小學老師教育反思玩中學可以有

　　隨著社會一步步向前發展，我們要在課堂教學中快速成長，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學老師教育反思玩中學可以有，希望對大家有所幫助。

　　兒子擺弄他的電學實驗器材盒，連連招呼我過去。我才不，如果不是電學太抽象，我物理也不至于那么糟糕。而他，干脆坐在地上，把那些小零碎擺開，念念有詞。

　　他從小喜歡自己搭建軌道，做出各種交通標志，再把小汽車標號，當然，還有停車場之類的“設施”，總是玩的不亦樂乎。我習慣于他的安靜。

　　很久，我到他屋里，坐在書桌前翻看。他湊過來，“老媽，你知道電壓怎么表示嗎？”哼，小看我，“U，單位是V，伏。”我可是理科生哦。“那電流呢？”他以為我是“瞎貓撞到了死耗子”。我卻對答如流“電流用I表示，單位是安，A。”我得意地看著他，我從小是個聽話的孩子，公式概念都會乖乖地記。“那它們的關系呢？”他追問。“電壓除以電流等于電阻，電阻用R表示，單位歐姆。”

　　哈，小子，不要挑戰你老媽的記憶力。

　　“那你能告訴我，一個基本電路由什么組成嗎？”他表示不服。這個？我腦子飛速地轉，“電線，燈泡，電池。”我給出三個熟悉的物件。他笑：“老媽，咱可以專業點不？導線，用電器，不是非得用燈泡，電池是電源的一種。”好吧，好吧，我太生活化了。

　　就這么一問，我腦子中出現了并聯電路和串聯電路，塵封的記憶。

　　這時，兒子見我稍有興趣，拿出他的寶貝：“媽，你擺一個基本電路試試唄。”哈，還怪好玩呢。有閘刀，不對，兒子說是開關，也是，還得有開關，否則，如何控制。導線，不再是那種露出銅線往是擰的老式電線；電池、燈炮、開關都沒有裸露出來，裝在我叫不出名字的底座上，很好看。用導線連的時候，只需要擰螺絲，然后連上，過程我說不清。裝好后，按下開關，我期待著燈泡亮起。可惜，沒有。怎么回事，我不懂。兒子換了一個小燈泡，還是不行，拿來電壓表，沒有讀數。他說，線路的問題，仔細檢查，有一根沒連好。當燈泡亮起的時候，我居然很激動！

　　我摸著電壓表，他又拿來電流表，我感慨：“我們上學的時候，只會在紙上畫簡單的電路圖，圍著看老師做實驗時，那么大的電流表，電壓表都不敢動，怕碰壞了。”兒子同情地看著我“憶苦思甜”，讓我把他的電壓表拿在手中，滿足我當年的愿望。還好心地提醒我，電壓表需要并聯到電路中。

　　于是，我又連成一并聯電路。

　　如果那個時候，我們能有這樣的一個器材盒，就不至于紙上談兵了，不用費勁地想象并聯到底怎么玩兒。

　　如今的孩子，真幸福。現在的學習，真的可以很直觀。學，的確可以在玩兒進行。

　　我信了。

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