《踏雪尋梅》評課稿

　　xxxx年3月音樂組教研活動，饒楨琪老師執(zhí)教了《踏雪尋梅》，美妙的樂聲余音裊裊，下面我就個人感受做幾點總結(jié)：

　　1、選材優(yōu)良，《踏雪尋梅》原是五年級的一首欣賞曲，饒老師以學(xué)唱的方式將之內(nèi)化到孩子的心中，美而自然，值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　3、饒老師的課堂符合了音樂新課程標準中以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力等理念。在她的教學(xué)中充分體現(xiàn)了從感情入手，以情動人，以美感人，如：她在學(xué)唱環(huán)節(jié)采用了優(yōu)美的錄音范唱，又采用了別有韻味的朗誦歌詞，不僅觸動了學(xué)生內(nèi)在的情感，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。緊接著師在背景音樂中深情的講解了《踏雪尋梅》的背景及作者，開拓了學(xué)生們的文化視野，增強了音樂素養(yǎng)。

　　4、饒老師注重音樂課堂常規(guī)的落實，對于學(xué)生音樂習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的借鑒作用。如：在聽琴聲填充旋律中的不完整音符，訓(xùn)練“聽”的能力；最后還以小組清唱的方式，讓學(xué)生離開伴奏演唱歌曲也能唱的維妙維肖，可見饒老師在平時的課堂上付出的努力。

　　最后，補充這次的教研活動中的幾點不成熟的建議：

　　1、在教學(xué)中，注意言語的“松弛有度”，忌過于隨散；

　　2、注意音樂教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的多少和趣味性的把控，避免多而泛。

　　3、音樂教師是“美”的代表，能在課堂上展示音樂基本功，用自身的“音樂美”來引領(lǐng)孩子對“音樂美”的渴望，并以此激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情。希望以后的音樂教學(xué)中，我們都能身體力行，把美妙的音樂帶給學(xué)生，讓他們沉浸在音樂帶來的美的享受中，去感動自己，也感動孩子。

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