關于英語期中考試的反思
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的關于英語期中考試的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于英語期中考試的反思1
期中考試已經結束，通過此次考試發現了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進的地方。總結每一次的收獲和經驗才能更好的促進自身的成長與進步。
首先，先分析一下關于數學教學方面。此次數學考試從整體也講比起期末考試進步了，但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進生太過忽略。班級里面尖子生不少，優秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進生過多，分數也尤其的低，所以忽略了后進生在班級里的位置，也忽略了對后進生的關注與培養，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好，平時對這些習慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數。但是也有值得堅持的地方，平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數學方面尤其是小學數學方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級英語學科。此次英語考試，從試卷整體來看，學生在聽力方面失分嚴重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習少有關，雖然一起作業網一直沒有間斷過練習聽力，但是學生所聽的'內容可能只是對句子和課文的聽力練習，而對聽力試題感到陌生，所以學生聽力失分嚴重，這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫，還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規范，這些也源自于我對學生書寫的“放心”，原來學生書寫基礎并不好，對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分，所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關。
總之，此次期中考試對我所教的四年級數學和英語學科幫助很大，讓我意識到了自己教學中不足的地方和應該堅持下去的地方，對自己下一階段的教學工作給出了方向，也讓我對班級里面部分學生重新有了定義和認識。我會在接下來的一段時間內將意識到的問題逐一改正，為自己的教學在上一個階梯而努力！
關于英語期中考試的反思2
在這次期中考試中，三年級英語試卷難度不算高，但是學生很容易由于疏于檢查和不細心導致錯誤。在試卷題目的設置上，老師挖了很多個“陷阱”，考場上的浮躁和平時基本功不扎實的學生不會取得滿分。
本次考試基本上反映出了學生近期的學業水平，對課本前三單元的掌握情況。聽力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來看，有部分學困生對知識點掌握不好而失分，其他絕大多數孩子是因為第二節課考試造成的精神放松和懈怠，檢查不認真所造成的失分。
本試卷共十二大題。聽力部分四大題，40分。筆試八大題，80分。考查了前三單元的重難點句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類的一項，單詞均出自課本70頁單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認讀和中文釋義，還需要學生從詞性和類別上進行分類。聽力第四大題，考查了26個字母中學生書寫經常出錯的.字母的手寫體的大小寫，如Y的小寫，在聽辨的時候G和J的發音需要特別注意。
本試卷中有少量牛津二年級的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學生傳遞一種思想，不能學了后面的忘了前面的，語言是一個積累的過程而非更新。但另一方面，忽視了轉學生有的之前對著幾個單詞還是有陌生的。
本次考試及時有效地反饋了三個月來學生的英語學業水平和平日積累的學習習慣。
通過這次考試，總結出了以下幾點教學上仍要保持的地方：
在以后的課堂教學中，給學生指導單詞中元音字母的發音，練習聽辨單詞的能力。對單詞的書寫反復強調，教師范寫和學生的課堂練習反復鞏固。
平時課堂的及時評價和同桌評價效果較好。對作業的書寫和正確率的評價以后繼續使用。在單詞課的新授時，在時間允許下，增加口頭評價。
一次考試，總結一次。希望我以后的工作能夠更細致。
關于英語期中考試的反思3
期中考試已經結束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。
二、關注學生情感，創設和諧、民主的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：
1.尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學和情態有機的.結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難和性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言交流的機會。
三、存在的問題
1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。
新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今后應積極學習，努力探索出適合學生發展的路子，爭取使成績有所提高。
關于英語期中考試的反思4
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）．選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今后教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
（二）．為單詞選擇相應的圖片，并將序號填入括號內。
考察了學生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。
該題大部分學生掌握不好，在今后教學中要注意學生的基礎單詞積累與復習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的.書寫能力。
（三）、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今后教學中要繼續注意學生詞匯教學與積累方法的滲透。
（四）、選擇
該題系統全面的考察了學生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
（五）、語句搭配。
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。
（六）、情景選擇
該題達到了95%的學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今后教學中要繼續加強。
（七）、根據要求補全句子
該提考察了學生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學中要注意強化訓練。
（八）．閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。
關于英語期中考試的反思5
在上一周五，我對學生在沒有復習的情況下加急進行了期中考試，結果可想而知，慘不忍睹。
首先，因為這一學期的課時進度沒有把握好，一直到最后，第九模塊的時間耽誤過長，導致沒有時間進行復習，而二年級加入了字母書寫環節，本身課時計劃就緊張，平時課堂也沒有對以往的知識進行復習，提起以往的知識來學生都是一頭霧水。
另外，學生在英語課堂上呈現的積極性多數都是假象。一個喊出來正確的答案，其他人也就在當時意識過來，可是一下課，這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因為時間關系，給學生進行的'都是漢譯英的練習。在當時那樣的環境中，學生站起來一緊張，本來會的可能都不會了，這也是一個重要因素。
其中第二個原因一定要在以后的過程中注意，避免大批量的渾水摸魚現象與“大家都會”的假象。
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