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《我們成功了》教學設計

時間：2022-06-01 10:48:43 設計我要投稿

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《我們成功了》教學設計（通用13篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《我們成功了》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我們成功了》教學設計（通用13篇）

　　《我們成功了》教學設計篇1

　　教學目標：

　　1認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、認識14個字，會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、激情談話，導入新課

　　1、提問：2008年奧運會將在哪兒舉行？（中國、北京）

　　2、簡述申奧的不易：

　　奧運會每4年才舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運會的舉辦權。所以，一個國家要申辦奧運會是非常不容易的。記得我們中國在1993年的時候，就向國際奧委會提出了申請，可惜失敗了。當時，有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是，我們不氣餒，整整努力了8年，在2001年7月13日，國際奧委會主席薩馬蘭奇莊嚴宣布：北京贏得了奧運會的舉辦權。這一消息傳來，全國人民高興得不得了。我們贏了！我們成功了！讓我們一起走進那激動人心的一刻吧！

　　3、今天我們要學習的11課《我們成功了》，就非常生動地描述了那感人的情景。

　　師生一同書寫課文題目，學生齊讀題目。

　　我們成功了，心情會怎樣？帶上心情再讀題目。

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、學生自由讀課文

　　師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它展現在我們面前了，你一定想自己讀讀吧。請你們打開書49頁，自由地讀讀課文吧，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣！不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們輕聲朗讀課文，課文中的生字，要認真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！

　　2、教師檢查學生的識字情況。

　　師：剛才，同學們讀得津津有味，課文中的.生字寶寶你都認識了嗎？

　　（1）認讀生字：

　　a、指名認讀b、小老師帶讀

　　（2）認讀詞語：

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　a、開火車讀b、齊讀

　　3、朗讀全文：如果生字寶寶回到了課文中，你還會認識它嗎？

　　學生分大組朗讀課文。教師巡視學生讀書和傾聽的情況。

　　三、指導寫字：

　　1、出示生字：揚、擁、抱

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。仔細觀察它們的模樣，你發現了什么呢？

　　2、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。

　　3、教師范寫，學生和老師一起書空。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　四、觀看錄像，感受申奧成功的快樂和激動。

　　1、看到同學們認真學習的樣子，老師真為你們高興！接下來，讓我們回到2001年7月13日，一起去看看那激動人心的一刻吧！

　　2、觀看錄像，渲染氣氛。

　　提出要求，仔細觀察錄像，看看人們當時的動作、表情。

　　3、談感受：現在，你想說些什么呢？

　　《我們成功了》教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　4、增強學生民族自尊心、自豪感。

　　教學重難點：

　　1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　:教學目標：

　　認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　同學們看了題目你想到什么？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生自主識字、小組交流。

　　1、教師重點強調生字讀音。

　　指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

　　教師輔導講解。

　　2、借助熟字識記生字。

　　出示卡片。

　　教師幫助識記。

　　四、寫字指導。

　　1、觀察分析字的結構。

　　2、講解字的主筆。

　　3、教師范寫。（邊寫邊講）

　　五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。

　　1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

　　2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。

　　六、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、出示北京申奧成功的畫面。

　　2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

　　3、說一說：你當時的心情是怎樣的`？

　　二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

　　2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

　　3、小組內開火車讀。

　　4、指名朗讀，教師點評。

　　5、師生讀課文。

　　6、教師小結。

　　四、布置作業。

　　《我們成功了》教學設計篇3

　　教材分析

　　《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　學情分析：

　　剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節課將充分運用多媒體課件來展示。

　　教學目標：

　　1.認識18個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。

　　2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，出示課文題目。

　　1、出示五環旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）

　　生：（異口同聲地）咦？五環旗！

　　生：它是奧林匹克旗幟！．．．．．．

　　師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！

　　師：2008年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣2001年7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權！現在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

　　2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。

　　3、教師檢查學生的識字情況。

　　(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）

　　A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

　　生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

　　B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　（2）記一記。

　　師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

　　生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

　　師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。

　　生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！（學生紛紛給他報以掌聲。）

　　師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

　　（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的.了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　分男女生讀，分小組比賽讀。

　　師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　教師展示課件，出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”

　　三、朗讀全文。

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

　　3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）

　　生：看了這段錄象，我特別激動！

　　生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊------

　　師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　4、學生興致勃勃地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）寫好字必須做到（生：看、描、寫、評、改！）

　　1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。

　　師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚

　　3、引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　五、教師小結：

　　孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

　　《我們成功了》教學設計篇4

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：

　　今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導：

　　要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真地讀一讀。

　　四、識字寫字

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：

　　⑴ 京的.上橫、互的下橫是長橫;

　　⑵ 申、洋二字的豎為主筆。

　　⑶ 互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　⑷ 匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;

　　⑸ 淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”。

　　第二課時

　　一、導入

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景

　　學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，(指名說說自己的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

　　《我們成功了》教學設計篇5

　　學習目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　4、增強學生民族自尊心、自豪感。

　　教學重點：

　　1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、識字教學

　　教學難點：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程

　　第一課時：

　　一、談話，導入新課。

　　1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運會的經歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個中國的'成功，是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的08年的奧運會能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）

　　2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們成功了。

　　3、齊讀課題。理解成功。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　2、小組內讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。

　　三、識字教學

　　1、指名讀各自然段，教師與學生評價重點強調生字讀音。

　　2、出示詞語，搶讀。

　　3、游戲識字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識記生字的？

　　四、再讀課文，感悟

　　1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？（反思：在學生討論并充分朗讀的基礎上再肯定：天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權交給學生，給學生充分的閱讀時間，不剝奪后進生的學習、感悟機會。）

　　2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、復習生字詞語。

　　二、細讀課文，感悟理解

　　1、教師以激動、自豪的語氣范讀。

　　2、你從老師的范讀中聽出什么？

　　3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰嗎？誰想朗讀？

　　3、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

　　4、指名朗讀，師生共評。

　　三、表演，深化理解

　　現場采訪活動：幾位同學表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員，一名同學扮演同樣激動興奮的記者，對他們進行采訪，請他們自由談談：“我們北京申奧成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現在的心情怎樣”等等

　　四、寫字指導。

　　1、學生觀察分析字的結構。

　　2、請班上寫字最漂亮，觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。教師補充。（反思：在教學寫字的過程中，經常發現有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認真關注在教學中，使得我的寫字教學事倍功半，但偶然間發現，當我說：“我將請觀察最仔細，寫字最認真的同學來提醒大家，在黑板上書寫”的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）

　　3、教師范寫，學生書空。

　　五、小結。拓展：暢想2017，20017年，北京會有什么變化？你有什么打算？

　　《我們成功了》教學設計篇6

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，結合課文積累3個成語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學準備：

　　課外搜集和了解有關奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。

　　預設教學流程：

　　一、談話揭題。

　　1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現。

　　2、播放2008申奧成功錄像。

　　3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？

　　4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）

　　5、指名讀，齊讀課題。

　　點評：聯系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。

　　二、讀通課文，初步感知。

　　1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）

　　2、認讀生字。

　　3、指名讀，選讀出現生字最多的三句話。課件出示。

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　4、師生合作讀課文。

　　點評：選取包含課文中大部分生字的'三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。

　　三、重點研讀，體悟感情。

　　1、齊讀課文第一段。

　　2、理解“喜訊”指什么？

　　3、穿插學習“申奧情節”，體會申奧能夠成功是很不容易的。

　　4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”

　　5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。

　　6、指名讀，齊讀第一段。

　　7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。

　　8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導朗讀，隨機板書：人山人海。

　　人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個詞語的出現，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。

　　四、拓展延伸。

　　1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。

　　2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）

　　3、世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。那么現在北京又在為2008年奧運會做些什么呢？

　　《我們成功了》教學設計篇7

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字、新詞。

　　２、學會書寫１０個生字、新詞。

　　３、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。

　　４、通過學習，是學生從小養成熱愛祖國，熱愛集體的好習慣。

　　【教學重難點】

　　１、學會書寫１０個生字、新詞。

　　２、讓學生了解成功后激動、歡樂和自豪的心情。

　　【教學方法】

　　講授。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、質疑導入

　　１、談話：

　　同學們，你們現在會自己穿衣服嗎？

　　（學生回答。）

　　那么，不會穿衣服的時候有嗎？從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什么呢？

　　（其實，我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。）

　　那么，今天我們一起學習一篇關于成功的課文。

　　２、板書課題（課件展示）：

　　我們成功了

　　二、探究新知

　　１、初步感知課文內容：

　　⑴教師范讀課文（播放動畫）

　　提示：看動畫，說一說你發現了什么？

　　⑵學生初步感知課文，

　　提問：讀了課文你能說些什么？

　　２、生字教學：

　　⑴讀課文，勾劃生字、新詞。

　　⑵演示課件，出示生字、新詞。

　　學習“功奧訊傳約聚揮鑼淌澤擁揚”１２個生字。

　　（鼓勵學生認識生字也是一項成功，如果大家能讀課文更好，這又是一項成功。）

　　⑶鞏固生字，再感知課文內容。

　　３、寫字教學：

　　⑴教師范寫。

　　演示生字的書寫筆順，讓學生通過一種直觀的'過程來學習。

　　（提示學生要準確的書寫，還要認識和會寫這些字。）

　　⑵“我會寫”展示。

　　４、再次感知課文內容：

　　（范讀課文）

　　提問：課文中講什么取得成功了？

　　（申辦２００８年北京奧運會成功。）

　　（提示學生多讀課文，幫助理解。）

　　三、指導讀書

　　１、小組自由讀課文。

　　２、說一說讀了課文了解到了什么？

　　３、表演讀書游戲。

　　四、作業安排

　　１、熟讀課文，再感知課文內容。

　　２、書寫生字、新詞。

　　第二課時一、復習導入

　　１、回憶上節課講了什么？請說一說。

　　２、點生讀課文。

　　二、品讀課文

　　同學們，課文中是講什么取得成功了？

　　（申辦２００８年北京奧運會成功。）

　　１、剛才有同學已經再一次讀了課文，奧運會申辦成功是什么時間呢？又是在什么地方什么時間舉辦？

　　２、奧運會申辦成功后，人們的心情又如何呢？

　　３、中國人為什么這么高興呢？體現了一種怎樣的精神？

　　（教師通過一連串的問題，采用以讀促教的方法進行教學。這樣使學生既動口又動腦的多感官發展。）

　　三、指導讀書

　　１、開火車讀課文。

　　２、表演讀書游戲。

　　四、作業安排

　　１、熟讀課文，再感知課文內容。

　　２、書寫生字、詞。

　　《我們成功了》教學設計篇8

　　一、教學對象分析：

　　大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。

　　二、學習目標:

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學重點：

　　認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　四、教學難點：

　　自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　五、教學策略與教學活動設計：

　　第一課時

　　一、分享資料，導入新課；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

　　3、板書課題，師生共同確定學習目標。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。

　　3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、利用網絡進行自學探究：

　　拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯系的）

　　選擇自己喜歡的一個方面，通過在網絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的.，讀給大家聽，其他小朋友評。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、交流學習體會，感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。

　　3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。

　　4、表演背誦，同學評議。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、觀察課件的范寫，發現書寫中的要點和難點。

　　3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。

　　四、拓展閱讀，打寫創作：

　　網上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。

　　六、教學媒體的選擇和分析：

　　《我們成功了》教學設計篇9

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的.畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

　　《我們成功了》教學設計篇10

　　【設計理念】

　　以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言。

　　【設計特色】

　　以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣。

　　【教學目標】

　　1、認識訊、傳等14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。

　　4、增強民族自尊心和自豪感，激發學生的愛國情感。

　　【教學重點】

　　學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情，增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　【教學難點】

　　1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

　　2、增強學生民族的自尊心和自豪感.

　　【教學流程】

　　一、導入

　　1、（出示福娃）你們知道這是什么嗎

　　2、同學們知道的可真多！福娃是為迎接2008年奧運會而設計的吉祥物。奧運會的全稱是奧林匹克運動會。它每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非常可惜！但是中國人民沒有泄氣，北京繼續申請舉辦2008年的奧運會。在2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果。晚上。消息終于傳來：最后的結果怎么樣？

　　趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧！（學生互相說）

　　3、指名讀。問：為什么這樣讀？

　　全班齊讀課題

　　二、自由初讀課文

　　我們成功了！多么令人自豪和激動啊！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書自由讀課文，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　三、自學交流

　　1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧！（點擊課件：生字氣球）

　　⑴這些字寶寶你們都認識嗎？請大家看著拼音讀一讀。

　　（2）去掉拼音你們認識嗎？

　　（3）觀察這些字，你有什么發現？

　　（4）誰來讀一讀。

　　專—轉

　　轉---傳

　　蘿---鑼

　　陸---擊

　　用---擁

　　包---抱

　　目---淚

　　軍---揮

　　楊---揚

　　2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）

　　揮舞

　　鑼鼓

　　高呼

　　擊掌

　　擁抱

　　淚水

　　流淌

　　奧林匹克

　　飄揚

　　表演一下：擊掌、擁抱

　　自由讀，指名帶讀。

　　3、游戲鞏固

　　（1）找朋友游戲

　　（2）“最佳搭檔”——

　　一個學生比劃、形容生字，一個學生猜字。

　　4、字、詞寶寶們要回家了。下面含有這些字詞的句子你能來讀一讀嗎？

　　人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的.鑼鼓聲中一遍遍高呼。

　　人們相互擊長掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　四、指導朗讀，理解句子

　　從這些話中，你能感受到什么？

　　1、2001年7月13日，是一個舉國關注的日子，那時，同學們剛剛兩、三歲，對那個時刻沒有什么印象，下面，就讓我們在錄象片中，重溫當年激動人心的場面吧！

　　（播放錄象）

　　2、說說你看后的心情怎樣？請帶上這種心情朗讀課文。一邊讀一邊標出自然段。

　　3、聽范讀

　　（自豪、驕傲的語氣）

　　4、錄音讀的怎么樣？你聽出了什么？

　　5、朗讀自己喜歡的自然段，老師要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習朗讀吧。

　　6、指名朗讀學生喜歡的自然段。

　　7、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？

　　女同學表演讀第二自然段，男同學表演讀第三自然段。

　　8、申奧成功了，中國成功了。2008年，全世界最優秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？

　　那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）

　　2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）

　　五、拓展延伸

　　“我為2008奧運出力”

　　說說我們能為2008年奧運會作些什么？

　　《我們成功了》教學設計篇11

　　教材分析:

　　《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。

　　教學目標

　　1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學策略：合作學習、自主學習

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學過程

　　一、創設情境導入

　　1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的.心情。

　　2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　5、出示本課學習目標，老師說一下。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

　　3、畫出不理解的內容。

　　4、同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　三、指導識字

　　1、課件出示生字，學生自讀。

　　2、小組合作，不認識的字請教同學。

　　3、交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　4、生字組詞

　　四、朗讀感悟

　　1、老師放錄音。

　　2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

　　3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　五、指導寫字

　　1、出示要寫的生字，觀察字形結構。

　　2、說說你要給同學們提醒的事項。

　　3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。

　　4、學生練寫，老師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習生字詞。

　　2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞

　　1、出示生字，齊讀。

　　2、出示生字詞，開火車讀。

　　二、導入：

　　1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？

　　2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　3、教師板書課文題目。齊讀

　　4、出示本課學習目標。

　　三、理解課文

　　1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。

　　2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）

　　3、說說自己的感受。

　　4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　五、作業

　　回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。

　　附板書

　　我們成功了

　　天安門中華世紀壇

　　幾十萬群眾人如海

　　歡呼歌如潮

　　北京

　　歡樂的海洋

　　教學反思:

　　教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在情景中整體感知課文內容，找到有關的句子感情地讀一讀，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過談談自己的感受，有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過布置回家搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，氣氛活躍，學生的潛能得到開

　　《我們成功了》教學設計篇12

　　教材分析:

　　教學目標:

　　1、認識本課14個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強學生的民族自尊心和自豪感。

　　教學重點:

　　有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　教具準備:

　　CAI課件

　　課前準備:

　　激發學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育。

　　教學過程:

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、出示課件，播放全國各地歡慶的.錄像片斷。

　　提問:同學們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?

　　(激動、高興)他們說了些什么?

　　(學生自由回答)

　　2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

　　[這一設計將創設情境作為激發學習動機的載體，促使學生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:

　　①生字可以借助樹葉里的拼音來認讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

　　②標出自然段段數。

　　2、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權，當這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)

　　①不約而同是什么意思?

　　(沒有事先約定卻做了同一件事)

　　②出示小黑板，比較

　　北京變成歡樂的海洋。

　　北京立刻變成歡樂的海洋。

　　③老師讀二、三自然段，請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。

　　[這一設計是讓學生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]

　　4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

　　①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。

　　②人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)

　　③當你們成功了，夢想變成了現實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢?

　　(請同學表演)

　　④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學生自由表演)

　　5、我們成功了，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學生已經搜集了有關奧運的資料，請展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?

　　[這一設計是要學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]

　　三、朗讀全文

　　1、學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

　　2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。

　　四、附板書

　　我們成功了

　　天安門

　　中華世紀壇

　　幾十萬群眾

　　人如海

　　歡呼

　　歌如潮

　　北京

　　歡樂的海洋

　　教學反思:

　　教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在讀中整體感知課文內容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。

　　總之，在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學得愉悅，氣氛活躍，學生的潛能得到開發。

　　《我們成功了》教學設計篇13

　　一、教材簡說：

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!

　　電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

　　北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、教學目標：

　　1.認識14個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3.增強民族自尊心和自豪感。

　　三、教學過程：

　　(一)談話導入

　　1.每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2.大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　(二)創設情境

　　1.播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2.記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3.看過的同學當時心情怎樣?

　　(三)初讀課文

　　1.激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　2.學生讀書，教師巡視指導。

　　(四)朗讀感悟

　　1.教師范讀(激動、自豪的語氣)。

　　2.你從老師的讀中聽出了什么?

　　3.說說你們現在的`心情，請帶上這種心情朗讀課文。

　　4.小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　5.指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。

　　6.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　(五)識字寫字

　　1.本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據本地區方言的情況確定指導的重點。

　　2.在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3.識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如專、磚、轉-傳，軍-揮，蘿-鑼，陸-擊，用-擁，包-抱，目-淚，楊-揚;其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件，最好用反復重現的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。

　　4.寫字指導。

　　盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規律，有利于指導學生觀察、分析，發現書寫規律。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字;“淚、洋”二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可以提醒學生注意以下幾點：(1)“京”的上橫、“互”的下橫是長橫;(2)“申、洋”二字的豎為主筆;(3)“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：(1)“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;(2)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。

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