舞蹈教學設(shè)計(15篇)

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

舞蹈教學設(shè)計1

　　教學目的：

　　1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學生軟開度。

　　2）學習舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。

　　教學重難點：

　　呼吸與動作的協(xié)調(diào)配合。

　　教學過程：

　　組織教學，導入新課，授新課。

　　1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來學習影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時長，有時短，有時平穩(wěn)，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的.訓練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。

　　2.把桿組合《壓腿》。

　　預備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

　　前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。

　　旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。

　　體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會）。

　　作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質(zhì)量，更有利于軟開度的練習。

　　3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學習的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。

　　1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內(nèi)含）。

　　2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉(zhuǎn)頭時先吸后呼）。

　　3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。

　　4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態(tài)不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。

　　訓練步驟：

　　1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。

　　2.訓練學生：

　　a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。

　　b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

　　c.先練習單臂波浪時的呼吸，再練習雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。

　　d.大呼吸后雙晃手造型體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。

　　訓練時先把動作揉碎，分解練習，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習組合。

　　小結(jié)

　　今天學習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學習中，我們要反復練習，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。

舞蹈教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；

　　2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)；

　　3、讓學生體驗、感受舞蹈帶來的快樂。

　　教學重點：

　　了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動產(chǎn)生的。

　　教學難點：

　　大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動的舞蹈動作。

　　教學具準備：

　　油畫棒、彩色砂紙等。

　　教學過程：

　　一、 音樂欣賞，導入新課。

　　1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生欣賞后談自己的'感想。

　　2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。

　　二、 初步感知，認識舞蹈。

　　1、師生互動，簡單介紹舞蹈的由來。

　　2、教師播放課件，讓學生認識有代表性的中外舞蹈。

　　3、介紹兩位擅長表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的趙士英，讓學生初步感知繪畫中舞蹈的美。

　　三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。

　　1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。

　　2、學生模仿表演教師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。

　　3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動作“定住”，讓學生嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。

　　四、深化認識，自主表現(xiàn)。

　　1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？

　　A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學生思維；

　　B、教師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。

　　2、作業(yè)要求：

　　A、選擇練習作業(yè)中自己最喜歡的一個骨架圖動作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；

　　B、構(gòu)圖要飽滿；

　　C、注意畫面上色彩的搭配。

　　五、交流評析，欣賞提高。

　　1、欣賞學生作業(yè)，并用各種方式對學生作業(yè)進行評價；

　　2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。

舞蹈教學設(shè)計3

　　一、指導思想

　　1、以“健康”和“快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生個性差異，注重學生個性發(fā)展，使學生生動活潑、積極主動的全面發(fā)展。

　　2、為學生創(chuàng)造和諧、平等的學習環(huán)境，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。

　　二、教材分析

　　韻律活動和舞蹈教材是九年義務教育全日制小學《體育與健康教學大綱》中限選教學內(nèi)容之一，包括律動組合、舞蹈基本動作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學習、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學計劃，安排3個課時完成，本次課是第一課時，主要學習集體舞的基本舞蹈動作和各種姿勢的走。

　　三、學情分析

　　1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

　　2、技術(shù)技能特點：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語名稱。

　　2、技能目標：通過觀察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動作；使學生在游戲中、活動中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。

　　3、情感目標：對學習集體舞有濃厚興趣，并樂于重復練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚學生相互學習及團結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、教學重點、難點

　　教學重點：舞蹈的基本動作。

　　教學難點：上下肢的.協(xié)調(diào)配合。

　　六、教法學法

　　運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......

　　七、教學內(nèi)容：

　　1、韻律活動；

　　2、走：各種姿勢的走；

　　教學目的：

　　1、通過本次課的教學，使學生學會簡單的韻律活動，發(fā)展學生動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。

　　2、通過學習走的正確方法，培養(yǎng)學生走的正確姿勢，發(fā)展學生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

舞蹈教學設(shè)計4

　　第一章：舞蹈基本理論（共一課時）

　　教學目的：通過本節(jié)課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別

　　教學重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類

　　教學課時：一課時，總第一課時

　　第一節(jié)：舞蹈的定義和特性

　　一、舞蹈的定義

　　舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現(xiàn)手段，在一定的時間和空間內(nèi)運用人體動作的姿態(tài)、表情和動作流程等構(gòu)成畫面，創(chuàng)造形象，從而表達某種思想情感的藝術(shù)。

　　二、舞蹈的特性

　　（一）形體表現(xiàn)性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。

　　（二）直觀動態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現(xiàn)實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。

　　（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。

　　第二節(jié)：舞蹈的分類

　　一、根據(jù)舞蹈不同的風格特點來劃分

　　（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）

　　（二）民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞 2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞

　　（三）現(xiàn)代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發(fā)人的真實情感，強調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）

　　二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點來劃分

　　（一）獨舞

　　（二）雙人舞

　　（三）三人舞

　　（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象 2.營造意境背景 3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。

　　（五）舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術(shù)等綜合手段的舞臺表演藝術(shù)。

　　第二章：舞蹈基本訓練（共四課時）

　　教學目的：通過本節(jié)課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內(nèi)容

　　教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練

　　教學課時：一課時，總第二課時

　　第一節(jié)：舞蹈基訓常識

　　一、舞蹈訓練的基本方位：

　　以舞者所面對的方向來確定的，通常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉(zhuǎn)45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點……

　　二、舞蹈常用術(shù)語

　　1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的`作用。

　　2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。

　　3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。

　　4.節(jié)奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進行的。

　　第二節(jié)：地面訓練

　　一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

　　（一）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

　　（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

　　（三）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

　　（四）環(huán)繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

　　二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

　　（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。

（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

　　（三）坐壓后腿：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

　　（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地 時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎(chǔ)上加速踢起落下。

　　（五）側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬 腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同 右腿相反。

　　（六）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。

　　※訓練要求：腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側(cè)躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

　　三、胯——開小胯、開大胯

　　（一）坐開小胯：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面。可按節(jié)拍上下顫動。注意雙腳開始靠近臀部，訓練中可逐漸響前伸出，擴大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團身慢起，團身時頭向腹部 靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準備姿態(tài)。

　　（二）坐開大胯：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動作可 反復進行。四拍一次，兩拍一次均可。

（三）胯環(huán)動：動作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內(nèi)環(huán)動）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動回到準備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動）：1-4 雙腿繃直貼地面分開；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準備姿態(tài)。

　　四、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

　　（一）坐頂上腰：動作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

　　（二）跪下旁腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

　　（三）跪下中腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

　　（四）擰腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動作相反。

　　（五）涮腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側(cè)（右旁腰），再移動 到后方（中腰），移動到左側(cè)（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動作相反。

　　※訓練要求：下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時氣息 放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，盡量用到每個部位的腰。

　　教學目的：通過本節(jié)課，讓同學們能掌握把桿訓練的方法

　　教學重難點：舞蹈基訓把桿訓練

　　教學課時：一課時，總第三課時

　　第三節(jié)：把桿訓練

　　一、扶把方法

　　扶把方法：有兩種。第一種：雙手扶把，身體面對把桿，距把約 20 公分，雙手輕放再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。第二種：單手扶把，側(cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。

　　二、把桿軟度訓練

　　（一）壓腿——壓前腿、壓旁腿

　　1.把桿壓前腿：動作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動作同上。

　　節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。

　　2.把桿壓旁腿：動作做法：以右腿為例。右側(cè)對把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動作同上。

　　節(jié)奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均可。

　　※訓練要求：把桿壓腿時軟度訓練的一種方法。 可以與地面軟度訓練結(jié)合起來有選擇地進行。訓練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類壓腿動作時要注意：壓前腿時動力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時上身要用力。壓旁腿時，腿不能彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。

舞蹈教學設(shè)計5

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现��?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調(diào)動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

　　第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對。

　　第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、 課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的`情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

　　3、結(jié)合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

舞蹈教學設(shè)計6

　　目標：

　　1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。

　　過程：

　　1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

　　2、學習新內(nèi)容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂練習。

　　目標：

　　1、復習鞏固上節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　2、學習新內(nèi)容：波浪手

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、復習鞏固上節(jié)課的學習內(nèi)容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。

　　2、學習新內(nèi)容：波浪手

　　動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。

　　要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

　　3、配樂練習

　　4、開胯練習：青蛙趴

　　目標：

　　1、復習手臂波浪。

　　2、學習劈叉

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：

　　1）活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習

　　1） 腳步練習

　　2、學習新內(nèi)容： 劈叉

　　動作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

　　保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的'手臂或肩部，幫助下滑成叉。

　　2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。

　　3、復習波浪手。

　　目標：

　　1、學習仰臥起坐。

　　2、復習劈叉。

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：

　　1）活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習

　　2）腳步練習

　　2、學習新內(nèi)容：仰臥起坐

　　動作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

　　常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。

　　輔助練習動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。

　　3、復習劈叉

　　目標：

　　1、學習新動作“橋形”

　　2、復習壓腿、波浪手及踢腿。

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：配樂練習“站立姿勢、手位練習”，活動各關(guān)節(jié)。

　　2、學習新內(nèi)容：橋形的輔助動作

　　1）動作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

　　2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。

　　3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。

　　3、復習壓腿、波浪手及踢腿。

　　目標：

　　1、繼續(xù)復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。

　　2、繼續(xù)感受體操的樂趣。

　　準備：

　　過程：

　　1、開始部分：活動各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習。

　　2、復習

　　1）壓腿：重點是要直腿

　　2）波浪手：重點是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

　　3）踢腿：重點是直腿，突然發(fā)力。

　　4）橋形輔助動作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。

　　目標：

　　1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。

　　2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

　　2、學習新內(nèi)容：

　　1）、繃腳

　　要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。

　　2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂練習。

　　目標：

　　1、繼續(xù)鞏固正確的站姿，學習頸部動作。

　　2、學習手位動作五位手——八位手

　　3、學習踢腿

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。

　　2、學習新內(nèi)容：手位練習5——8位手

　　3、學習踢腿

　　動作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

　　4、配樂練習

舞蹈教學設(shè)計7

　　一、學習目的

　　通過組合的學習，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長的引導下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長的親昵感。

　　主要動作與要求

　　1.大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。

　　2.“親親我”：在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

　　二、教學步驟

　　1.問題進入

　　教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應該如何表達親吻。充分設(shè)置問題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

　　2.啟發(fā)與想象

　　讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。

　　3.音樂進入

　　讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的.學習。

　　4.組合進入

　　教師在循序漸進中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。

　　三、教學提示

　　1.表演時注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。

　　2.家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。

　　組合情景描述

　　圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。

舞蹈教學設(shè)計8

　　教學目標：

　　1、能用油畫棒的形式表現(xiàn)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。

　　2、學生能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

　　教學重點：

　　將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表現(xiàn)出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。

　　教學難點：

　　能用馬克筆或油畫棒的形式表現(xiàn)出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。

　　教學準備：

　　1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

　　2、學具：彩色卡紙、油畫棒。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？

　　生：......

　　師：那你能給我們模仿一下嗎？

　　（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）

　　師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

　　師：你的姿勢真優(yōu)美！

　　還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛？

　　（生模仿）

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）

　　生：......

　　師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。

　　說到畫舞蹈的'人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？

　　生：想！

　　（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。

　　小結(jié)：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。

　　（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）

　　四、賞析評述

　　1、老師示范的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？

　　生：（添加舞伴、添加背景等）

　　師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

　　（板書：第二步 添加舞伴、背景）

　　2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件學生作品）

　　師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）

　　生：（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優(yōu)雅）

　　2、小結(jié)：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

　　（板書：第三步 涂色）

　　我們的畫如果少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現(xiàn)在我們來看看，老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優(yōu)美的舞蹈動作畫下來呢？

　　生：能！

　　（播放音樂，學生繼續(xù)作畫）

　　五、交流評析

　　1、師：誰畫的舞蹈動作表現(xiàn)的最棒？

　　生：......

　　師：誰的構(gòu)圖飽滿色彩豐富？

　　生：......

　　六、小結(jié)

　　師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教學設(shè)計9

　　一、教學目標

　　知識與技能：認識、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學習線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。

　　過程與方法：通過模仿、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

　　二、教學重難點

　　重點：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

　　難點：準確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。

　　活動二：描述分析

　　1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?

　　學生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。

　　2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?

　　學生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的'氣氛。

　　3、請三位同學上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。

　　學生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。

　　4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景，引導學生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?

　　選取學生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。

　　活動三：示范講解

　　教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。

　　1、用線條勾畫舞姿輪廓;

　　2、添加背景及其裝飾;

　　3、涂色。

　　活動四：實踐展評

　　1、布置活動要求：請學生通過十五分鐘的時間，運用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。

　　2、學生實踐，教師巡視指導。

　　3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導學生從動作、色彩、氛圍等方面進行自評、互評、師評。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個快樂的人。

　　2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。

舞蹈教學設(shè)計10

　　活動目標：

　　1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

　　2、培養(yǎng)幼兒身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，合作的個性。

　　活動準備：

　　PPT、《快樂的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識。

　　活動過程：

　　一、律動幼兒入場，師幼問好。

　　二、導入今天，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢？

　　讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！

　　三、音樂A段動作分解

　　1、小企鵝跳舞的時候心情是什么樣的？小企鵝高興地時候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個部位跳舞了？怎么跳的？

　　2、身體各部位分別有節(jié)奏的.練習舞蹈動作。

　　3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

　　4、隨音樂練習

　　四、音樂B段展示

　　1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

　　2、配合音樂，用動作表現(xiàn)冰山融化又重新形成的過程。

　　3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。

　　五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

舞蹈教學設(shè)計11

　　設(shè)計意圖：

　　新學期一開始，孩子們沉浸在新年的節(jié)日分享中，歡慶雞年，最熱門的話題莫過于對雞的研討。于是班里展開了一系列有關(guān)雞的活動，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動室的角角落落。孩子們?nèi)�五成群地圍看圖片，一邊贊嘆雞的美麗一邊學著雞的各種姿態(tài)，憨態(tài)可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學前教育的源泉，教師要善于捕捉孩子們的視線,挖掘契機，及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產(chǎn)生了濃厚興趣正是生成教學的好時機。新《綱要》中提到，引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師要提供給孩子表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，去分享他們創(chuàng)造的快樂。藝術(shù)活動是孩子們表現(xiàn)生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動作發(fā)展上日趨協(xié)調(diào)，動作表現(xiàn)呈現(xiàn)一定的美感，而且也積累了一定的舞蹈經(jīng)驗，根據(jù)這個特點，我設(shè)計了中班舞蹈活動:快樂的小雞，借助動態(tài)的圖片讓幼兒學小雞，創(chuàng)編小雞動作，跳小雞舞，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的進行個性化表現(xiàn)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂。

　　活動目標：

　　１．聽音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。

　　（重點。運用圖示、情境演說、猜想、學動作、個性化表現(xiàn)等突破重點）

　　２．用動作分辨樂句之間的停頓，體驗音樂活動的樂趣。

　　（難點。通過重點段落練習，個別練習等完成目標）

　　活動準備：

　　拉線教具：呈現(xiàn)生動形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動態(tài)，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動更投入，逼真。

　　活動流程：

　　情境引入，激發(fā)幼兒學習興趣。引導幼兒猜想雞在蛋里的過程，幫助幼兒迅速進入雞的角色，為創(chuàng)編雞的動作作情感上的鋪墊——結(jié)合教具分段學習，大膽表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。聽樂句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動作和個性化表現(xiàn)小雞自由活動的動作，實現(xiàn)目標一，同時解決活動難點——整體表演，感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知，肯定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　活動過程：

　　一．欣賞拉線表演，感知音樂的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活．

　　師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來曬曬太陽，吹吹暖風，好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣，看，是誰來啦。（拉線出雞蛋）它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞。

　　二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼過程．

　　１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．用動作分辨樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂，教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？請個別幼兒來表演，教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學習。聽第二段音樂，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強調(diào)聽清樂句之間的停頓。多練習幾次。

　　２．用不同的動作進一步表現(xiàn)小雞的活動動態(tài)．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的'世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）你覺得小雞會怎么跳舞呢？個別幼兒表演，大家學習，教師不斷鼓勵和肯定，并幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。

　　三．完整表演，挖掘幼兒藝術(shù)的潛能，讓每個幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)，同時感受音樂的樂趣，

　　１．完整聽音樂一遍，在心中勾勒出完整的音樂形象。引導幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態(tài)。

　　２．完整表演一遍。進入小雞的角色，有表情地表演，感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結(jié)束。

　　預期活動特色：

　　１．在韻律活動的指導中，用小情景的方式貫穿活動的始終，內(nèi)容生動、豐富吸引幼兒主動參與，各活動環(huán)節(jié)的銜接趣味盎然，幼兒樂于接受，選擇的音樂表現(xiàn)力強，再加上教具的巧妙利用使動態(tài)效果更形象，給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)美的欲望；

　　２．活動中支持、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，不過分強調(diào)技能技巧，重在富有個性個創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導他們相互交流、欣賞，學習，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，共同提高。

舞蹈教學設(shè)計12

　　一、教學目標

　　1、少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知少兒舞蹈特點。簡單的了解藏族舞蹈的特點及其名族特點。

　　2、學生能夠結(jié)合自己平常上課的情況描述少兒舞蹈的特點并能模仿所觀看的簡單的少兒舞蹈、藏族舞蹈動作。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

　　3、能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過刻苦的訓練，他們的.毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。教學重點：能完整表演藏族舞

　　二、教學難點

　　藏族舞中的顫膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的節(jié)奏把握等。

　　三、教學過程

　　（一）導入師：同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）那你們知道藏族嗎？

　　師：藏族人民主要居住在西藏自治區(qū)，其余分布在四川、青海、甘肅、云南四省和其他地區(qū)。

　　藏族聚居在高原，那里海拔較高，幅員遼闊，雪峰連綿，山巒起伏，風光神奇而壯美。藏族還是個能歌善舞的民族，同學們，今天老師就準備教大家跳藏族舞，你們想學嗎？

　　（二）組合學習

　　1、示范：先由老師給大家表演一支完整的藏族舞，讓學生有一個整體感知。（配上音樂）

　　2、教藏族舞的基本動作。藏族舞蹈上肢動作類

　　（1）齊眉晃手規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂，動作時曲腕，屈肘，以腕帶動，兩手于胸前交替晃動。右手順時針劃圓，左手逆時針劃圓。此動作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齊眉；大于前上方。

　　（2）晃蓋手規(guī)格及要領(lǐng)：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的流動。單手的晃蓋亦常見多出現(xiàn)于腰旁，腹前。

　　（3）髖前劃手規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂，左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓。右手順時針，左手逆時針在平面上劃圓。髖前劃手和齊眉晃手屬規(guī)律性連接。

　　（4）前后擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，向前后45°擺動，手腕主動。

　　（5）橫向擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，多為單手的橫向擺動，手腕主動帶動小臂，大臂附隨。

　　（6）平面擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，單手起至旁，從外至里于胸前水平面擺動，手腕帶動，臂附隨。

　　（三）藏族舞蹈下肢動作類

　　1、顫膝規(guī)格及要領(lǐng)：弱拍雙膝下沉，膝蓋顫動，顫時保持上身的穩(wěn)定、松弛。

　　2、退踏步規(guī)格及要領(lǐng)：動作腿后撤半步，腳掌著地，同時支撐腿微離地面，da拍支撐腿踏地，再動作腿踏地顫膝。動作時，它具有退顫分離顫，踏地后順勢滑的特點。

　　（四）分組表演

　　（五）總結(jié)評價，給那些表現(xiàn)好的同學一些小獎勵。

舞蹈教學設(shè)計13

　　目標：

　　1、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。

　　2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感。

　　3、學習基本動作"踵趾步"。

　　準備：1、布置環(huán)境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。

　　活動指導：

　　一、幼兒學小鳥飛律動入室。

　　二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。

　　三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

　　四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎1、欣賞音樂，學唱歌曲。

　　師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？

　　第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

　　2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？

　　（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？

　　4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那 你們要先學會一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　（1）教師示范基本動作--踵趾步。

　　（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

　　（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

　　（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。

　　（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

　　（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

　　五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

　　師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！

舞蹈教學設(shè)計14

　　一、指導思想

　　本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發(fā)揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

　　二、教材內(nèi)容

　　1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

　　2、現(xiàn)代舞：街舞

　　三、教學對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據(jù)初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內(nèi)容。在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生的主動性、創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　本課通過竹竿舞基本動作教學，發(fā)展學生的自主學習能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學內(nèi)容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術(shù)，促進學生身心健康發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生正確評價自己的能力。

　　五、教學重/難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節(jié)奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

　　六、學情分析

　　我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠流長，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學生應適當學習當?shù)氐娘L土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發(fā)展的'特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會。

　　七、教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統(tǒng)體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學生合作創(chuàng)編能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強學生團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學生積極向上的品質(zhì)。

　　八、教學設(shè)想

　　課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學的內(nèi)容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結(jié)合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

　　九、學法指導

　　（一）教學方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

　　（二）學法設(shè)計：

　　1、鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生善于思考的能力。

　　2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

　　3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強競爭意識。

　　十、教學流程

　　本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學習當中。

　　十一、教學過程

　　（一）收心引趣

　　課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個少數(shù)民族” “同學們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學習目標和學習內(nèi)容。

　　（二）愉悅身心

　　結(jié)合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關(guān)節(jié)，預防傷病的發(fā)生。

　　（三）合作學習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng)，學生跟隨學習。

　　2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

　　3、學生進行小組展示和評價。

　　4、游戲：喊數(shù)抱團游戲。

　　提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　（四）陶冶情操，整理與評價

　　1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調(diào)整與放松。

　　2、課堂小結(jié)，師生互動，學生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學生身心狀態(tài)預計

　　整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十四、場地器材設(shè)計

　　1、音箱一個

　　2、籃球場一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統(tǒng)體育課

　　教學內(nèi)容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統(tǒng)體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學生合作創(chuàng)編能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強學生團 結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學生積極向上的品質(zhì)。

　　教學重難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節(jié)奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

　　場地器材1、籃球場

　　2、音響設(shè)備

　　教學

　　步驟時間教學內(nèi)容

　　預設(shè)目標教師活動學生活動

　　組織形式次數(shù)強度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規(guī)

　　目標：學生精力集中，

　　提高學習興趣

　　1、師生問好

　　2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內(nèi)容。

　　3、安排見習生

　　1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

　　2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節(jié)課教學目標、主要內(nèi)容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數(shù)抱團

　　目標：學生充分熱身，

　　對本節(jié)課學習產(chǎn)生興趣，期待學習

　　2、徒手操練習

　　1、示范領(lǐng)做

　　1、集中注意力練習。

　　2、充分活動開身體各 關(guān)節(jié)，以更好的預防傷病。

　　教學步驟

　　教學內(nèi)容

　　預設(shè)目標：教師活動學生活動

　　組織形式

　　興趣培養(yǎng)6分鐘

　　一、街舞

　　目標：通過街舞練習，培養(yǎng)學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂

　　1、集中注意力練習。

　　2、享受街舞帶來的快樂。

　　1、步法練習

　　2、敲竹竿練習

　　3、步法和竹竿結(jié)合

　　4、音樂配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動作練習

　　2、指揮學生練習，監(jiān)督指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調(diào)動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時點評，表揚優(yōu)秀。

　　4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學生互動，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結(jié)協(xié)作。

　　2、認真聽老師點評。

　　3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

　　4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動。

舞蹈教學設(shè)計15

　　教學目的：

　　1、通過欣賞使學生對俄國19世紀古典舞劇音樂有所了解。

　　2、通過欣賞讓學生進一步感受舞劇對塑造人物性格、描繪景色，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。

　　教學內(nèi)容：

　　一、場景（選自舞劇《天鵝湖》）

　　二、西班牙（選自舞劇《天鵝湖》）

　　三、那不勒斯舞（選自舞劇《天鵝湖》）

　　四、四小天鵝（選自舞劇《天鵝湖》

　　教材分析：

　　芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄國著名作曲家柴科夫斯基1876年創(chuàng)作的，主部回幕舞劇取材于一個廣為流傳的民間傳說。

　　《場景》音樂選自劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂也是第二幕的序曲音樂，這是貫穿全劇的天鵝的主題：憂傷動人、高貴莊重、樂隊的全奏強弱表現(xiàn)了經(jīng)“天鵝”在絕望中的呼救。

　　《西班牙舞》選自《天鵝湖》第三幕，此舞常由兩對男女對舞或獨奏，原是西班牙三拍子波列羅舞具有強烈的節(jié)奏和熱烈的氣氛。

　　《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的風俗舞全分兩段，第一段輕快活潑，但又從容不迫，由小號獨奏，后半段轉(zhuǎn)入更加活潑的節(jié)奏，情緒熱烈奔放，節(jié)奏緊湊。

　　《四小天鵝》是第二幕中四個小天鵝所跳的舞曲，樂曲為適當?shù)目彀澹�音樂形象活潑典雅，富有田園氣息。

　　教學重點、難點：

　　1、對柴科夫斯基及以芭蕾舞劇《天鵝湖》為代表的俄國古典舞劇音樂有所了解。

　　2、通過欣賞感受舞劇音樂對塑造人物性格描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　教 學 程 序

　　師 生 活 動

　　教 學 意 圖

　　一、組織教學

　　二、導入新課：講故事導入：導入（略）以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問方法，引導學生講故事，最后老師補充完整（出示課題）促使學生參與教學活動

　　三、新課教學

　　1、簡介舞劇及柴科夫斯基生平 2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷

　　①《場景》音樂跟鋼琴學唱主題聽《場景》

　　a.情緒怎樣？

　　b.為什么用慢音樂？

　　c.塑造一種天鵝什么樣的形象？

　　②欣賞《西班牙舞》

　　a.西班牙舞曲有什么特點？

　　b.塑造一種什么樣的人？

　　③欣賞《那不勒斯舞》

　　a.為什么用那不勒斯舞？

　　b.聽主題 c.塑造王子什么樣形象？

　　d.各個段落的情緒怎樣？

　　④欣賞《四小天鵝》

　　a.請學生用鋼琴彈奏

　　b.聽看《小天鵝》 c.簡介樂曲板書：天鵝形象（公主主題）

　　1、引導學生視唱主題：

　　2、聽賞音樂及錄像、

　　3、老師提出問題，學生分組討論：

　　4、學生或者老師用鋼琴演奏《四小天鵝》，

　　5、學生討論回答問題

　　6、師生唱音樂主題熟悉音樂主題理解音樂

　　使學生在分組討論中發(fā)揮集體智慧，集思廣益。

　　通過師生的雙邊活動，達到學生學習為主，老師引導為輔的輕松的.教學與學的目的。

　　四、創(chuàng)作：請同學們根據(jù)自己的愛好選擇其中一首樂曲創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型或者簡單的肢體動作。每首舞曲請1-2名學生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和主動學習能力。

　　五、小結(jié)：

　　1、什么是舞劇？

　　2、請你談談舞劇音樂的作用？學生討論后得出結(jié)論教師進行歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學習讓學生從理性到聽覺上對舞劇音樂有所了解

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課教學，學生基本上能理解和領(lǐng)會教學內(nèi)容，通過各種方法的師生活動和創(chuàng)作活動，達到了學生為主，老師為輔的目的，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

　　①學生的主體活動和創(chuàng)作活動，如果滲入到教學程序中的每個環(huán)節(jié)上，可能比將創(chuàng)作活動放到整個欣賞結(jié)束后更好。

　　②學生由于本節(jié)課的容量稍稍偏大，對四個舞曲的主題及結(jié)構(gòu)未能深入探討，這也是以后的課堂教學中要解決的問題。

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