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大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-03 15:34:54 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見到它。幼兒學(xué)會認(rèn)識時(shí)鐘，能更好的學(xué)會作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動來達(dá)到教學(xué)的目的。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時(shí)針和分針。

　　2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)鐘吧！

　　二、認(rèn)識鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。

　　1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？

　　2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針方向。

　　（二）認(rèn)識時(shí)針與分針。

　　1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

　　2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

　　3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長的指針叫分針。

　　（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時(shí)鐘）

　　2、小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

　　三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　1、提問：我們怎樣認(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？

　　2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針方向走一圈，時(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00。

　　3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們怎樣用數(shù)字來表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來表示？（8：00）

　　4、教師和個(gè)別幼兒任意說整點(diǎn)，全體幼兒來撥。

　　（二）認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　1、提問：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

　　2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

　　3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

　　4、教師和個(gè)別幼兒說半點(diǎn)，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1、教師：請小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來撥整點(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來說出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。

　　2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動連線。

　　2、集體驗(yàn)證結(jié)果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的.作息時(shí)間，好嗎？

　　活動總結(jié)

　　對于大班下學(xué)期的孩子來說，認(rèn)識時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認(rèn)識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請大家?guī)椭恼ㄟ^這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過閱讀故事，大膽猜測并表述自己所看到的畫面內(nèi)容。

　　2.體會故事的幽默、有趣，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3.理解詞語：寵物、稀奇。

　　活動準(zhǔn)備：PPT，動畫

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來一段視頻，我們一起來看一看吧。師：這段視頻的名字你們都知道吧，（愛寵大機(jī)密）那愛寵在這里指什么呢？那你知道什么是寵物嗎？

　　寵物：家庭飼養(yǎng)的，用來觀賞玩耍的，可以是動物，也可以是植物

　　師：今天我們班來了一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，看到圖片，圖片上都有什么？他的名字叫“嘟嘟”（出示圖片）在嘟嘟身上發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。

　　二、師幼集體觀看PPT，討論、理解故事。

　　1、（觀看PPT第1頁）嘟嘟有一個(gè)什么愛好呀？到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物？

　　你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢？稀奇：我們平時(shí)很少見的，稀少，新奇，不同一般。

　　2、（觀看PPT第2、3頁）老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選？（大象、猴子、蟑螂、兔子、毛怪）他們稀奇么？那我們看一看他們稀奇在哪里吧（請幼兒當(dāng)老板，介紹畫面上的寵物，突出寵物的`顏色，大膽夸張的想像）

　　師：如果讓你來選你想要哪一個(gè)？嘟嘟滿意嗎？為什么？

　　3、（觀看PPT第4、5頁）寵物店老板對嘟嘟做了一個(gè)什么動作？（拉他）你覺得是個(gè)什么稀奇的寵物？（出示熊的聲音請幼兒聽）師：為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的？

　　4、（觀看PPT第6、9頁）嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，你覺得這個(gè)時(shí)候大白熊會怎么樣呢？如果你是嘟嘟你會怎么想呢？現(xiàn)在該怎么辦呢？

　　5、師：嘟嘟摔倒時(shí)，心里在想什么？如果你是嘟嘟，這時(shí)你怎么辦？

　　6、（觀看PPT第10、11頁）那我們一起來看看到底發(fā)生了什么樣的事情。

　　7、現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎？為什么呢？

　　三、觀看圖畫，完整講述故事，初步嘗試?yán)m(xù)編故事

　　師：現(xiàn)在我們跟著圖畫，一起來完整講述一下這個(gè)故事吧。

　　師：你認(rèn)為最后的結(jié)局怎么樣？如果你是嘟嘟，接下來你會怎么做？那你覺得嘟嘟還會買到什么稀奇的寵物？會發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　四、延伸活動

　　師：聽完嘟嘟小朋友的故事之后，那你們有沒有養(yǎng)過寵物？那你都和你的小寵物之間發(fā)什么過什么有趣的事情呢？

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)3

　　《每個(gè)人都噗》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　放屁是一件我們?nèi)粘Ｉ钪泻苷５囊患拢怯捎谒奶匦裕變好看卧谧鲞@件事情的時(shí)候都會很害羞，而且還會因?yàn)檫@件事覺得很不開心。為讓孩子正確對待我們?nèi)粘Ｉ钪羞@件很正常的事，理解這是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)用正確態(tài)度對待對待這件事，我利用《每個(gè)人都噗》這本圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學(xué)的舞臺。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個(gè)事情，學(xué)習(xí)如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時(shí)也通過這個(gè)活動激發(fā)幼兒閱讀的興趣和自然科學(xué)的好奇心，我也力求通過這個(gè)活動把知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)較好的融合在一起。活動中主要利用傾聽法、觀察法、討論法來開展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。

　　2、在閱讀中激發(fā)幼兒對科學(xué)探索和了解身體奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片、噗，屁字符、屁的聲音

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解每一個(gè)人都會噗

　　難點(diǎn)：噗的形成。關(guān)于特殊食物、淀粉類的食物和高蛋白食物吃多了，對噗的影響。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入——激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　1、激發(fā)興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。

　　2、教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節(jié)課上都在說屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來代替它）。

　　3、請幼兒把自己對噗的感受大膽的表述出來。

　　教師小結(jié)：耳朵聽到難聽的聲音，鼻子聞到臭味，心里覺得難為情。

　　二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數(shù)。（教師播放PTT課件4—9頁）講述故事：

　　他叫小強(qiáng)，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學(xué)。這天他在教室里噗了一下，同學(xué)們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點(diǎn)疼，忍著忍著他打了一個(gè)隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學(xué)們笑得更大聲了。小強(qiáng)難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強(qiáng)路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細(xì)一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小狗都要噗。

　　1．通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。提問：你在生活中，你的家里都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什么小動物會噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問幼兒，你們都會噗嗎？（有的幼兒說會噗，有的幼兒說不會噗）提問：不會的噗的請舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會噗，那我們就來看看下面的故事，小強(qiáng)是個(gè)愛動腦經(jīng)的.小孩，他覺得這么多的人都噗，他要了解關(guān)于噗的更多秘密）教師小結(jié)：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。（那就不存在有誰不會噗的了）

　　2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程，并請幼兒大膽表達(dá)出來。教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兂詵|西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。 ——噗的次數(shù)和噗的排量。

　　1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量。教師小結(jié)————原來我個(gè)人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。

　　三：幼兒獨(dú)立探索環(huán)節(jié)，討論不同的噗形成的原因。

　　1、讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細(xì)的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進(jìn)行交換）

　　2、請幼兒主動大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達(dá)出來。

　　和食物有關(guān)的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會很多。

　　3．教師與幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　和身體有關(guān)的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：噗是一件很正常的事情，引導(dǎo)幼兒正確面對這件事情。

　　四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。

　　噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因?yàn)樗臍馕逗退穆曇粲X得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。

　　活動反思：

　　以“噗”字的替代，文雅地將我們平時(shí)羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內(nèi)對原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動和調(diào)整。第一調(diào)整，重組內(nèi)容，明確定位。原本這是一個(gè)綜合活動，我們經(jīng)過商討后決定把這個(gè)內(nèi)容定為健康活動，并對原內(nèi)容進(jìn)行取舍。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深入的內(nèi)容，同時(shí)在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，都緊緊圍繞健康活動的要求，這樣整個(gè)活動重點(diǎn)就更突出了。第二調(diào)整，給予孩子的更多自主研究的機(jī)會，在原活動中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據(jù)大班下學(xué)期孩子的發(fā)展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經(jīng)商討，最后把著眼點(diǎn)放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產(chǎn)生的，這樣孩子們研究起來就更有針對性。第三調(diào)整，重新組合，理清脈絡(luò)。比如原活動中，分組自主閱讀時(shí)，只選取了兩幅與食物有關(guān)的圖片。其余一幅與食物有關(guān)，一幅與身體有關(guān)的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個(gè)活動的脈絡(luò)更清晰，我們對這兩個(gè)部分進(jìn)行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關(guān)的圖片，說說食物與噗之間的關(guān)系，再集體討論與身體的關(guān)系，這樣活動層次更清晰。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)4

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的漸變知識。

　　2.掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　3.感受色彩漸變的美，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動重點(diǎn)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

　　活動難點(diǎn)：感受色彩漸變的美，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.教師引導(dǎo)提問：小朋友們，有沒有見過彩虹呢？有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢？

　　2.引出主題：什么是漸變色呢？

　　二、基本部分

　　1.出示PPT，說明漸變色。

　　教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過渡到另一個(gè)色彩，充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色。

　　2.認(rèn)識材料

　　依次認(rèn)識操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆

　　3.選擇色彩

　　教師：小朋友會選擇哪些顏色來完成漸變效果呢？怎樣涂色會讓漸變效果更好呢？

　　4.完成構(gòu)圖和涂色

　　教師：現(xiàn)在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧！

　　三、結(jié)束部分

　　教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢？

　　《神奇的漸變色》微反思

　　本節(jié)活動是大班的一節(jié)藝術(shù)活動，本次錄制微課的過程中，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段，通過視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法。

　　在制作的過程中，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什么是微課？為什么要制作微課？微課能傳達(dá)出什么樣的信息？通過微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來制作？等等一系列的疑問在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問題，后來我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑堰@些疑問說出來，大家一起討論和分析，經(jīng)過我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動的教案，活動目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的'繪畫活動中，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。

　　通過本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會制作的越來越好，一次比一次優(yōu)秀。此時(shí)，我突然想到一句話，其實(shí)目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒有選擇放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們在次回放自己制作出來的微課視頻時(shí)，感覺自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　如果還有機(jī)會參加下一次的微課制作，我們一定會借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)5

　　活動目標(biāo)：

　　1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

　　2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。

　　2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊

　　教育活動：

　　1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

　　2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。

　　（1）。根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣？

　　（2）。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等）

　　3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。

　　4.組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的`？用手去撈，"月亮"變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　5.活動總結(jié)：

　　這個(gè)故事告訴我們遇事要多動腦筋，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，不能像猴子那樣不切實(shí)際自作聰明，有時(shí)候我們眼睛看到的不一定就是真的。

　　活動延伸：

　　美工區(qū)制作《猴子撈月》綜合畫。

　　《猴子撈月》微反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識。通過語言課程讓幼兒了解其中的道理，然而五大領(lǐng)域是互相滲透貫通，通美術(shù)課程的教育，讓幼兒不僅能通過美工材料再現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識，更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。本節(jié)課程通手撕畫、顏料畫、泥工三合一的方式進(jìn)行創(chuàng)作。讓幼兒所學(xué)課程的方式變的多元化。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)6

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力；

　　2、提高合作能力、具有團(tuán)隊(duì)意識；

　　3、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份（用硬紙板做，大小適合幼兒）。

　　活動過程

　　1、猜謎語導(dǎo)入

　　謎語：水里游，岸上走，瞧它演雜技，鼻子頂彩球、（海獅）

　　（2）師：海獅喜歡玩什么雜技？（頂球）你們學(xué)學(xué)它的技藝。

　　2、海獅玩球。

　　（1）教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內(nèi)，雙手張開，保持平衡。

　　（2）幼兒四散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的'平衡控制。

　　3、頂球比賽。

　　（1）布置場地，如上圖。

　　（2）比賽方法①：幼兒分成四隊(duì)，聽指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過曲線，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

　　（3）比賽方法②：幼兒分成四隊(duì)，聽指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過平衡木，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

　　活動延伸

　　1、學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

　　2、學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對幼兒來說比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會活動，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　2．建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

　　3．在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

　　活動過程：

　　（一）激趣入活動。

　　1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來干什么的？

　　2.引出故事：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

　　（二）、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

　　1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

　　2.質(zhì)疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢？

　　3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做？

　　4.教師小結(jié)：

　　時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

　　（三）、感知生活中的時(shí)間

　　引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

　　（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。

　　（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。

　　（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車（700）米。

　　（4）一輛汽車一分鐘大約行駛（1500）米。

　　（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

　　（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延，減少損失。

　　（7）運(yùn)動員快一秒就能奪的冠軍。

　　（四）、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。

　　三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動，感知一分鐘的時(shí)值，爭做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

　　（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

　　時(shí)間時(shí)間像小馬，

　　噠噠噠噠向前跑，

　　每分每秒都寶貴，

　　小朋友們要珍惜。

　　活動反思：本次微課活動突破傳統(tǒng)社會活動"以教師講述、灌輸為主，幼兒主動接受"的教學(xué)模式，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動主線，環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的，具有不復(fù)返性、流逝性，知道時(shí)間的'重要性，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，才能有更大的收獲，自覺做到合理安排時(shí)間，不拖拉、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)三、四：感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘"是本次社會活動最大的亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識了。一次操作，不需要說教，幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會教育活動的起點(diǎn)和歸宿。讓社會教育"活"起來，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者，在思與行之間，耕耘、棲居！

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)8

　　活動目標(biāo)：

　　1．閱讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內(nèi)容。

　　2．通過觀察畫面，猜測情節(jié)，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀，體會獾的心理變化過程。

　　3．在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《獾的美餐》PPT，音樂，《獾的美餐》繪本24本。

　　活動過程：

　　一、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1．封面上有什么？獾的表情和動作是怎樣的呢？它的心里會想些什么呢？

　　2．三只小動物有什么表情？他們在擔(dān)心害怕什么呢？

　　二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內(nèi)容

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁

　　（1）獾的'心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　2．師幼共同閱讀第4—9頁

　　（1）獾出門覓食遇到了誰？它想干什么？結(jié)果怎樣呢？

　　（2）獾還會遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？

　　三、幼兒自主閱讀，理解內(nèi)容，體會獾的心理變化過程。

　　1．自主閱讀第10—19頁

　　（1）獾又遇到了誰？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣？

　　（2）獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。

　　（3）獾真的遇到了一匹馬，接著會發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？

　　2．自主閱讀22—32頁

　　（1）倒霉的獾遇到了馬，發(fā)生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家后它的心情怎么樣呢？

　　（2）獾在洞里發(fā)現(xiàn)了什么？是誰給它寫的信呢？信里會寫些什么呢？讀完信，他的心里會怎么想？

　　四、完整閱讀，體會道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

　　1．介紹繪本名，作者，卷頁。

　　2．揭示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過。”我們要善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)9

　　目標(biāo)

　　1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

　　準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.請四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

　　過程

　　1.觀看情景表演。

　　――認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的'。

　　――小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。

　　――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

　　――小熊的朋友是誰?

　　――小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)

　　――小熊長大了嗎?你是怎么知道的?

　　――原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎?

　　――我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?

　　――幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

　　建議

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

　　2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)10

　　活動目標(biāo)：

　　1欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。

　　2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))

　　3.能大膽動手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖)，藍(lán)色水彩筆;背景音樂《青花瓷》。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍(lán)，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺得它美在哪里?

　　2.教師小結(jié):這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸兂伤{(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺很高雅，非常美。

　　二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

　　教師:大家再仔細(xì)看看，說說這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?

　　2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動物、傳說故事等。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

　　4出示操作材料頁，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。

　　教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個(gè)花瓶？三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂)

　　1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

　　2.提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

　　3. 提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。

　　四、欣賞與展示

　　1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教師:誰息意來介紹一下你設(shè)計(jì)的'青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒有什么代表意義呢?

　　2.請幼兒分組進(jìn)行作品分享。

　　活動延伸：

　　收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請家長參觀欣賞。

　　《青花瓷》活動反思

　　本次大班美工活動旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動手操作。整個(gè)活動過程中我先以感知欣賞為先，讓動兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請要求后，讓動兒自主操作。整個(gè)過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

　　就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足，對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言，本次的繪畫活動還是很成功的。

　　沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運(yùn)用與繪畫，對幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會更多樣！以后我們會多加強(qiáng)。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)11

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種紐扣，并能進(jìn)行多角度分類。

　　2.通過小組討論，表述紐扣的各種縫制方法和安全注意事項(xiàng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.提前做好紐扣的收集工作，泡沫球，安全針，線，無紡布，剪刀，畫筆，針線包。

　　2.提前檢查鈕扣的數(shù)量，安全針的數(shù)量是否能夠滿足幼兒使用。

　　3.紐扣圖片、“縫”的字卡

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：針對各種紐扣進(jìn)行多角度分類，初步掌握穿針引線的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會在線尾打結(jié)，并能陳述打結(jié)的方法。

　　活動流程：

　　1.導(dǎo)入活動：

　　講述《一顆神奇的紐扣》故事

　　附故事：吃過午飯，小狼路路和小狐貍?cè)R茉在校園里四處溜達(dá)。“快看，那是什么？”眼尖的小狐貍慕萊指羞不遠(yuǎn)處灌木叢里一個(gè)閃閃發(fā)亮的東西說。“我去撿！”小狼路路雖然眼神不如小狐貍茉茉，但動作卻更快，轉(zhuǎn)眼間就把那個(gè)東西撿了回來。原來是枚銀色的扣子，圓圓的大大的挺漂亮。就在小狼路路和小狐貍茉茉仔細(xì)端詳那枚扣子的功夫，一個(gè)小小的聲音忽然響起來：“小狼路路！你的嘴巴上有飯粒！”

　　小狼路路卻小狐貍茉茉都愣住了，竟然是那枚扣子在說話！小狼路路下意識地摸摸嘴角，那里果然有粒小小的飯粒。大概是他剛剛吃完晚飯忘了擦嘴巴。“哇，我們撿到一粒魔法扣子”小狐貍茉茉興奮地大叫起來，可她的話音還沒落呢，扣子又說話了：“你們說的沒錯(cuò)，我確實(shí)是一顆神奇的鈕扣，但是我迷路了，我找不到我的家了，你們能幫我找到我的家嗎？”。“你的家在哪兒呢？”小狐貍茉茉輕聲的問。“我的'家在一塊無紡布做成的花朵上，我就是被縫在上面當(dāng)做花蕊的，可漂亮啦，可是線頭松了我就掉下來了”。小扣子說著說著都要哭了。“小扣子你別哭，我們一定幫你找到你的家的”于是小狼路路和小狐貍茉茉幫小鈕扣找到了它的家。

　　2.集體活動：

　　(老師出示無紡布的花朵圖片，幫助幼兒自然找到紐扣的家)

　　S：找到了，找到了（幼兒指著圖片）

　　T：原來神奇的紐扣寶寶的家在這里，小朋友怎么把紐扣送回家呢？

　　--引導(dǎo)幼兒討論紐扣的粘貼方式，自然過渡到縫制的方法上。

　　T：今天老師要用縫制的方法，把紐扣送回家，怎么縫呢？請小朋友仔細(xì)觀察一下，每顆紐扣寶寶都是一樣的嗎？--根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，多角度分類是一帶而過，耗時(shí)不要太長。

　　S:不一樣

　　T：哪里不一樣？

　　S：有大有小、有紅有綠、有正方形的有圓形的、還有紐扣的孔不一樣………………

　　T：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的地方。我請小朋友來幫紐扣分類。--幼兒分類后，老師可以根據(jù)幼兒分類的方法進(jìn)行標(biāo)記總結(jié)。

　　（如：大小分類的可以♀，顏色可以用＝，形狀可以用□，針孔可以就用文字“孔”標(biāo)記）

　　T：小朋友們剛剛已經(jīng)學(xué)會了鈕扣的多角度分類，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多用無紡布做成的小花朵，但是它們沒有花蕊，我們要把鈕扣送給它們做花蕊，那么應(yīng)該怎樣把鈕扣送回家呢？

　　S：可以粘上去，可以縫上去……

　　T：小朋友們想了很多辦法，非常善于動腦筋，今天老師要教小朋友們學(xué)會用“縫”的方法送紐扣回家。--出示“縫”的字卡

　　T：縫制要用到什么樣的工具呢？

　　S：用針和線

　　(老師出示針和線，介紹針線包，演示穿針引線的方法，提示注意事項(xiàng))

　　安全注意事項(xiàng)：1.針尖處向下，可以用手握住。2.針尖任何時(shí)候都要注意不要戳到別人；3.穿針引線完成的小朋友可以將針線戳到泡沫球上，注意下次再用。

　　每根線都有兩個(gè)線頭，我們選好一個(gè)線頭，另一個(gè)線頭就變成了線尾，將線頭對好針孔，將線頭從針孔中間穿過，然后將線頭和線尾并到一起，然后打結(jié)。小朋友們可以自己嘗試各種方法在線尾打結(jié)。

　　幼兒進(jìn)行自由操作，老師巡回指導(dǎo)并拍照。

　　2.通過小組討論，表述鈕扣的各種縫制方法和安全注意事項(xiàng)

　　分兩小組進(jìn)行討論鈕扣花的縫制方法和注意事項(xiàng)，用表演的形式表現(xiàn)安全注意事項(xiàng)。

　　T：小朋友們說的縫制方法都很好，但是注意事項(xiàng)沒有說的很清楚。我們在操作的時(shí)候，一定要注意安全哦，老師把注意事項(xiàng)編成了兒歌的形式，我們一起來聽一聽吧。

　　兒歌：小小針線包，家家離不了。縫制物品前，線頭結(jié)打牢。

　　一針接一針，節(jié)奏把握好。拿針要小心，不可戳到手。

　　教師帶領(lǐng)幼兒讀完兒歌以后，再次強(qiáng)調(diào)在縫制鈕扣花的時(shí)候一定要注意安全，不能戳到手指頭和傷到別人。

　　3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：

　　幼兒嘗試穿針引線和打線頭。

　　4.總結(jié)活動：

　　今天的課我們認(rèn)識了各種鈕扣，進(jìn)行了多角度分類，并且進(jìn)行了穿針引線，有些小朋友甚至還學(xué)會了線尾打結(jié)。下次我們再一起來探索應(yīng)該怎樣縫制一顆漂亮的鈕扣花吧。

　　5.延伸活動：

　　請寶貝們回家后邀請爸爸媽媽帶著你們一起進(jìn)行穿針引線，練習(xí)一下線尾打結(jié)，怎么樣才能打出漂亮的結(jié)，一定要注意安全哦。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)12

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了《靜夜思》這樣一個(gè)活動,將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,又讓幼兒通過音樂的形式進(jìn)行表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識與想像。《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),節(jié)奏型是x,xx,x—, 旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用音樂的形式表現(xiàn)作品;

　　2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演;

　　3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

　　2、材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾、幼兒用書、放大的圖片等。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓幼兒體會古詩詞的意境，利用音樂的形式，多聲部練習(xí)訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的'集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

　　2、讓幼兒通過圖畫和配樂講故事的方式表現(xiàn)詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意并綜合表演是整個(gè)活動的展示環(huán)節(jié).使他們更有興趣并獲得成功的體驗(yàn)。

　　五、教學(xué)過程：

　　1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

　　談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?

　　通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

　　教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

　　2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

　　(1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　　(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

　　(4)教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

　　(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

　　3.嘗試用音樂的方式吟誦、演唱古詩詞

　　教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

　　A老師:“床前明月光。”

　　B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)

　　分組進(jìn)行音樂吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

　　嘗試用音樂的方式演唱古詩詞。

　　4共同表演

　　在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。

　　教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿

　　戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)意圖

　　孩子的攀爬能力一般很容易被大人忽視，攀爬可以從多個(gè)方面給孩子的全面發(fā)展提供幫助，攀爬活動需要孩子調(diào)動全身的各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作，需耍手、腳、眼及身體的綜合配合。為了幼兒體能訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性，使他們身體更靈活，反應(yīng)更敏捷。開展此次活動，進(jìn)行幼兒能力地訓(xùn)練，使幼兒的柔韌性與攀爬能力有所提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練敏捷的攀爬取物能力。

　　2．體驗(yàn)參加體育活動的`興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)會會攀爬技能。

　　2．攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。

　　3．錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　教學(xué)過程

　　1．引出主題。

　　教師當(dāng)壁虎媽媽，小朋友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾，一起去捉害蟲。

　　2．熱身活動，做準(zhǔn)備操。

　　3．動作練習(xí)。

　　小昆蟲停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？

　　（1）個(gè)別幼兒示范練習(xí)（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）

　　（2）幼兒自由練習(xí)。（重點(diǎn)）

　　4．游戲：《壁虎捉蟲子》

　　（1）小壁虎爬小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí)。

　　（2）游戲比賽若干次。

　　教學(xué)結(jié)束

　　1．幼兒跟著老師做放松運(yùn)動操。

　　2．收拾場地，回教室休息。

　　教學(xué)反思

　　活動效果非常好，通過這個(gè)活動，使我懂得怎樣對待難以引導(dǎo)的孩子：

　　1、耐心引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主；

　　2、多與家長溝通，取得家長幫助；

　　3、單獨(dú)訓(xùn)練，慢慢教，使他們跟上全班節(jié)奏。

大班教學(xué)活動設(shè)計(jì)14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、為朋友遇到的困難想辦法。

　　2、了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)。

　　2、漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心。

　　3、一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)。

　　4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

　　5、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識信封，故事導(dǎo)入。

　　(出示大信封)這是什么?上面有什么?

　　你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

　　師：有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)

　　二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對話。

　　1、出示第3～5面：

　　一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

　　一(出示漢字卡片“難過”)你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

　　一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)，你們會用什么辦法?

　　2、出示第6面：

　　一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

　　一如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

　　3、出示第7～11面：

　　一青蛙做了一件什么事?

　　一猜猜他會寫些什么?

　　一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

　　一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

　　小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時(shí)，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他就不會難過了。

　　三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。

　　一你最想寫信給誰?

　　一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

　　一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

　　一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的`信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

　　一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

　　四、欣賞故事，想象表達(dá)。

　　出示第12面～結(jié)尾：

　　一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

　　一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?

　　一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

　　小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

　　【活動反思】

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。