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評選優(yōu)秀教師申報材料（通用8篇）
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，要求每一位人民教師必須做一個有道德的人，高尚的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。下面是小編為大家整理的評選優(yōu)秀教師申報材料（通用8篇），希望對大家有所幫助！
評選優(yōu)秀教師申報材料1
我叫李xx，是xx一中一名普通的物理教師。從教十多年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。
教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數(shù)第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創(chuàng)新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經(jīng)過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫黃東陽，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業(yè)，考試經(jīng)常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經(jīng)常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，有個學生無意中說他是“張鐵生”，他就和那個學生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過這一現(xiàn)象，說明他愿意進步，也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生，只要努力學習，你一定能夠趕上優(yōu)秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發(fā)現(xiàn)他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高，實踐使我深深體會到：愛是教育的出發(fā)點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。
在新的社會環(huán)境之下，學生的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產(chǎn)生了厭學的情緒，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經(jīng)常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養(yǎng)成了不良習慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農(nóng)村的孩子。教師這個職業(yè)是個良心職業(yè)，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業(yè)，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。學生李松平，因父母常年患病，家庭經(jīng)濟困難，衣服穿得又破又舊，常被別的學生取笑，繳不起生活費，買不起筆本是常有的事，他時刻都面臨著輟學，但他聰明好學是塊好料，我就不斷鼓勵他從逆境崛起，讓他樹立起戰(zhàn)勝困難，永不放棄，奮發(fā)學習的信心和勇氣，我不但為他交了學費，而且買來學習用品送給他，幫助他解決暫時的困難。在我的幫助下，李松平發(fā)奮讀書，今年中考，順利的考取了重點高中。在拿入學通知書的時候，他緊緊地握著我的手不愿意松開，他說，沒有我，也許他完不成初中的學業(yè)，更別說上重點高中了。
我們班有位叫小梅的女同學，中考沖刺階段，我看見她情緒極為消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著告訴我，她父親所在的企業(yè)倒閉了，因為無所事事，所以她的父親整天在茶館里玩麻將，這位女同學一氣之下住到同學家，而且對她的好朋友說，她不想讀書了，要去廣東打工，家里沒意思，望著小梅蒼白而憂愁的臉，一種對學生同情、憐愛之心油然而生。事隔兩天，我請來了那位家長，從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理的交談，終使他信服地點頭稱是，看著小梅和她父親言歸于好的遠去背影，我終于松了口氣。看到老師真情實意的幫助她，小梅也深受感動，刻苦學習，最終考取了京山一中。
榜樣的力量是無窮的，特別是教師在學生的.眼睛里更是如此。青少年學生的模仿能力強，教師的言行對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教，把學生培養(yǎng)好，多年來我給自己規(guī)定了三條：一是學生做到的首先自己做到，二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，我要求學生不遲到，我總是提前半小時到校，要求學生不曠課，我首先要求自己不缺學生一節(jié)課。這些年來，我對工作一絲不茍，時時事事做學生的表率。九年級物理課程，雖然是自己已教過多年的課，我仍會把它當成新課一樣對待，每備一節(jié)課，我都要下很大的功夫，大量查找資料，大膽研究新教法，經(jīng)常備課批改作業(yè)到深夜。教課深受學生的喜愛。我常想：嚴格要求學生的前提是嚴格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作則。我的教學工作和班主任工作都是從這里起步的我的言行，學生、家長和同事們看在眼里，記在心里，都為我的工作大為感動。都說我把全部的心血奉獻給了黨的教育事業(yè)。
新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數(shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標，以培養(yǎng)學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。
成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優(yōu)秀人民教師無悔的選擇和一生的追求。
評選優(yōu)秀教師申報材料2
xxx，男，1980年4月出生于，xx年6月畢業(yè)于體育系，同年7月通過招考進入xx中學擔任廬中首屆學生的體育教學工作，現(xiàn)任校藝體教研組組長，工作三年來，在章林老師、校領導和同事的關心和支持下，取得了一些成績。
一、理論學習方面
新課程改革已經(jīng)好幾年了，許多東西在實踐中也慢慢的成熟起來，通過這幾年的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發(fā)展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《中國學校體育》、《體育教學》等雜志，登陸體育學科的前沿網(wǎng)站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思，在中國體育教師群里與全國的體育教師交流自己的教學感想，吸取他們的優(yōu)點，改正自己的不足，努力將先進的教學理念與實踐結合起來，以科學合理的方法發(fā)展學生的身體素質。
二、體育教學方面
三年來，在自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育，我的體育課的口號是：儲備體能，發(fā)展技能，注重細節(jié)，回歸課堂。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的'教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現(xiàn)在，已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。
三、日常訓練方面
我校是一個建成才三年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我?guī)ш爡⒓訁^(qū)首屆廣播操比賽獲得一等獎，組隊參加市乒乓球比賽取得了團體第三名等等，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了給九年級耐力素質差的同學提高耐力素質水平，每周一、三、五我都6：30到校，指導他們進行訓練，堅信：良好的身體素質是學習好的關鍵。
四、教研組建設方面
我們藝體教研組是xx年7月組建的，作為教研組長的我，在第一次教研組會議上，我就和組內成員一起制定了教研組的奮斗目標，就是將我們組打造成“合肥市優(yōu)秀教研組”，兩年來，積極整理歸檔每一次活動材料，每一次活動都有方案、計劃、實施過程、總結及影相資料，告誡組內成員要在教研組建設上烙下我們每一個堅實的腳印。
為了提高組內教師的業(yè)務水平，每位教師都要上校級及以上公開課，并積極參加校外的教研活動，定期進行則內教研活動，使我們組成為一個學習型的教研組。
為了消除課堂的安全隱患及記錄課堂中的一些細節(jié)，我向學校申請為每一個體育教師配一個儲物籃（用于收取學生隨身攜帶的鑰匙、公交卡等硬物）和一個便簽本（用于記錄課堂的細節(jié)及發(fā)生的一些案例）。
五、個人成績
xx年9月組隊參加區(qū)中小學生廣播操比賽獲一等獎，個人獲“優(yōu)秀教練員”稱號；xx年9月被學校任命為藝體教研組長；xx年論文《對體育舊大綱學習任務和體育（與健康）新課程標準學習領域目標的芻議》獲合肥市論文評比三等獎；案例《籃球雙手胸前傳接球案例分析》獲區(qū)級一等獎；組隊參加合肥市中小學生乒乓球比賽獲得女團第三名，個人獲得“優(yōu)秀教練員”稱號；xx年論文《回歸體育本色演繹教學激情——安徽省第二屆中小學新課程體育教學觀摩展示培訓研討會觀后感》獲得合肥市論文評比二等獎，被推薦參加省評比獲得三等獎；xx年區(qū)兩位教師參加合肥市“教學能手”評比，我被區(qū)教育局聘為輔導組專家，輔導的兩位教師一位獲得合肥市“教壇新星”稱號，一位獲得二等獎；xx年9月獲得xx區(qū)體育教師基本功考核第一名；xx年10月被抽調成為區(qū)課外文體活動領導小組辦公室成員；所帶08屆畢業(yè)生在合肥市中考體育加試中均分市第九、區(qū)第一；xx——xx學年度考核優(yōu)秀等次；兩次被區(qū)教育局抽調外出觀摩（安徽省第二屆體育新課改培訓研討展示會（安慶）、全國十城市體育研討會（哈爾濱））；積極參加中國體育教師網(wǎng)論壇和區(qū)教育局論壇，所發(fā)主題和帖子獲得同仁的好評和肯定。
評選優(yōu)秀教師申報材料3
本人白瑩，xx年7月畢業(yè)于長春市教育學院，XX年取得本科學歷。
三尺講臺是我樂于耕耘的田地，渴求知識的面容是我辛勤勞作的動力，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。工作10年來，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學生。
一、教學工作方面：
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養(yǎng)。
二、科研工作方面：
我根據(jù)本校的實際情況，以提高小學生的綜合語言實踐能力作為研究課題，確定了自己的'研究方向。接著，我通過調查掌握了學生的具體情況，在教學中培養(yǎng)學生實踐能力。
三、合作學習情況
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)常互相聽課、學習。
新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。
評選優(yōu)秀教師申報材料4
從事教育教學二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定。
一、學而不厭——做一個學習型的教師
現(xiàn)在想想，六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時，我從事教學已經(jīng)十九年，可以說積累了豐富的經(jīng)驗，取得了非常優(yōu)異的成績，領導信任，家長稱贊，學生喜歡，社會認可，教學成績始終名列統(tǒng)考前茅。到了年，我縣開始實行新課改，我特別強烈地請求領導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績。但說來容易做來難，一年級學生剛剛入校，各種習慣尚待培養(yǎng)，自主合作探究的學習方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認為學習了新理念，就照貓畫虎地進行，其效果可想而知，有時課堂亂成一鍋粥，有時又沉寂得讓我心里發(fā)虛，相同一個題目，有的學生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時教著教著，就又忘了學生，不自覺的有回到教學老路上去了，老師臺上教學生跟著念。以往的教學習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學實踐，再憑借以往的經(jīng)驗是行不通了，僅憑借培訓中學到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反復復地看新課改課例及專家點評，邊學習邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最痛苦的，但也是特別快樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發(fā)點是讓學生變“苦學”為“樂學”，教師觀念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學的重點放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著變化，學生在小組內有秩序地合作學習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”，教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……我時刻提醒自己，要永不滿足于現(xiàn)狀，邊學邊干，做一名終身學習的教師。每次外出學習、聽課，我都會買回來一二百元錢的教育教學方面的書籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實錄》讓我汲取了不少教學靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。年我是全縣唯一參加濟南市教師素質大賽的農(nóng)村小學教師，年，我參加了濟南市現(xiàn)場論文寫作比賽獲得二等獎。連續(xù)三年被抽到縣參加教師業(yè)務考試，每次都獲得成績優(yōu)秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個熱愛學生的教師
年春我奉調到南門小學接手了一個班，這個班是什么狀況呢？之前，由于各種原因，語文教師已連續(xù)換了幾位，有時幾位老師輪換著給他們代課，學生的學習成績和習慣養(yǎng)成可想而知。校長告訴我這個班的`一些情況，要我擔任語文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進教室之后，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長時間，班內才稍稍安靜下來，其實，他們是想看看新來的老師的反應。我想，他們本來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害。“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀律觀念的，也說明大家對我的到來可能也是歡迎的。”我這樣做恐怕他們真沒想到，停了一會兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來。就這樣，第一節(jié)課還算平靜地上了下來。
可是，第二天，交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半，上課時一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說，作業(yè)被奶奶點爐子用了，有的說，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說，走到商場門口掉了沒來得及拾……當然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，但如果再不開始培養(yǎng)，就是對他們的不負責任，于是我說：“今天上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學，仍說明你是個熱愛學習的學生，如果下午放學時仍不能完成，請告訴你的家長老師會在學校陪你做完作業(yè)。”下午，我陪著四個同學做到最后，沒有訓斥和說教，但學生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時間，我把重點放到了學生各種習慣的培養(yǎng)上，與任課教師合作，與家長溝通，與學生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經(jīng)過艱苦的努力，我們班大變樣，班風正了，學風濃了，經(jīng)常奪得學校流動紅旗。甲洋洋同學的家長說：“多虧楊老師接這個班，不然，我們家洋洋就完了。”
做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個學生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘學生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，遇到問題，學生也樂于接受我的教育、引導；我關心學生就象關心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進步最快的一名學生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學習小組長。這讓她感到特別高興，積極性越來越高，主動幫助有困難的同學，積極參與班級的活動，與之同時，她也變得忙碌起來。我為培養(yǎng)出又一位好學生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著交作業(yè)的機會，交給我一封她父親寫的信，原來，家長希望孩子把精力都用在學習上，不想讓她過多地參與班內事務，建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙艷麗優(yōu)點，說明擔負一定的責任對她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時間內難以消除。中午放學時，我把寫好的信單獨交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了！”我心中一熱，接過信來，打開，迅速瀏覽一遍，然后對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說：“你爸爸真好！上課去吧！”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個全面發(fā)展的學生而激動。
曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。
三、精湛業(yè)務——做一個研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學能手稱號，多次獲得教學評比一等獎，多次上展示課、觀摩課，現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)小學語文學科帶頭人，鎮(zhèn)小學語文兼職教研員、鎮(zhèn)語文集體備課組組長。
從教二十五年，我始終奮斗在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業(yè)務，做一個研究型的教師。轉變學生的學習方式是我教學實踐中的研究重點。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個學生站起來說：“《三國演義》上講的是關羽把曹操放走的。我想問問，假如關羽就是不放曹操，會是什么結果？”我心中暗喜，又是一個拓展學生思維的良機，就逆著學生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。”果然，學生急了：“那可不一定，那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，如果他們拼死纏住關羽，說不定曹操還真能跑了。”受此啟發(fā)，讀過《三國演義》的同學都加入爭論的行列……其實，爭論的結果已不重要，關鍵是在創(chuàng)新理念指導下的課堂，學生們創(chuàng)新思維的火花得到了點燃，他們的個性得到了張揚。我想，充分尊重學生，平等對待學生，開放我們的課堂，把話語權交還給學生，激發(fā)他們的思維，使每個學生都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學生不能主動的發(fā)展？而這，需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學工作，而且領導著全校的語文教學教研工作。每個學期我都會帶領語文教師選出一個方面進行專題研究，我?guī)ь^講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，學生的語文素養(yǎng)得到了空前的提高，許多學生，在各級讀書、寫作比賽中獲獎。年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學能手，6人分別被評為縣、鎮(zhèn)學科帶頭人。
我們鎮(zhèn)的集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”，引領著教學改革的方向。年，受教辦廉主任指派隨幾位領導赴河南考察學習。回來后，進一步學習、吸收、消化，在教辦、學校領導的大力支持、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級進行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同教師的特點，通過一年多的實踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領教師專業(yè)成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。年3月，全鎮(zhèn)范圍內的小學語文集體備課轉向課堂教學實踐，從提高課堂時效性出發(fā)，我?guī)ь^和鎮(zhèn)語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同年級上課，供相同年級的語文教師觀課、評課，聽課教師和講課教師交流教學中的優(yōu)勢與不足，探討改進的方法和策略。從年至今兩年半的時間內，鎮(zhèn)的小學語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業(yè)到集團作業(yè)，由點點滴滴的積累到匯集總結出一些經(jīng)驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為鎮(zhèn)語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業(yè)務水平。
四、勇挑重擔——做一個有責任心的教師
我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂于勇挑重擔，樂于兢兢業(yè)業(yè)。
年9月，學校領導決定我抓學生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關系到學生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規(guī)范突出特色”的目標，首先從細節(jié)上規(guī)范學生的行為，我?guī)ьI值班教師和學生加強值日檢查，經(jīng)過努力，收到了可喜的效果：早晨，學生踏著《讀唐詩》的音樂節(jié)奏秩序井然地走進校園，午間，學生自覺地進入閱讀狀態(tài)，課前十分鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是學生整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了學生的自主意識、責任意識和創(chuàng)新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，縣示范化少先大隊，縣首批團隊工作示范學校，縣團隊工作突出貢獻獎。
年3月，我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”實驗正式起步，這是一項系統(tǒng)工程。學校領導又決定我來領軍，我立即著手行動，印發(fā)調查問卷，分別對教師、家長、學生進行學生閱讀情況的調查，對學生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類、閱讀時間、教師指導、家長態(tài)度等進行調查，在此基礎上，帶領全體實驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然后集思廣益，根據(jù)我校特點和學生閱讀實際，確立各年級組的閱讀類型、內容等，并制定指導方案。
最初，還是處于摸索階段，確實存在著巨大的挑戰(zhàn)，但我沒有退縮，針對出現(xiàn)的問題，制定讀書細則和評價方法，全面促進學生讀書活動的開展與研究，通過名書推薦、好書漂流、演講比賽、讀書沙龍、主題辯論會、讀書故事會、詩歌美文朗誦比賽、書香班級評比、讀書之星、家庭小書架評選、編排課本劇、“我與書”征文、讀書筆記、讀書書簽、手抄報展評等活動，拓寬了知識面，提高了讀書興趣，養(yǎng)成了習慣，獲取了真知，樹立了理想。我校的讀書活動，受到多家媒體的關注，電視臺、公眾信息報、濟南日報、濟南電視臺、教育導報都做過報道，引起了社會的廣泛贊譽。
本學期，學校讀書活動成果要進行一次集中展示，進一步營造“書香校園”的良好文化氛圍。正逢其時，縣教育局“讀書富腦工程”啟動儀式，我們南門小學是現(xiàn)場會學校之一。本次展示的一大難點就是設計一臺精彩的讀書節(jié)目。校長決定，這個任務由我總負責。說實話，壓力不小，在校長的支持下，我迎難而上，幾次召集學校骨干教師就節(jié)目形式、表現(xiàn)意圖征求意見和建議，然后，我根據(jù)學校開展的讀書活動實際，制定了詳細的方案，根據(jù)不同老師的特點確定節(jié)目負責人，寫出劇本。所有的劇本我都要一一審看，一個情節(jié)一個情節(jié)地研究，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時為了一個用詞要反復推敲琢磨，有時一個情節(jié)要冥思苦想好幾天，有時一個劇本要推翻好幾次。放學了，我還在辦公室琢磨著，門衛(wèi)有時忍不住了，跑到樓上來說：“八點了，全校就你自己了。”回到家，孩子又說：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了。”晚上常常到了十二點還沒有睡意，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學生演員，進行排練。這個過程更勞累，每天下午課外活動時間，我都要在一樓到四樓不同的排練室之間來回跑，幫助老師出主意、提建議，進一步修改劇本，完善設計，不少碰到我的老師說：“楊老師，看你天天這么累，真是太負責任了。注意身體啊。”到了后期，道具要準備、服裝要定做、場景要布置、課件要制作，都要由我來協(xié)調置辦；請來領導專家審看指導，提出的修改建議要逐一落實；有的節(jié)目被拿下，我又要去做老師和同學的工作，解釋安慰，確實忙得不亦樂乎。最后的展示，我們這臺一個小時的演出，真是精彩極了，展示了南門小學師生的風采，展示了我校讀書的成果，得到了與會各級領導和老師們的高度贊揚，之后幾天，給學生家長的匯報演出同樣獲得了熱烈的反響。
“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”我用自己的行動印證著說的這句話，用自己的行動實踐著“做一名執(zhí)著于教育事業(yè)的教師”的人生信念。
評選優(yōu)秀教師申報材料5
xxx，男，現(xiàn)年35歲，中學一級教師，參加工作十余年來，愛崗敬業(yè)，關愛學生，工作任勞任怨，以自己的實際行動踐行著為人師表的崇高使命，為xxx小學教育教學質量的提高和學校的發(fā)展做出了卓越貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。
教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。
教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數(shù)學是思維的體操，問題是數(shù)學的心臟”。為了提高自身的業(yè)務素質，整理編寫了大量數(shù)學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設問題的情景，進行探究性教學，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全鎮(zhèn)前列。老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。他熱愛教育事業(yè)，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節(jié)課的練習、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習數(shù)學。隨著教改的發(fā)展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念并應用在實際教學中。
老師任勞任怨，服從學校的工作安排，從中學來到小學，更具主動為學校分憂解難，先后擔任過語文、數(shù)學等多個學科，他干一行愛一行，無論哪一課的.教學他都叫得有聲有色，所教班級的數(shù)學成績在全鎮(zhèn)評比中名列前茅，培優(yōu)轉差工作成效顯著。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍贊揚。
由于社會的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來越高，老師近幾年來不斷學習現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學觀念，用現(xiàn)代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能制作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響著學生。
綜上所述，老師愛崗敬業(yè)，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學習，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽，先后被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、旗級教學能手、敖漢旗“十佳職業(yè)道德標兵”等稱號。基于此，學校決定推薦他為“敖漢旗青年崗位能手”。
評選優(yōu)秀教師申報材料6
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。知識經(jīng)濟、信息社會、經(jīng)濟全球化、新課程改革給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師專業(yè)發(fā)展，是自我價值提升的需要，是學生發(fā)展的前提，是學校發(fā)展的關鍵。教師的專業(yè)發(fā)展，無論在理論上還是實踐上都成為國內外教育改革所關注的焦點。人們普遍認識到：新課改不僅指向促進學生素質全面提高，也力求促進教師專業(yè)發(fā)展。這就要求教師必須自覺提升自身教師素養(yǎng)，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展；而學校也必須努力創(chuàng)設環(huán)境和條件，關注和促進教師的專業(yè)發(fā)展，以適應新形勢下教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。為此我校搶抓機遇，高度重視并采取切實可行的措施建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校，以促進教師專業(yè)發(fā)展，推動學校持續(xù)發(fā)展。
一、明確目標、科學規(guī)劃，對建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校進行戰(zhàn)略部署
教師專業(yè)發(fā)展是教師內在結構不斷更新、演進和豐富的過程。即教師通過接受專業(yè)訓練和自身主動學習，逐步成為一名專家型和學者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發(fā)展理念，充分認識教師專業(yè)發(fā)展是自我價值提升的需要，是學生發(fā)展的前提，也是學校發(fā)展的關鍵，打造高素質教師群體，整體優(yōu)化教師隊伍，直接關系到學校的生存與發(fā)展。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領學校走向持續(xù)發(fā)展之路。
育才中學成立以來一直致力于追求高品位的學校發(fā)展，尤其是提出建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校以后，學校在評估標準的指導下，結合本校實際制訂了科學合理的發(fā)展目標及《育才中學發(fā)展行動綱要》并將其納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中。我們的發(fā)展目標是通過建設教師專業(yè)化發(fā)展示范學校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發(fā)展的愿望的，具有較強教育科研能力的，強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念，能適應需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學者型”“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進整體優(yōu)化。同時學校要求每位教師根據(jù)《育才中學發(fā)展行動綱要》，結合自身實際，依據(jù)學科專業(yè)化、教育專業(yè)化和職業(yè)倫理專業(yè)化的要求，制定自身專業(yè)發(fā)展的年度和未來三年發(fā)展的教師個人發(fā)展規(guī)劃。學校高度重視教師心理健康，根據(jù)教師實際和學校發(fā)展需要，制定教師心理知識學習計劃，通過定期舉行座談會、教師成長沙龍等形式加強溝通、交流，以增進感情、舒緩壓力、化解矛盾、促進和諧。
二、完善機構、加強領導，為建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校奠定組織基礎
為確保教師專業(yè)發(fā)展示范學校建設，我校實行一把手負責制，校長張昌耀是教師專業(yè)發(fā)展學校的第一責任人。張昌耀同志具有深厚的理論素養(yǎng)和較高的學識水平，有先進的發(fā)展理念，對教師專業(yè)發(fā)展和學校建設工作的認識水平高，一直積極倡導教師應該樹立“教到老，學到老，終身學習”的學習理念。對于教師專業(yè)發(fā)展，態(tài)度積極，充分發(fā)揮主觀能動性，自覺主動學習相關專著和文獻資料，積累了豐厚的學習筆記和學習心得，積極探索有效實施的方法與途徑，工作思路清晰，熱情高漲。有效地履行領導、指導、監(jiān)督等責任。學校為此專門成立了領導小組，按照整體協(xié)調，分工合作的原則，確定了教務處、教學部、教研組的職責和任務，做到職責分明，任務具體。建立了教師專業(yè)發(fā)展的電子檔案、完善了教師學習評價、考核、獎懲制度，日常管理規(guī)范、有序、高效，管理資料項目健全、歸檔及時、分類清晰。
健全的組織機構，整體的協(xié)調，明確的職責，規(guī)范的管理，具體的檢查，常態(tài)的監(jiān)督是確保建設教師專業(yè)發(fā)展學校的組織基礎。
三、創(chuàng)造條件、建章立制，讓建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校具有可靠保障
一方面是物質保障。為滿足教師專業(yè)發(fā)展、自主學習的需要，學校給每位教師配備一臺高性能聯(lián)想筆記本電腦，接入互聯(lián)網(wǎng)，建設校園網(wǎng)，鏈接多個專業(yè)教學網(wǎng)站，具備了滿足教師查找資料、遠程學習、拓寬視野、促進專業(yè)發(fā)展需要的網(wǎng)絡支持平臺和網(wǎng)絡環(huán)境。學校還設有專門的教師電子備課室，其裝機臺數(shù)完全滿足教師備課、學習、研討、交流需要。先后購買了294種教育理論專著、專業(yè)理論書籍、學科報刊雜志，如《教學工作漫談》，《給教師的100個建議》、《各學科教學參考》等教育教學文獻資料，有效地服務于教師專業(yè)發(fā)展。學校拿出專項經(jīng)費，用于教師專業(yè)發(fā)展中聘請專家及教師外出學習、培訓所需的資料費、差旅費、住宿費等。學校規(guī)定每年教研、培訓等時間累積不得低于240個學時，這樣使教師學習、培訓、交流有物質、時間上的保障，從而讓教師專業(yè)發(fā)展和學校建設有了可靠的物質保障。
另一方面是制度保障。我們認為，建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校離不開制度建設，為此我們建章立制，讓建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校有可靠的制度保障。
第一、落實繼續(xù)教育制度。依據(jù)學校實際，對教師崗位學歷進修，按照“學用一致”的原則，提出要求并制定相應的激勵措施。符合要求的教師，繼續(xù)教育參訓率為100%，教師繼續(xù)教育考核成績的合格率為100%。
第二、構建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實施。將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于教研過程中，教師說課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評課、作業(yè)輔導等常規(guī)工作的教學研究有實際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng)新。每周五下午集中開展學科大教研一次，每節(jié)課前開展一節(jié)課的教研碰頭會。對活動內容、活動形式、活動效果教務處有專門人員督導、檢查、記錄、歸檔。
第三、完善集體備課制度。實踐證明，發(fā)揮團隊優(yōu)勢是促進教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此我校高度重視整合團體智慧，通過完善集體備課制度促進教師專業(yè)發(fā)展。一方面堅持以學科組為核心，以教研組為單位，加強了集體備課活動。同時，備課形式又進行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書面材料外，還要走進課堂上引領課，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學策略，使團體智慧作用于課堂教學。另一方面是加強相關學科組之間，教研組內部聽評課活動，每年開展一次“十佳骨干教師”、“十佳教學新秀”、“十佳學習型教師”評選活動，每周每組均開展一節(jié)公開課活動等，共同研究教學中呈現(xiàn)的重點、難點、熱點問題。
第四、設立專家引領制度。近年來，先后聘請了宋廣文、于會祥、李述智、鄭杰、牛家驥、范效斌等教育專家及其他學校優(yōu)秀教師來我校做報告、演講，對教師專業(yè)發(fā)展進行專業(yè)引領。同時，為發(fā)揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領作用，學校積極實施“青藍工程”，開展傳、幫、帶工作，并制定了相對穩(wěn)定的制度，實際效果好。建立與同類學校（如舜耕中學、壽光現(xiàn)代中學、濱州清怡中學、東方國際學校等）學校的校際交流、合作機制、相互聽課、共享優(yōu)質教育資源方面的制度，引領教師專業(yè)發(fā)展。
第五、健全教學反思制度。美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質。我校健全教學反思制度，改革教案紙設計，要求每位教師每節(jié)課上課后必有反思，反思與教案同時檢查，每個學期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統(tǒng)、深刻的教學反思，學校進行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學經(jīng)驗，形成教育的自覺性，不斷領悟教育的真諦，提高自主學習和發(fā)展能力，使之形成一種自覺、理性的教學行為，為成長為“學者型”、“研究型”教師打下基礎。
第六、改革評價獎懲機制。學校從教師的個人發(fā)展規(guī)劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業(yè)發(fā)展做出評價和獎懲。建立教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校實際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案管理制度，建立了教師專業(yè)發(fā)展電子檔案，具有可操作性，實施效果好，教師對評價結果認同度高，并作為一種導向極大地促進了教師專業(yè)發(fā)展，也推動了教師專業(yè)發(fā)展示范學校的建設。
四、立足實踐、創(chuàng)新形式，給建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校搭建有效平臺
偉大的教育家陶行知有句名言：“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子”。只有給建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校搭建有效的平臺，才能促進教師專業(yè)發(fā)展，從而建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校。因此學校開展了一系列豐富多彩的活動，實施一系列工程，旨在促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)發(fā)展示范學校建設。
第一、讀書工程。書籍是歷史的沉淀，文明的載體。腹有詩書氣自華，沒有厚積沒有薄發(fā)，沒有深入沒有淺出，讀書是我們教師的生存必需，是教師專業(yè)發(fā)展、自主發(fā)展的必由之路。在這個浮躁的.時代，教師不能浮躁。讀書會讓我們心靈寧靜，讓我們精神充實，讓我們素質提升，讓我們人生幸福。時代發(fā)展、新課程改革要求我們必須更加廣泛地讀書，拓寬視野、增長見識，提高能力。教讀相長，提高課堂教學的駕馭能力；且讀且思，提高教學理念的思辯水平；通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實現(xiàn)教育的夢想，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。學校通過評選“十佳學習型教師”活動，倡導教師廣讀書、多讀書、讀好書，有比賽、有檢查、有獎勵，育才中學教師讀書熱情高漲，氛圍濃厚，有效地促進了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展示范學校的建設。
第二、青藍工程。育才中學本身是一所年輕的學校，青年教師占絕大多數(shù)，青年教師的成長是學校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重，他們能否迅速挑起重擔將維系著育才中學的今天和明天。學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的永動機。實施青藍工程就是要發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優(yōu)秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課，要求教齡不滿五年教師必須先聽課后上課。組織高級教師、骨干教師開展新教師課堂教學情況調研，對新教師明確提出應肯定的地方、存在的不足，促使新教師不斷提高。狠抓青年教師基本功，強化教學技能訓練，抓實抓嚴“五認真”（備、教、批、輔、測）。要求青年教師利用一切機會充分展示自己的才華，爭取早日脫穎而出。開學一個月之后，在新老師對工作環(huán)境、教師基本情況熟悉后，學校安排師傅或自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。從指導時間、輔導內容、訓練手段、達到目標等方面嚴格按合同書規(guī)定執(zhí)行。幾年來一批新教師迅速成長（如于雪梅、金長江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已經(jīng)成長為育才中學的新生骨干力量，完全能夠獨立勝任班主任、畢業(yè)班教學等重要崗位的教育教學工作。
第三、名師工程。每學年安排一定時間，邀請教育教學專家進行理論與實踐方面的指導，如邀請于會祥、馬培涵、王立亭、邱萍、張平、李亞璞等專家來我校做報告、講學，及時讓教師獲取教育教改前沿的發(fā)展趨勢。定期邀請市教研室教研員來校聽課、指導、傳經(jīng)送寶，使教師少走彎路，快速提高。學校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優(yōu)秀教師，并在此基礎上逐步培養(yǎng)出市級乃至省級名師，擴大現(xiàn)有學科帶頭人和骨干教師數(shù)量。營造人才培養(yǎng)的氛圍，加速培養(yǎng)中青年骨干教師學科帶頭人，逐步形成一支相對穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。
第四、開放工程。現(xiàn)代教育應是開放教育，它啟示我們，除了要開發(fā)和利用好校內資源，還要充分開發(fā)和利用好校外資源，不能關起門來辦教育。近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與北京十一學校、昌平一中、美國的佳域學校、澳大利亞的六所學校進行了多層次、全方位的交流與合作，其中包括師資培養(yǎng)、師資交流、教育研討、學生交流等。無論是辦學理念，還是教育實踐，我們都獲益匪淺。我們有計劃安排教師外出學習考察，張昌耀校長先后赴澳大利亞、美國進行教育考察訪問，楊列東、程廣清帶領20名學生到澳大利亞進行學習交流，同時我們也多次接待了來自澳大利亞、美國、菲律賓等友好學校的交流訪問。另外花重金聘請了兩名英語外教，一方面加強學生外語的聽說讀寫能力，同時給外語老師一個零距離接觸純正外教的機會，對提高外語教師的業(yè)務能力，促進外語教師專業(yè)發(fā)展起到了極大地促進作用。另一方面邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校、兄弟縣市考察、學習、教研，了解同類學校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。實施開放工程，是我們已經(jīng)開始逐漸認識和重視的一個問題，有許多工作我們需要不斷去開拓。
第五、團隊工程。三國時孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”集體備課就是要集合眾人的智慧和經(jīng)驗，發(fā)揮團隊合作的作用，從多角度多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，集思廣益、資源共享，提高備課質量、效益，改進和創(chuàng)新教學方法，以推動我校課堂教學效益的提高。為此學校特制定并不斷完善集體備課制度，要求各學科每星期五下午組織一次集體教研，每次活動時間不少于兩小時。集體備課時間內，不得以任何借口請假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前通知教務處和教研組長進行調整。無故遲到、缺席的，以曠工論處。集體教研由教研組長主持，各任課老師帶課本、教輔書、備課筆記，教研由中心發(fā)言人主講、記錄，人人發(fā)言，逐一討論。每次備課要有主題、有中心發(fā)言人、有詳細的記錄，堅持做到“五備”，即備課標、備學情，備教材，備教法，備教具，做好課后總結，并寫出完整教案，做到超課時備課，提倡超周備課。實行督促檢查制度，教務處、教學部定期、不定期地檢查集體備課情況，定期檢查教案。每周的集體備課記錄，各備課組要及時上交教務處檢查，作為業(yè)務考核的重要依據(jù)。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，有碰撞就會有提升，就會有收獲。育才中學成立至今的蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上很大程度上得益于我們的集體備課制度的制定、完善和有效落實。
五、專業(yè)發(fā)展、團隊共嬴，使建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校取得豐碩成果
經(jīng)過學校和全體教師的共同努力，育才中學目前學歷合格率達100%，擁有齊魯名校長xx，名師盛春華，另有幾十名教學能手、課改標兵、骨干教師、優(yōu)秀教師，育才中學從無到有，從小到大，整體教育教學質量逐年提高，取得了中考15連冠，得到了社會的廣泛認可，受到市教育局的高度評價。由于成績卓著，學校先后榮獲“全國基礎教育名校”、“全國民辦教育先進單位”、“全國十佳示范、創(chuàng)新學校”、“全國民辦教育改革和創(chuàng)新示范學校”、“山東省規(guī)范化學校”、“山東省民辦教育先進集體”、“山東省民辦教育三十佳品牌學校”、“山東省食品衛(wèi)生a級單位”等近百項榮譽稱號。XX年11月，成功承辦了全國人文素質教育現(xiàn)場會。XX年，xx校長入選齊魯名校長建設工程。《中國教師報》、《山東教育報》、《滕州日報》、滕州電視臺等多家新聞媒體對我校進行了專題報道。
近年來，在市教育局的直接領導下，滕州育才中學披荊斬棘，踏平坎坷，向著“一流的教師隊伍、一流的學校管理、一流的教育教學質量、建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校”的目標不斷邁進，我們做了大量工作，也取得了一些成績。不過按照上級要求及教師專業(yè)發(fā)展示范學校建設標準，還有較大差距。但我校對建設教師專業(yè)發(fā)展示范學校充滿信心，還將下更大決心，盡更大努力，一如既往地為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支持，使我校教師真正成為“學者型”、“專家型”教師，助推育才中學持續(xù)發(fā)展，永攀新高，再創(chuàng)輝煌！
評選優(yōu)秀教師申報材料7
熱愛教育，教書育人
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱進行教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位、擔任什么工作，我都能以高度的責任感和事業(yè)心將滿腔的熱情投入到工作中去。
自參加工作以來，一直向老教師學校教學經(jīng)驗，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，針對學生的個性特征和心理特點，與學生進行溝通與交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教學方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取得成效。在教學過程中，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的學生而達到目的。在做好日常教育工作的同時，積極組織和指導參加英語口語比賽，從中獲得良好的教學目的。
業(yè)務精湛、成績顯著
努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學校掌握各種教學手段和教學方法，參加英語教學工作以來，探討新課程改革，改變教育教學理念，備好課，寫好教案，擬好學案，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，經(jīng)常聽課、評課，使得我們的教學能力和教學成績有顯著的提高。
本人善于總結和運用擔當班主任工作。在班級管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校課題組主要成員，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。作為一名教學沒幾年的我，從不驕傲自滿，能認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為張老師既是值得尊敬和信任的師長，又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。
克服困難、忠于職守
參加工作以來，作為一名骨干教師，既擔當班主任，又是擔當學校財務、教務工作，工作量很大，特別是自己09年受害后，由于當時手術不過關，生活有些困難，慘招第二次手術，但本人堅持、講求奉獻精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師崗位，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難與現(xiàn)實。坦然處之，對所能承擔的所有工作都能做的認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為我努力工作的包袱，積極響應并主動服從上級領導的安排，投生于社會主義新農(nóng)村建設中去，到偏遠山區(qū)工作，相互學習，相互交流，得到當?shù)仡I導和教師的好評。
用心做事、以誠待人
無論在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人，與同事和睦相處。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實部署領導安排的各項工作，同事勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的`教學經(jīng)驗無私地傳授給別人。剛來的教師和年齡較小的教師總是將“難啃的骨頭”交給我，教師中間難以開展的工作也交給我。年齡小的教師都稱我“大哥”，本人總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人著想。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說。我也總是耐心的傾聽，對同事們進行談心、開導，力所能及地幫助同事們解決困難，從而得到了大多數(shù)教職工們的一致認可。
總之，上述是本人在教育教學中所取得的成績，同時也還存在一定的不足，在今后的工作中，還得繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的老教師學習，用自己的努力譜寫輝煌的篇章。
評選優(yōu)秀教師申報材料8
“每一個學生都是一顆亮彩的星，只有把他們串在一起，才能有精靈飛翔和生命閃動的夜空”。這是她在教學隨筆中寫下的話。她用一顆真摯的愛心，從事著她熱愛的教育事業(yè)。她以真誠滋潤著這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體！她就是一直在教育這塊田地里堅守著，并快樂著的青年教師——張欣超。
同志是縣木頭凳初級中學語文教師，語文教研組長，學校心理健康輔導員，縣級骨干教師。她投身教育事業(yè)十年來，一直擔任班主任工作。在生活中她是一位熱情、開朗、樂觀向上的同志，與周圍同事的關系融洽，待人真誠，與人為善。在學習和工作中自尊、自信、自立、自強，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務水平，在自己的崗位作出了積極的貢獻，在全縣青年職業(yè)技能大賽中榮獲第二名。
一、用愛心做種子，收獲一生的美麗。
“只要有愛，就會有追求的目標和動力”是張老師的工作信條。她用愛構建起和學生溝通的橋，學生生病了，她會親自帶著學生去醫(yī)院看病，并自己掏錢為學生買藥；新入學的孩子想家了，她會與學生傾心長談，拂去孩子傷心的念頭；住宿生的生活費不夠了，她毫不猶豫地將自己的錢充進孩子的飯卡。
學生是一個非常有個性又沉默寡言的孩子，學習成績較好，但情緒波動很大，又不愿意和別人交流，期中考試前，看著他長大的外公突然去世了，的情緒變得異常低落，上課聽講也不專心，張老師發(fā)現(xiàn)這一問題后，及時與談心，告訴他“人有旦夕禍福”的道理，要學會堅強面對。從那以后的日子里，張老師對的生活、學習更加關注，知道他的愛好是書法，便把自己的字帖、作品送給他，鼓勵他好好練字，努力學習，以自己出色的表現(xiàn)告慰外公的在天之靈。漸漸地變得振作開朗起來，期中考試由第一次月考年級組的第十八名，沖進了前十名。在學校秋季運動會長跑中，以他驚人的毅力取得了全校第二名的好成績，并且在學校舉行的書法比賽中，與班里其他兩名同學一起為班級奪得了全校的第一名的桂冠。的笑顏慢慢地在他的臉上蕩漾，張老師也長長地舒了一口氣。在一次題目為“老師，我想對您說”的作文中，終于敞開心扉，洋洋灑灑寫出了自己對張老師的心里話，其中寫道：“張老師，您一次又一次的鼓勵與安慰，讓我打開了自己的心窗，您總是這樣不求回報地為我們付出著，您知道我們最想對您說的話嗎？我們真的很愛很愛您……”
在淚光中，張老師收獲了一生的美麗與感動。這是心與心碰撞時產(chǎn)生的火花，是愛與愛交融創(chuàng)造的美好境界。
二、用辛勤做土壤，培育綻放的花朵。
張老師是一名語文教師，當一名出色的語文教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。通過她的.孜孜以求，逐漸形成了屬于自己風格的語文課堂。
三、用執(zhí)著做支架，摘下愛的果實。
“只有腳踏實地，真心付出，執(zhí)著追求，才會收獲秋天的果實。”這是張老師的座右銘。
張老師始終秉承科研興教的理念，積極參與教研教改。她主持的國家級課題已經(jīng)結題，并參與國家級課題2項，參與市級課題研究3項。她的心理健康活動課《學會面對挫折》獲得省級二等獎，《給思維換件衣服》在衡水中學做心理健康活動展示課，《當別人領獎的時候》獲得市級二等獎。在全市青年語文教師基本功大賽中她榮獲二等獎。她的書法作品屢次在縣級比賽中獲獎，并被收錄在縣教育局出版的《青龍教師書畫作品集》中。她所任教的班級語文成績在全總校名列前茅，所任教的畢業(yè)班語文成績名列全縣第九名。
作為語文學科帶頭人，多次面向全縣開設示范課、觀摩課、受到同行的好評，其中，她講授的《愛蓮說》、《安塞腰鼓》獲得縣級優(yōu)質課。、參加縣級“班主任素質大賽”分別獲得一等獎。至，至四次榮獲政府嘉獎。被評為市級優(yōu)秀班主任，被評為縣級師德標兵、縣級優(yōu)秀教師、縣級三八紅旗手。回首來路，有跋涉，有失敗，有掌聲，但已是過去；展望前方，有困難，有目標，有陽光，都必是未來。張欣超同志用對生命的愛，在為新的教育探索打下新的注腳，無所顧忌，奮力前行；用對教育事業(yè)的真摯和執(zhí)著作為一個愛的支撐點，為她喜愛的孩子們撐起一片美麗的藍天！
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