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軸對稱課后反思
在發展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思意為自我反省。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編整理的軸對稱課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軸對稱課后反思：圖形變換的方式有三種：平移、旋轉、對稱。在這節課中的開始階段——圖形欣賞中，卻沒有體現這三種變換方式，也沒有體現變換的效果——美，數學的美本來不如語文、藝術那么豐富，不多的機會更要好好把握。可以考慮改進課件，激發學生的學習興趣。
本節課有兩個知識點是必須掌握的：首先，平面圖形的對稱軸，這是考點。特別是平行四邊形不是軸對稱圖形，學生比較容易產生誤會，課堂上雖然強調，但不夠直觀，學生沒有親自操作，印象不夠深刻，這節課的內容比較少，應該考慮安排學生操作一下。補救的辦法是用家庭作業的形式去完成。其次，軸對稱圖形的畫法。這不屬于新知識，但從對學生的了解來看，一部分學生是憑感覺在畫，而不是先找對應點然后連線。這節課中雖然有強調，因為時間的關系，學生沒有畫過。掌握肯定不扎實。
做一做是本課的難點之一，把一張紙連續對折三次、四次，剪出一個圖形，想象一下展開圖形是怎樣的？怎么解決這個難點？學生要掌握到什么程度？課堂上我有演示，效果值得繼續思考。我演示的是對折三次展開的圖形，是否需要從對折一次、兩次開始？要不要考慮從不同方向對折的情況？從時間的角度來說，這些要求很難一一達到，比較合適的處理方法是讓學生課后自主研究。不要做為一個知識目標，而做為一個體驗目標。
自我批評：第一、課前準備不充分，課件拿來之后修改不夠，造成課堂節奏太慢。剪紙材料、工具都沒有準備，幸好學生都有可以現取現用，因為沒有剪過，自己也不知道剪成的圖形，結果可想而知。
第二、沒有把授課時間控制在25—30分鐘里，所以沒有留出課堂作業的時間。似乎已經忘記這個目標了。
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