幼兒教育隨筆：關注孩子3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒教育隨筆：關注孩子，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教育隨筆：關注孩子1

　　我園為慶祝元旦組織了慶元旦感恩聯誼活動，地點都設在了各班教室，下午，我和孩子們齊動手裝扮活動室，孩子們都興奮不已，嘰嘰喳喳的又說有笑，整個活動室顯得有點忙亂。

　　為了烘托歡樂地氣氛，準備用氣球裝飾活動室，孩子們也想貢獻一份力量——幫忙吹氣球。“啪！啪！啪！三聲響，可能是氣球的'質量不是太好，孩子們都把氣球吹破了，當時我沒在意，讓孩子們把氣球放在桌子上，我就去忙其他事情了。

　　“老師，浩浩拿著氣球沒有給你。”孩子們你一言我一語來告狀。“我是拿的破了的氣球，老師都不用了。”只見浩浩把破了的氣球用手撐開，用嘴巴使勁吸氣球，一會兒咂出一個小泡泡。有時不成功，把氣球咂破，就再換一個地方咂泡泡，玩的很起勁。我制止了他的這種玩法，告訴他這樣很危險。

　　平常都說“教師要關注到每個孩子，”但是也有看不見的時候。幸虧班里有這些“小喇叭”及時的通知老師，老師才能把事情處理好。

幼兒教育隨筆：關注孩子2

　　我班里有一個從外地轉過來的男孩，名叫王金志，他不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強。問他什么，一句都不應。

　　為了讓他融入到集體中來，我們想盡了辦法。最后通過和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現在不太習慣這里的生活環境，加之性格內向，因此才會如此。在了解了原因之后，我們對他格外關注。有一次，我看到王金志主動幫小朋友拾起了掉在地上的`書包。便馬上在班里表揚了他。聽到老師的表揚，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的這么燦爛。之后我又多次為他創造與小朋友交流的機會，并且多鼓勵、多表揚。上課讓他多回答問題，并對他的點滴進步及時表揚。在他遇到困難時，微笑著摸摸他的頭鼓勵他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個班集體，慢慢地適應了這個環境。當其他小朋友找他一起玩時，他也能和他們一起玩得很開心。

　　作為幼教工作者就要做一個有心人，為幼兒創造各種交往機會，使他們健康快樂地度過他們金色的童年。

幼兒教育隨筆：關注孩子3

　　對于正在轉變中的孩子，適當地忽略他們還沒有完全轉變好的壞習慣，而強化表揚他們的點滴進步，會成為他們轉變過程中的強心劑，讓他們有時間朝著好孩子的方向逐步前進，不至于使我們的努力前功盡棄。

　　我班鹿金生小朋友是個極活躍、上課易分神、愛自己活動、極有自己個性、而不易被說動的.小男生。可是他對音樂特別喜好，節奏感極強，于是我就關注他這方面的閃光點。當我發現他做操時有的動作特別好看，我就及時地當眾表揚他，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺到我對小朋友說什么，或總結幼兒活動表現怎樣時，他總是聽得最認真的一個，又是最乞盼我表揚的一個。于是一連幾天我都認真地表揚了他，然后就發現鹿金生小朋友上課、吃飯、排隊等都有了進步，但這其中，她有時還會說悄悄話，還會不和大家一起活動，單獨出來玩，每當這時我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見，忽視她的缺點;在看見她有進步時又努力表揚她。

　　就這樣堅持了幾個星期，她的表現越來越好了，表揚她的次數越來越多了，真的感覺她進步了，而且我相信她會越來越棒的!

　　有時不需要我們細數孩子身上的不足，而是要發現和表揚他們的優點，讓他們真的從心底覺得自己就是最棒的，從而樹立起己是最棒的信心。

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