小班課后反思(4篇)
在現實社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班課后反思，希望對大家有所幫助。
小班課后反思1
活動目標：
1、嘗試與同伴玩類似雙胞胎的游戲，提高一起走、跑、等活動。
2、培養幼兒合作意識，體驗大家一起齊心協力就能獲得成功的快樂。
活動準備：
音樂（找朋友）
活動過程：
一、創設游戲情境，激發活動興趣。
老師：“小朋友今天天氣真好，我們一起聽著音樂去找自己的好朋友，找到好朋友以后，和好朋友手拉手一起唱歌《找朋友》（音樂：找朋友）。”
二、老師：“你們都找到自己的好朋友了嗎？”
幼兒：“找到了。”
老師說：“你把好朋友介紹給老師好嗎？”
老師：“小朋友看到老師的大皮球了嗎，這個大皮球是把兩個好朋友連在一起，變成雙胞胎玩游戲的，誰想來試試？”
三、老師講解游戲規則示范動作。
第一種玩法：
兩個好朋友面對面抱在一起，把大皮球放在兩人中間，雙胞胎之間要朝同樣的方向運動、大家的速度要相同，而且老師的大皮球不是很結實，小朋友之間要像雙胞胎一樣緊緊抱在一起，皮球不能掉在地上，也不能把大皮球弄破。
第二種玩法：
兩個小朋友背靠背，胳膊互相挎在一起，把大皮球放在兩人中間，雙胞胎之間要朝同樣的方向運動、大家的速度要相同，而且老師的大皮球不是很結實，小朋友之間要像雙胞胎一樣緊緊挎在一起，皮球不能掉在地上，也不能把大皮球弄破。
三、創新玩法。
1、探索各種不同的玩法：齊步走、橫著走、跳、跑、爬等。
2、教師可聽取幼兒講述的不同玩法，并讓幼兒進行示范，師生一起進行觀察討論。
四、課堂總結：
小朋友做得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。
活動反思：
經過本次活動，發現幼兒對合作活動很感興趣，他們都積極參與到活動中來，與好朋友齊心協力，共同完成活動目標。但由于體育活動本身區別于語言類活動，與幼兒的引導及探索不能在相對安靜的狀態下進行，使部分幼兒的創新活動沒有得到及時的指導，對活動的種類不能做到面面俱到，此類活動的引導與面向全體幼兒的探索，還需要教師的多加思考與實踐。
小班課后反思7
這是一首語言樸實、非常具有韻律美的兒歌，從這首兒歌中我們可以看出，這是源于生活題材能豐富幼兒的生活經驗，句子簡短、語言樸實又非常具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，發展口語表達能力”的要求，因此適合小班教學，根據新綱要的精神，我制定了兩個教學目標：1.認識各種瓜類，喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律美。2.能有節奏地朗誦兒歌，正確發音guā。
活動開始我先出示小娃娃的圖片，讓他們和她打招呼，之后再用小娃娃的口氣和他們說小娃娃要去菜市場賣瓜，讓幼兒猜猜小娃娃會買什么瓜，啟發幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。幼兒積極的回答問題，說出了很多的瓜。之后我完整的念兒歌，提出問題：小娃娃買了些什么瓜？幼兒每說出一個，我便在我的百寶箱里找出這瓜的照片貼在黑板上。我出示百寶箱時，幼兒顯得很興奮，注意力也很集中。每出示一張照片時，我便讓幼兒念幾遍這個瓜的名字，在念的時候我也注意糾正他們guā。我發現我不用每個瓜都讓他們念，他們不常見的瓜多念幾遍就可以了，不然時間久拖得有點長。在之前我也教給幼兒幾種瓜，有前期的經驗鋪墊。因此，在課上我沒有多的了解瓜的`樣子、形態。有些瓜幼兒沒有聽出來，我就又念了第二遍，讓他們聽聽還缺了那些瓜，幼兒回答問題，我把這些瓜的照片有秩序的擺好。
活動的第二部分，我跟幼兒介紹這首兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我完整的講訴這首兒歌，在念的時候把缺的圖片給貼上去，讓幼兒跟念兩遍。這里整體念過于少了，應該再讓他們多念1遍，再分角色念會更好，幼兒念的時候基礎也會更深一點。之后我就讓幼兒分角色念，男孩子先站起來念兒歌，我發現小班的幼兒對于性別還是不是很了解，再叫男（女）孩子站起來時，有些男（女）孩子都沒有站起來，這里的時間有些空。在念的時候，幼兒對于常見的瓜還是能念出來的，對于苦瓜、菜瓜時，幼兒的聲音就有些輕，我需要提醒一下，才能念下去。我還設計了讓幼兒有節奏的的念兒歌就是讓他們一邊拍手一邊念兒歌，多數的幼兒顧了念兒歌就不拍手了，拍手的聲音也是稀稀落落的，節奏感并不是很強。在念第二遍之前我又提醒了一遍讓他們把小手拍起來，但拍的還不是很有節奏感。
最后，我提問，你買了這么多的瓜會給誰呀？幼兒就說給爸爸、媽媽、爺爺等，然后讓他們自己拿著小籃子去送給我們的好媽媽，以此結束整節課。在上課的過程中我發現那些幼兒不常見的水果，我可以在前期準備更多一點，這樣學習兒歌時也會更容易一點。
小班課后反思2
媽媽在寶貝們眼里永遠是最美麗的。結合母親節的到來，毛老師設計了小班美術活動《媽媽的頭發》。由于小班孩子年齡小，他們的繪畫能力有一定的局限，手部小肌肉發展還不夠，所以毛老師設計運用不同的線條表現媽媽的頭發，練習直線和曲線的組合，符合小班孩子的學習特點。
活動前，毛老師做了充分的活動準備。孩子們在準備好的媽媽頭像上進行添畫，毛老師還針對個別能力較弱的孩子給予了互動式指導，鼓勵孩子勇敢的表現媽媽的頭發。
在導入環節，孩子們能通過語言準確的描述出自己媽媽的發型。在活動中用線條表現媽媽們的頭發是個難點，孩子用組合的方式畫起來有一定的困難。當然，孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新奇，也畫的很有耐心。不時會問：老師我畫的對嗎？教師也能積極的肯定的給予肯定和鼓勵。新奇的事物對孩子永遠有吸引力，他們有的說我媽媽的頭發是長長的，有的說我媽媽的頭發是卷卷的，有的說我媽媽的頭發是直的......在孩子繪畫的`過程中毛老師注意指導，及時協助能力較弱的孩子。小班孩子的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說并不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，教師只請孩子說一說哪個作品好，為什么好，其實孩子畫出來的畫不好看也是他們的勞動成果，我們可以鼓勵他們下次畫得更好。孩子們能很好地添畫直線和曲線，但是孩子的作品呈現不夠豐富，想象力沒有打開，作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發，我認為教師在示范和指導作畫時教師沒有充分預設到。教師在示范畫時可以只示范不同的曲線畫法，不要示范直線畫法，在個別指導時可以提醒孩子用更多的線條來進行添畫頭發，這樣作品會更加的豐富多彩。
本次活動中，毛老師活動前準備充分，活動目標明確，目標達成度也較高，活動流程清楚明了，活動內容適合小班孩子的年齡階段與發展水平，整個活動孩子們非常喜歡也愿意參與到活動中去。從作畫方式上講，孩子在原有經驗基礎上，嘗試本次添畫媽媽的頭發，在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升，孩子們的作品整潔度有了一定的進步。整個活動，教師營造了母親節氛圍，對缺乏經驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導的形式建立良好的師幼關系，讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。
小班課后反思3
本次活動我從幼兒自身入手，學習以自身為中心區分上、下，難點是學習以客體為中心區分上、下。主要讓幼兒感知理解方位詞，理解并運用方位詞是認識空間關系的。本次活動我主要設計了三個環節，整個活動自始自終都以游戲貫穿，激發幼兒學習的興趣。
第一個環節以自己為中心區別上、下，我以游戲“看誰躲得快”，及游戲“誰最快”，來激發引導幼兒學習以自身為中心區分上下。活動中孩子非常感興趣，基本上都能區分自身為中心的上下，突破了活動的重點。
第二個環節是難點部分，以其他物體為中心區分上下。我以游戲“小動物捉迷藏”導入活動的難點學習，把小動物藏到教室的各個地方，并用語言說出“什么動物藏在什么（上、下）面。這個環節有些難度，個別能力弱的孩子表達不清楚上下，有些其實知道但表達不好，但基本上孩子在通過游戲還是能突破難點的學習的。
最后一個環節是孩子在重難點突破的基礎上練習鞏固，我讓幼兒通過數學書里的練習，讓孩子鞏固新學的知識，加強區分上下。
整個活動孩子通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系，在活動中我有意識的.在相應的方位擺放些小動物卡片，引導幼兒觀察尋找并表達“什么在什么的哪里”，這樣孩子學習得很有興趣，而不是枯燥乏味的，讓孩子在生活在游戲中學習，體現了教學即生活的教育理念。
小班課后反思4
9月20日上午，鐵東教師進修學校幼教部的領導來到我們芳園幼兒園進行蹲點調研，為了提高老師的教學水平，給我們年輕的老師學習、提升的機會，園長讓我們帶主班的老師每人上一節活動，我今天上了一節科學活動《水果來聚會》，覺得自己在教學上還有很多欠缺的地方，考慮得不是很周全，語言組織的不緊湊，設定的`目標對于我們小班有點難，寶寶掌握得不是很好，老師應該適當的做些調整，能讓寶寶完成目標所要求的。以下是不足的地方：
第一：老師活動導入的不好，沒有調動整個課堂氣氛。
第二：認識水果的時間很短，寶寶還沒有熟悉。
第三：介紹水果，老師講的不夠仔細，幼兒沒有和老師互動起來。
第四：幼兒品嘗水果的時候，個別幼兒沒有說出水果的味道。
我覺得整個活動的氛圍很好，每個幼兒都參與進來，吃水果的時候每個寶寶都很高興。聽了領導的點評，覺得自己還有很多的東西需要學習，如：上課的時候對教材要弄明白，知道每個環節為什么要這么安排。為我以后的教學給予了很大的幫助。我很喜歡這樣的形式。希望以后也有這樣的機會，讓領導給我們年輕的老師多提一些教學經驗，使我們盡快的成長起來。謝謝幼兒園給了我一個展示自己的機會。
【小班課后反思】相關文章：
小班課后反思08-25
小班課后反思06-28
小班課后反思5篇09-16
小班課后反思15篇09-13
小班課后反思14篇09-12
小班課后反思15篇09-04
小班課后反思(15篇)09-05
小班課后反思23篇08-23
小班課后反思4篇06-13