開了。”

　　小組內交流體會感受。

　　（正是惟妙惟肖的心理描寫，讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動，感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情）

　　練一練：民主選舉班長的會議剛剛結束，學習并不出眾，甚至連老師也不特別關注的你，卻出乎意料地被全班同學選為班長。請你談一談此時此刻你的真實感受和想法。

　　5、多種手法綜合運用

　　在寫作時,一般情況下,我們是多種手法綜合運用，單用一種手法的時候很少，寫一個人，往往既寫這個人的肖像，又寫這個人的語言行動，還寫他的心理，以及別人對他的議論評價。

　　（四）．作文片斷練習：猜猜他（她）是誰

　　同學們嘗試用剛才掌握的方法來對班內同學進行描寫，要求：綜合運用各種寫人的方法，寫出人物某一方面的性格特征。比一比誰的描述最準確。

　　（五）．快速修改，講評

　　1.個人改。學生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。（選擇真實材料，

　　寫作

　　時要實事求是；選擇典型材料要選擇新穎、生動的材料，有獨特發現，有新見解；語言生動形象等）

　　3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學生自由推薦文章共同評改。（文章內容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從文章的題目，構思立意，語言表達等方面歸納。

　　（六）由學生自己總結，本節課的收獲。

　　結束語：

　　寫好一個人當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發現、總結并創新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。

　　（七）作業

　　單元作文：自選材料，自擬題目，寫一篇800字以上的記敘文。要求：表現人物鮮明的個性。

設計作文篇4

　　時光如梭，轉眼間我已經大學畢業了，并成為了一位高級建筑設計師。

　　現在我要設計一座智能化的房子。想到小時候地震給人類帶來的災害，為了人類不會再受自然災害的傷害，我采用一種智能芯片埋在地基下，當地底下的地殼發生碰撞時，芯片就會發出警報把信息傳送給地上的電腦。這樣，人們就會及時躲避自然災害，不再受傷害。圍墻四周都裝有能識別小偷的設備，當小偷來襲時，它會放出超強的磁性把小偷吸住把信息輸送給警察。房子裝配的鎖還能自動識別主人的氣味，如果主人回來，它會主動開門，并發出甜甜的說話聲:“歡迎，歡迎。”

　　我設計的房子還是環保的。下雨時，雨水可以順利進入房子里的“污水凈化器”，經過機器凈化就可以直接飲用。房子的外墻用的'材料也有特異功能。夏天，它可以吸收太陽的熱量儲存起來，使房間變冷，不用再開空調。冬天，它可以把平時儲存的熱量散發出來，使房間變暖。

　　大家說說“我設計的房子好嗎？”

設計作文篇5

　　昨天，我和媽媽一起逛了“創意集市”，大家應該都沒聽說過“創意集市”這個新鮮詞兒吧!呵呵，就讓我來給大家講講它的廬山真面目吧!創意集市，故名思義，就是內容很有創意感的跳蚤市場。我懷著好奇心四處窺看，嘿，還真是個“創意園”呢!舊衣服被洗凈后繪上美麗的圖案，魔方小得可以掛在拉鏈上，破舊生銹的老爺車被刻上精美的.古典紋……真是八仙過海——各顯神通啊!對了，圓珠筆還被做成了綿羊、奶牛、老虎和大嘴鳥等多種造型，真是別具一格!嘿嘿，創意集市還有很多繪畫呢!

　　創業集市里，最讓我感受深刻的是一幅攝影《鯨的最后一滴眼淚》。拍的是—頭鯨，被過海船只打死了，彌留時，它流出最后一滴眼淚，我知道它在哭訴什么：“請人類不要再傷害生命，保護海洋生物!”

　　我渴望下一次能夠與創意集市再會!