三年級語文老師教學故事學會低下頭跟孩子溝通

　　清晨的鈴聲總是那么悅耳，我帶著一天的憧憬走進了教室，開心，明媚。

　　期中考試進入復習周已經兩個星期了，雖然是三年級，但是我希望他們有一個好的基礎，現在開始讓他們默寫句子，單詞。但是班里的學生程度差別有點大，有的學生課文都會默寫了，但是有些學生單詞還是遲遲走不動，消化不了。所以，今天我想了一個新的對策，開展精準扶貧政策，好壞學生進行一對一幫助學習。我分組有幾個原則，關系好的不能在一組，愛說話的不能在一組，同性別的最好不在一組，因為這樣可以避免學著學著倆人說起來了，或者學著學著倆人互相包庇，還能增加集體交流。

　　這樣計劃著，我就這樣實施了，剛開始幾組都挺順利的，到第五組，一個女生很大聲的說我不愿意，我有點驚訝，為什么反應這么大，然后比較溫和的問她為什么，是不是有什么自己的想法，然后他還是態度很強硬的一直說我不，我不，我不。然后我說，你都會默寫了，你可以幫助他的，你有能力。但他還是一直態度堅定的說：我不，我不。眼看小組活動進行受阻，萬一學生們紛紛效仿怎么辦。我當時心一橫，說：這是辦集體的任務，是為了大家好，你們要盡全力完成，小組就這樣分配了。然后小組活動就按部就班的進行了，看著效果還不錯，同學們都熱火朝天的忙活著。然后我看到那個女生還是不行動，然后就過去找她說話，我問她怎么了，是不是跟那個男生有過節，她搖搖頭說沒有。然后我問她有什么特殊的原因不跟男生玩嗎，她也說沒有。這增加了我的疑惑，到底是為什么呢？然后我低聲問她，你是不跟男生玩嗎？然后她點點頭。我有點無奈，不太理解她的思想，畢竟她還小，三年級的小女生，男女之別什么的是不會有這種阻礙的。然后我換了一種方式，我說你是不是很喜歡跟女生玩，她點點頭，然后我說你們可以在一起聊聊天，說說話，然后還可以一起跳皮筋，對吧，然后她深深地點了點頭，然后我說女生在一起很自在，可以一起畫畫，可以一起唱歌，對嗎，她臉上露出了笑容，我明了，她所珍惜和喜歡的那種細膩的女生友情。然后，我問她，男生有什么非常可惡的地方嗎？她搖搖頭，然后我說，沒有什么可惡的地方，那有什么好的地方嗎？她也同樣搖搖頭，我覺得這個孩子好像有點不太會跟男生交流，然后我跟他說，其實男生有很多優點的，但是需要你用你明亮的眼睛去觀察，比如說，男生力氣大，拒了諸如此類例子，然后我給她布置了一個小任務，讓茶觀察一下周圍的男生，明天告訴我一個他們的優點。她也靦腆的接受了，感覺這個孩子的心開了一道縫，是個不錯的開端。

　　然后我低聲問她，如果你想跟一個女孩子交朋友，但是他很大聲的拒絕你，你會不會覺得不舒服，她點點頭，說肯定會的。那你會不會因為出于自尊或者對自己的保護再來拒絕她，她點點頭。然后我笑了，我說，那今天那個男生心胸也挺寬廣的啊，都沒有喊我也不跟你一組，是不是。她不好意思低頭笑了，那是我明白，她懂我說話的意思了。我說下課找人家男生說句不好意思或者對不起好不好，展現自己最基本的禮儀。

　　通過這件事，我真正的明白，孩子真的只是孩子，不能用成人的思想去想象他們做事的原因，也不能用成人的眼光去看待他們認知的世界。作為一名老師，我覺得現在做的最重要的不是教授知識，讓他們學習書本上的硬性知識，而是作為一名擺渡人，疏導他們健康成長，良性發展，而這些，恰是從那一低頭的溫柔開始。

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