課堂演講稿

　　演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在發(fā)展不斷提速的社會中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的課堂演講稿 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂演講稿 1

　　每當我們走近那座高聳的石麟大樓和兩翼如飛的可珍講堂時，我就想起了那位浙大老校友——鄭潤生先生。

　　鄭先生1942年至1946年就讀于西遷時期的浙江大學農經系，50多年后事業(yè)成功的他回報母校，捐贈100萬美元建造了學院科技信息大樓即“石麟大樓"。然而，在對鄭先生回饋母校、造福桑梓的愛校之情欽佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的兒女對她如此魂牽夢縈，無限摯愛?

　　坦率地說，剛來學院的那段日子，我對她的感情十分復雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。繼承浙大優(yōu)良傳統(tǒng)，令人充滿了喜悅和憧憬;但是對于新建不久的她，我又覺得有些陌生，不免有些不是滋味。

　　我常常在深夜叩問自己“我到寧波理工來想做什么，今后要成為什么樣的人?"

　　我向浙大老校長竺可楨詢問答案。詢問那位站在求是園中默默注視著我們的老人，依稀中我仿佛看見了“求是"校訓飄揚的旗幟。我向老一輩浙大人詢問答案，蘇步青如是說：“這里的學風，艱苦樸素;這里的學生，聰明勤勉;這里的教師，誠懇踏實，我為自己能在浙江大學工作過而感到光榮。"

　　我向年輕一代的浙大人詢問：商戰(zhàn)明，1995屆校友。我在網上注意到他的名字，不是因為他是浙大1897網站的創(chuàng)始人，而是感動于他的人生夢想。他說“我不是什么勇士，但我會認真選擇自己的路。我必須非常努力地工作，賺很多錢，然后給母校捐款，越多越好，我夢想著有一天，在自己兩鬢斑白的時候，能回到母校，走進自己捐資興建的‘1897’紀念館，輕聲吟唱著‘大不自多，海納江河’，然后熱淚盈眶。"

　　“求是"代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求是精魂，這是浙大人最寶貴的財富，也是我們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

　　為了我們的精神家園，為了我們一生的夢想和約定，為了理工學院的美好明天，我的答案清晰而堅定：“愛我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻身，無悔求是青春。"

　　如果/向往高遠的藍天/那么，生長吧/不知不覺/你會發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹/或是/一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花/即使/你長成了一株小草/你也會看見/正因為有了千萬個你/才綠滿天涯……

　　年輕與夢想齊飛

　　第一次邁進校園的感受至今記憶猶新：全新的教學區(qū)、高聳的鐘樓、嫩青的草坪……這是怎樣年輕的學校啊!當時我很困惑，在這么年輕的學院里，我能干些什么又能學到些什么呢?

　　于是我開始在校園里尋找：課堂上，老師們才高八斗，談吐不凡，老師的博學無私與學生的樸實好學形成了良好的互動，課堂上的氛圍融洽而又和諧;綜藝晚會上，你方唱罷我登場，臺上精彩不斷，臺下掌聲陣陣;圖書館里座無虛席，同學們如饑似渴地吸取著書本上的知識，認真而又投入;操場上，足球比賽、籃球對抗，輸了，別泄氣!贏了，祝賀你!握一握手，頃刻，賽場上又是一片歡聲笑語。

　　難以忘記，為了推行熄燈制度，學校老師每晚巡邏值班到深夜;難以忘記，為了監(jiān)督教學質量，學校領導經常深入教學區(qū)，認真檢查每個教室的'課堂情況;難以忘記，為了規(guī)范同學們的就餐行為，老師和學生干部們一起，每天早早來到理工河邊進行監(jiān)督檢查……

　　是的，理工還年輕，但這是活力的象征!是的，理工還稚嫩，但她將前途無量!我發(fā)現(xiàn)自己愛上她了，我已經把自己植根在這片土壤上了，將內心烙上了理工的印記。

　　那么，我們該為她做些什么呢?為了活躍校園文化氛圍，有的同學參加了社團充分發(fā)揮自己的聰明才干;有的同學擔任學生干部為學院的學生工作盡了一份力量;有的同學發(fā)揮特長為學校獻技獻藝;還有的同學以主人翁的精神主動為學院的建設和發(fā)展獻計獻策……

　　一個人的努力對于整個學院的發(fā)展來說如滄海一粟，但是如果把每顆愛校之心聚集起來，力量將無窮。畢業(yè)后再回首美麗的母校，我們就可以無悔地說：“我無愧于大學四年生涯，我為我的學院驕傲!"

　　年輕與夢想起飛，這不僅是一種信仰，更是一種力量。

課堂演講稿 2

尊敬的各位領導老師老師，親愛的同學們，

　　大家好!

　　人生有許多的條道路，而我們所站的地方便是十字路口，感到很迷茫，不知該走哪條路。我們也不敢往前走一步，因為害怕，害怕迎接我們的是失敗，但你敢肯定迎接你的一定會是失敗嗎?

　　終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來越吃力。終于，在時光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認為自己真沒有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實使他明白“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。

　　有的人也曾在這條路上遇到過同樣的'困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅持不懈的奮斗才能實現(xiàn)他自己的理想。不知過了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。

　　是啊，人生的選擇莫過于選一條自己喜歡而又愿意堅持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅強，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過。

　　世間充滿著無處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。

　　人生就是如此，每一個踏上人生旅途的人，腳下都有一條寬闊的大路，每一條寬闊道路都擁有無數(shù)的小路，每一條小路都延伸至不同景色的地方，每一種景色都昭示著涉足者的命運，人生無處不選擇，選擇無處不在的人生，讓我們勇敢地選擇起點，幸福地走向終點。

課堂演講稿 3

　　教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。然而，在“一切為了應試”的課堂上，漠視生命、扼殺生命的現(xiàn)象屢見不鮮，不少教師以“為學生的將來負責”等美麗的借口，從事著極不道德的教育教學。對孩子終身負責的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學生的反感和社會的責難，而且，“善良愿望”越強烈，“嘔心瀝血”程度越高，學生的反感就越厲害，社會的責難就越多。形勢的發(fā)展，對教師提出了更要的要求：搞教育，僅有愛心是不夠的，更要有愛的行動，愛的能力和愛的藝術。

　　從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。

　　師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　　那么，如何構建高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。

　　第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

　　第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的.低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

　　第三，抓好備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

　　第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　第六，積極實施小組互助學習制。現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

　　第七，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

　　我認為要要提高課堂效率還應該考慮以下三個方面；要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

　　古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

課堂演講稿 4

親愛的同學們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。

　　著名作家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀察者，一種是演員。大多數(shù)人想改變世界，但沒有人想改變自己。”要改變現(xiàn)狀，就要改變自己；為了改變自己。你必須改變主意。

　　一個黑人小孩在他父親的釀酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布擦拭木桶，然后整齊地排成一排。令他氣憤的是，風經常在一夜之間把他排列整齊的木桶吹翻。小男孩痛哭流涕。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，別哭了。我們可以找到征服風的方法。”

　　于是小男孩擦干眼淚，坐在木桶旁邊思考著。想了很久，他終于想出了一個辦法。他從井里挑了幾桶清水，倒進空橡木桶里。然后他忐忑不安地回家睡覺。第二天，就在黎明前，小男孩匆忙起床。當他跑到水桶的地方時，他看到橡木桶一個個排列整齊。沒有一個是被風吹倒的，也沒有一個是被風吹歪的。小男孩開心地笑了。他對父親說：“如果木桶不是被風吹倒的，就要增加木桶的.重量。”男孩的父親贊許地笑了笑。

　　是的，我們改變不了這個世界上的風和很多事情，但是我們可以改變自己，讓自己變得更重，這樣才能適應變化而不被打敗！

　　人生如水，人只能適應環(huán)境。如果我們不能改變環(huán)境，我們應該改變自己。這樣才能克服更多的困難，克服更多的挫折，實現(xiàn)自我。如果看不到自己的缺點和不足，就抱怨環(huán)境不利，從而把改變局面的希望寄托在改變環(huán)境上，真的沒有用。

　　雖然我們改變不了世界，但是我們可以改變自己，讓我們用愛和智慧去面對一切環(huán)境。

　　我的演講到此結束。謝謝你。

課堂演講稿 5

　　大家好！

　　或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細節(jié)，細節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。

　　青春，我第一次正式的強調這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的`機會。

　　青春如此美好，然而這一切的一切，亮點全都在細節(jié)之上，難道不是嗎？青春再美，也是一個一個點滴小事串聯(lián)在一起上的，只有這些小的亮點發(fā)光發(fā)熱整個青春才會勃發(fā)出它最耀眼最璀璨的神圣之光。青春固然美好，青春固然不老，青春固然耀眼，但是青春僅僅悠悠數(shù)載，只有你真正好好利用這短暫的數(shù)載，努力把握住點滴細節(jié)讓青春真正得到它應有的價值，青春這段時光對于你才算是無悔的，無怨的，無憾的……

　　謝謝。

課堂演講稿 6

親愛的同學們：

　　大家好！

　　同學們，你們喜歡自己嗎？你對自己滿意嗎？你是不是很羨慕一個人，連自己都想成為他？如果你對自己有疑問，我告訴你：就像每片葉子都有自己獨特的形狀，每朵花都有自己獨特的香味，我們每個人都是世界上獨一無二的個體，這個世界上沒有兩個人是完全一樣的。我們每個人的存在都有自己的價值和意義。別人可以比我好，也可以比我差，但是沒有人能代替我。

　　肯尼，一個美國年輕的天使，生來就因為畸形而被砍掉了雙腿。后來他發(fā)現(xiàn)切口根部被癌細胞侵入，不得不將腰部以下的身體全部切除。然而，肯尼并沒有向疾病低頭。在家人的幫助下，他挑戰(zhàn)生活，拼命練習生存技能，讓自己變得獨立，能夠像普通人一樣上學，甚至學會了滑冰和滑冰。肯尼的生活美麗動人。有時候我們覺得自己遇到的危機讓我們絕望，但事后發(fā)現(xiàn)這是人生的轉折點。美好的人生在于勇于更新，愿意努力學習。只有化蛹為蝶，生命才能徹底更新。一個人的一生也需要改變才能成長。每一次蛻變都把你帶入了新的生活領域和境界，讓你獲得了新的`感受和新的驚喜。

　　健康的我們應該學會容忍自己的缺點和不足。俗話說，人無完人。正因為如此，我們要不斷學習，不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動彌補不足，克服缺點？一方面要正確的和別人比較，認識到自己在群體中處于什么位置，找到以后努力的方向；另一方面，要正確認識自己。不要從不同方面便宜自己，卻看不到自己的優(yōu)點。你總覺得“有人學習比我好，有人書法比我好，有人鋼琴比我好”。其實每個人都有自己的閃光點：學習好，可能在運動上不如你，學習好，可能不如你。不要只挑自己的毛病。既能看到亮點，也能看到不足，這樣才能全面了解自己，取長補短。

　　所以要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關系，只要我努力，我就是好學生！”“基礎不好也沒關系。只要我每天進步，就是成功！”“我的生活充滿陽光，我努力的時候最美！”自信的度過每一天，你會越來越體會到：我的生命很寶貴，我是最棒的！

　　謝謝，我的演講結束了！

課堂演講稿 7

　　各位老師：

　　下午好！

　　三有課堂是有效課堂的最高境界，三有課堂基于課堂教學。然而不同的人對三有課堂有不同的理解，又有不同的做法，從這個意義上來講，三有課堂是沒有統(tǒng)一定義的，下面我就來說說我心中的三有課堂，淺談一點自己的看法。

　　一、向課堂45分鐘要效率

　　這不是一句簡單的口號，要適應現(xiàn)代教育的要求，就必須向課堂的45分鐘要質量，如何提高教學效益呢？我認為要做到兩點，第一是要做好課前準備，包括課前備好課，備課不光是要備教材，還要備學生，備教材要深入理解教材，重點能突出，難點能突破；課前準備還需要教師準時進教室，準備好課堂中需要用到了的各種材料，以科學課為例，是在教室里上課還是在實驗室上課都要提前告訴學生，以免上課了學生還為更換上課地點而浪費時間，還有實驗課需要準備的材料，都需要學生在課前準備好，否則，在實驗的時候會因為材料不全而無法參與。第二，優(yōu)化課堂教學。課堂教學是學生接受知識的重要來源，素質教育的基本要求就是增加課堂45分鐘內的容量，提高45分鐘的質量。在45分鐘內完成教與學的內容，不能“滿堂灌”，而是要改善和優(yōu)化課堂教學。課堂中要求做到：充分激趣，寓教于樂，樂中求學，講究藝術，生動風趣，情感豐富，創(chuàng)造成功，多加鼓勵，增強信心。課堂上要充分發(fā)揮好教師“主導”作用和學生的“主體”

　　作用，教師要充分利用課堂教學各環(huán)節(jié)調動學生學習的.主動性、積極性，教給學生處理問題的策略和戰(zhàn)術，教學生學會思維，學會學習。

　　二、善于與學生“溝通”

　　溝通是有技巧的，這里所說的溝通是多方面的，與學生的溝通，與班主任和其他老師的溝通，與家長的溝通等等。與孩子們聊天，在與孩子們聊天的時候會發(fā)現(xiàn)他們的一些“小秘密”，其實并不是為了知道他們的隱私才和他們進行交流，只是想更多的了解孩子們的想法，找到符合他們口味的教學方法。通過和孩子的溝通，我發(fā)現(xiàn)對他們鼓勵與獎勵相結合的辦法很湊效，課堂學習的積極性很高漲，一些學習習慣不是很好的孩子也能主動學習。

　　三、教師要不斷學習，不斷進步

　　海納百川，有容乃大。教學生一滴水，自己要有一桶水。如果一塊磚從高處落下，下面有一杯水，杯碎水流；下面有一桶水，水四濺；下面有一條河，泛起漣漪；下面是一片海，則很平靜。教好學生，必學先提高自己的涵養(yǎng)，無時不刻的學習，充實自己，提升自己。

　　課堂教學不是死板的，也不是一成不變的。三有課堂也不是口號，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實施。最后我想以一句廣告詞結束我的演講：思想有多遠，我們就能走多遠！

　　謝謝大家！

課堂演講稿 8

親愛的同學們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《斷箭》。

　　不相信自己的意志，永遠當不了將軍。春秋戰(zhàn)國時期，有一對父子外出打仗。父親成了將軍，兒子只是個馬前卒。又是一聲號角響起，鼓聲隆隆，父親一本正經地舉起一個裝著箭的箭袋。父親一本正經地對兒子說：“這是對寶箭的家襲，力量無窮，但一定不能拿出來。”

　　那是一個極其漂亮的箭袋，用厚厚的牛皮制成，鑲嵌著幽幽發(fā)光的銅邊，然后看著箭尾。一眼就能認出來是用最上等的孔雀毛做的.。兒子喜氣洋洋，貪婪地猜測箭軸和箭的樣子，箭的聲音從他耳邊呼嘯而過，敵人的老板丟下馬死了。果然，箭寶貴的兒子，勇猛無敵。號角一響，兒子就無法抵抗勝利的英氣，徹底拋棄了父親的勸誡。強烈的欲望驅使他拔出寶箭，想看看到底發(fā)生了什么。突然他驚呆了。

　　一支斷箭，箭袋里有一支斷箭。我一直在用斷箭戰(zhàn)斗！兒子出了一身冷汗，仿佛瞬間就失去了支柱房子，意志崩潰了。

　　結果不言而喻，兒子在部隊慘死。吹走煙霞后，父親拿起斷箭，重重啐了一口：“不信你的旨意，你永遠當不了將軍。”把勝利或失敗釘在一枝珍貴的箭上是多么愚蠢，把自己生命的核心和把柄交給別人是多么危險！比如，把希望寄托在孩子身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障放在單位。

課堂演講稿 9

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我今天所演講的是我的友誼。友誼是朋友間深厚的情誼，是一種純潔無瑕的感情。友誼能使人擺脫煩惱，遠離孤獨。友誼會使人發(fā)自內心的真誠去融化別人心中的冰霜。

　　尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難。馬克思曾說：“友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌澆，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理！”如果，把朋友當成任你驅使的'工具，那么你將與友誼無緣！

　　自從擁有了友誼，我不再脆弱。當在人生之路跌倒時，心中被放棄這個字眼完全占據(jù)。可是，這時，朋友將我扶起，提醒我要堅強，漫漫人生路，豈能無荊棘？若被絆倒就一蹶不振，選擇放棄，又怎能體味到人生的快樂呢？這些話，令我又充滿希望。

　　我對你們說：“遇見你，是人生中老天賜予我的禮物！你讓我體會到了無私的關懷和真摯的友情。你的笑容縈繞耳邊，你的溫柔記憶猶新，你的話語，言猶在耳！”

　　在心底的最深最深處，我更相信這種淡淡的友情，無欲無求！

　　友誼若是一篇優(yōu)美的詩歌，那朋友就是那詩歌中的精髓。友誼是永不落山的太陽，讓朋友走進你的心田，滋潤你的靈魂！

　　謝謝大家！

課堂演講稿 10

　　古人云：“外物之味，可久煩；讀書的滋味越來越深。”你讀的書越多，你就越能享受閱讀。

　　晚上，大家都睡了。靜靜地坐在臺燈下，書成了我最好的伴侶。它涌出了很多新東西，很多原因。所以看不了幾頁，就忘了自己，飛進了書里的世界。它教會了我淵博的知識，教會了我一個又一個人生哲學。我覺得開心，佩服它的博學。感覺讀一本好書就是在和一個高尚的人說話。

　　書是從古至今都在學習的老人。他們把我?guī)нM了硝煙彌漫的戰(zhàn)場，帶進了戒備森嚴的宮殿，帶進了奇妙的恐龍世界。我聽到了炸彈的轟鳴，天安門廣場前國歌的演奏，還有炸龍的.吼聲。我學會了美與丑，善與惡，正義與邪惡，也學會了一句話：“忘記過去就是背叛。”

　　從小就喜歡看《童話故事書》，一直著迷。我會為書中的主人公感到悲傷和高興。主人公的悲慘經歷總是觸動我的內心，總是給我很大的教育。

　　我也看小說。《三國演義》，諸葛亮的神通廣大，手法巧妙，讓我佩服自己。諸葛亮學識淵博，有超人的智慧，心胸開闊，見解獨到。他讀了成千上萬本書，知道世界上發(fā)生了什么。他給我的感覺是：有智慧就意味著有財富。

　　我更喜歡讀詩。有時停留在“松樹林里的月光，小溪里的水晶石”的意境中，有時生出“國破了，山河在，春來草木又綠了”的悲傷，有時得到“無路可走，村明了”的體驗。“讀書斷了，寫字如神。”杜甫的這兩首詩給了我無限的情感。如果只求“一萬”而不求“破”，就永遠達不到“神”的境界。這個“突破口”就是研究閱讀的質量和效果。所以讀書不僅要讀一萬卷，還要破一萬卷。

　　有些人不喜歡讀書。“讀書有什么好？太辛苦了！”這是他們的口頭禪。他們不知道看書可以開闊眼界，獲取知識，提高寫作能力，學習生活經驗。

　　讀書，既要讀，也要讀。朗讀可以讓你更從容地欣賞文章，培養(yǎng)語感。閱讀可以訓練你的瀏覽速度。好書要反復讀，因為“好書不厭其煩，熟了就知道”。讀書不僅僅是看或讀，更重要的是思考和理解。體驗過程，理解思想，才是讀書的最終目的。

　　書是甜桃，青橄欖，濃香茶，紅辣椒。酸甜苦辣，好吃。只要你細細品味，細細體驗，就能發(fā)現(xiàn)對它的無限興趣。

課堂演講稿 11

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《勤奮學習，報效祖國》。

　　1949年10月1日，一面五星紅旗，在天安門城樓上高高升起，宣布：“中國人民從此站起來了!”中國終于擺脫了近代史上百年的屈辱歷史，迎來了新中國的誕生!

　　革命前輩們的千轉百折，風刀雨劍，用鮮血換來今天和平幸福的生活。__年來，體育健兒們一次次的奪冠，讓世人再也不敢將“東亞病夫”的帽子扣到中國人的頭上;中國經濟的快速騰飛，讓世界驚呼“中國來了!”海外華人們終于可以挺直腰桿，自豪地宣稱“我是炎黃的.后代”。

　　今天，中國這條東方巨已經騰飛，各行各業(yè)的人的用不同的方式表達著對祖國的愛：老師盡心上好每一堂課，農民勤勞耕好每一塊田，工人嚴格造好每一件產品，交警堅持站好每一班崗，清潔工細心掃好每一段街道，其實愛國不需要空洞的口號，不需要華美的詞語，不需要信誓旦旦的宣言，要的只是每個炎黃子孫踏實地做好自己本職的工作。那么作為未來世界主人的我們，又能做些什么，讓祖國因為我們而驕傲自豪呢?

　　我認為我們作為學生只有勤奮學習，才算是最好的愛國。然而勤奮只屬于珍惜時間，愛惜光陰的人，屬于腳踏實地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人，因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發(fā)明;因為勤奮，中國古人才給我們留下了懸梁刺股，鑿壁取光，囊瑩映雪的千古美談。所以，為了祖國的明天比今天好，我們有決心全神貫注地聽好每一節(jié)課;為了中華民族這條巨龍飛得更高，我們有決心攻克遇到的每一道題;為了讓日本美國及全世界都景仰中國，我們有決心保質保量完成每一次作業(yè)!

　　同學們，當勤奮學習成為我們的責任，我們就會更加努力學習，更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當勤奮學習成為我們的責任，我們就會倍加珍惜時間，當勤奮學習成為我們的責任，我們的人生目標就有了支撐，學習計劃就不再是一紙空文，就能產生十年磨一劍的毅力與意志，學習壓力就會變?yōu)閷W習的動力，就不會覺得學習的辛苦，就能夠做到持續(xù)地刻苦，使踏實刻苦成為一種習慣;當勤奮學習成為我們的責任，我們就獲得了一筆巨大的人生財富，面對復雜的社會，激烈的競爭，人生的壓力，我們都能夠因為勤奮學習而坦然處之，泰然化之。

　　此時此刻，讓我們暗暗握緊拳頭，在國旗下下定決心，為了我們的祖國，我們一定要竭盡全力，勤奮學習，搏擊長空!

課堂演講稿 12

　　一、 宣布主題班會開始（PPT1）

　　合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家早上好！

　　甲：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。乙：她不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。甲：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　乙：從小學禮儀，用禮儀，做一個講文明、懂禮貌的小學生。

　　甲：唉——，我們在課堂上怎樣做到文明有禮呢？

　　乙：是呀，課堂上講文明禮貌，太重要了，我們該怎樣做呢？讓我們一起來討論學習吧！

　　合：1年 班“課堂禮儀我遵守”主題班會現(xiàn)在開始！

　　二、第一篇：認識課堂上的文明行為

　　甲：說到文明，我們再熟悉不過了。

　　乙：是啊，從生下來就得到了父母的教誨，從入學后得到了老師的教育。我們都應該懂得課堂上的文明禮儀。

　　甲：請大家想一想，我們?yōu)槭裁匆獜娬{遵守課堂禮儀呢？（PPT2）

　　乙：遵守課堂禮儀，是尊敬老師的表現(xiàn)；遵守課堂禮儀，是自身修養(yǎng)的需要。 甲：有禮的人——讓人產生信任感、親和力。

　　乙：無禮的人——讓人產生厭惡感、避而遠之。

　　甲：文明禮儀是一個永恒的話題，文明禮儀滲透到了每一個角落。

　　乙：那么，我們應該怎樣做，才算是課堂上的文明行為呢？（PPT3－5） （請同學們發(fā)言）

　　同學1：各科上課前要準備好書籍和用品。筆盒里文具擺放整齊。要愛惜學習用品，不浪費，書籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫、折卷。

　　同學2：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，準備好課堂用具，安靜地恭候老師上課。老師進教室，全班同學立正向老師問好，老師回應后再坐下。起、坐要做到桌椅無聲響。

　　同學3：專心聽講，全神貫注，坐姿要端正，靜靜地聽。注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。

　　同學4：發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。

　　同學5：向老師提問要注意語言謙和、誠懇。可以說：老師，我有一個地方不理解······”、“老師，我想問一個問題······”等。老師解答完問題，要向老師表示謝意，可以說：“我明白了，謝謝老師”。

　　同學6：師生、生生之間交流要注意用語的禮貌，可以說：“我同意某某同學的說法，我還有補充······”、“對不起，我不同意某某同學的說法，我認為······”。

　　同學7：課堂上學會傾聽，打斷老師講課和同學發(fā)言是不禮貌的。當同學說錯話，或解答錯誤時，應及時給予鼓勵和幫助。

　　同學8：課堂小組討論，注意控制說話音量，要有序地進行交流，營造一種寬松、平和的學習氛圍。

　　三、第二篇：欣賞“課堂禮儀規(guī)范”的圖片

　　甲：同學們的發(fā)言都很好，看來同學們已經懂得課堂上應該遵守的禮儀規(guī)范了。

　　乙：是啊，既然同學們都已經了解了課堂上應該遵守的禮儀，那么讓我們來

　　總結一下符合課堂禮儀的坐姿、站姿、寫字姿勢及舉手回答問題的規(guī)范吧。

　　（請幾位同學給大家做一下正確的示范與講解。）（課件）

　　甲：好啊。首先請 同學來為大家講解一下正確的坐姿。（PPT6－7） 同學1：坐姿禮儀

　　★入座、離座時要輕要穩(wěn)

　　★頭部端正，目視前方，看著老師（黑板或投影）。

　　★雙肩平正放松，兩臂自然彎曲雙手平放在桌面上。

　　★身子上半部自然挺直，至少坐滿椅子的三分之二。

　　★雙膝自然并攏，小腿與地面基本垂直，兩腳平落地面。

　　乙：謝謝 同學的講解。坐姿是一個人是否積極向上的象征。坐姿反映了我們是否有飽滿的'精神狀態(tài)迎接每天的學習生活。

　　甲：說的太好了。那么，上課時正確的站姿是什么呢？請 同學為大家講解一下。（PPT8－9）

　　同學2：站姿禮儀

　　●頭正，雙目平視

　　●雙肩放松，雙臂自然下垂于身體兩側

　　●做到挺胸、收腹、立腰，有向上的感覺

　　●雙腿立直，身體重點應在兩腿中間，防止重心偏左或偏右

　　乙：謝謝 同學的講解。正確的站姿會給人以挺拔筆直、舒展俊美、莊重大方、精力充沛、信心十足、積極向上的印象。

　　甲：說的太對了。由于長期坐姿站姿不正，還會導致頸椎、腰椎、駝背等發(fā)生，影響身高，同時，還是導致近視眼的重要原因。

　　乙：那么寫字時的正確姿勢是什么呢？請 同學來為大家總結一下。（PPT10－11）

　　同學3：正確的寫字姿勢：寫字歌

　　頭正、身直、兩腳平，

　　眼離書本一尺高，

　　胸離桌子是一拳，

　　手離筆尖一寸長。

　　甲：謝謝 同學總結的寫字歌，這對我們每個人都很重要。那么在課堂上，我們應該怎樣舉手回答老師提出的問題呢？（PPT12）

　　同學4：舉手回答禮儀

　　◆應先舉右手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起答題

　　◆回答問題時，站姿、表情要大方，聲音要響亮、清晰，不要過低或吐詞不清。

　　◆如對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向說清楚，不要不站起來。

　　◆認真傾聽，不應隨意插嘴。

　　◆別人答錯了，也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手，得到老師允許，再站起來補充回答。

　　乙：謝謝 同學的講解。大家把課堂上應遵守的禮儀總結的很全面了。那么我還有一個問題要問問大家，請大家想一想，如果因為某些原因，導致我們上課時遲到了，我們該怎么做呢？

　　甲：我想這時應該用到遲到致歉禮儀。請 同學來為我們講解一下。（PPT13－14）

　　同學5：▲在教室門口應先停下腳步，首先喊“報告”。

　　▲要誠實向老師說明遲到原因，老師諒解和允許后，方可入座。

　　▲入座時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小。

　　▲ 放書包和拿課本時，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不能有任何滑稽可笑的舉止。

　　▲坐下后，應立即集中注意力，端坐靜聽老師講課。

　　乙：謝謝 同學的總結。講了這么多，其實內容很簡單。我們班已經有小詩人總結出來了，現(xiàn)在就請大家來欣賞 同學的詩歌朗誦：（PPT15）

　　課堂禮儀歌

　　鈴聲響，進課堂，

　　齊起立，敬老師，

　　背要直，身要穩(wěn)，

　　鞠個躬，問聲好。

　　若遲到，應報告，

　　先敲門，再開口。

　　課堂上，認真聽，

　　老師問，莫遲疑。

　　舉手時，手要直，

　　眼專注，不出聲。

　　若回答，先站好，

　　大方說，聲響亮。

　　專心聽，多動腦，

　　勤學習，可成器。

　　下課初，先勿走，

　　課桌椅，排整齊。

　　桌面清，地面凈，

　　課前準備，勿忘記。

　　再出門，去活動，

　　輕松課間十分鐘。

課堂演講稿 13

　　在座的領導、老師：

　　下午好！

　　各位同仁，也許你是風華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學崗位的年輕教師；也許你是年富力強、德才兼?zhèn)涞墓歉山處煟灰苍S你是德高望眾、學識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對著“如何提高課堂效益”的嚴峻挑戰(zhàn)。

　　21世紀，高科技的飛速發(fā)展成為一個國家興旺發(fā)達的基礎。綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，100萬中小學教師的素質是制約基礎教育改革與發(fā)展的關鍵，是提高教育質量的關鍵，是發(fā)展綜合國力的關鍵。由此可見，要提高課堂效益，必須提高教師個人素質——即政治素質、業(yè)務素質、心理咨詢素質。一個合格的教師要有良好的師德修養(yǎng)，嚴于律己、寬以待人，熱愛學生、善待他人、勤于學習、刻苦鉆研、沉穩(wěn)平和、樂觀豁達。因此，在今后履行教師的職責過程中，我們有必要強化個人修養(yǎng)，使自身的師德素養(yǎng)更加完善。

　　眾所周知，有效的`課堂教學是建立在教學雙方高度認同的基礎上的。所以要提高課堂教學效益，教師必須做到知彼知己、百戰(zhàn)不怠。一方面，關心學生，了解學生，親近學生，主動與學生建立和諧的人際關系，為構建輕松活躍的教學氛圍做好充分的準備。另一方面，課前認真?zhèn)湔n，仔細推敲教學方法，搞好教學設計；課上運用多樣化的教學手段，優(yōu)化課堂教學程序，因才施教，使每一個學生學有所得；課后認真反思，及時查缺補漏。如此一來，逐漸形成課堂教學的良性循環(huán)。

　　課堂教學是我們每一位教師實現(xiàn)人生價值的大舞臺，為什么相同的教學內容、相同的教學時間，卻不能達到相同的教學目標？為了省時高效地完成教學任務，請您不妨按我說的方法做一做，希望您有所受益。

　　學高為師，身正示范。做為一名新世紀的人民教師，立足本職、提高教學效益是我們義不容辭的使命，讓我們并肩攜手，共同努力，去迎接琿春教育碩果累累的金秋吧！

課堂演講稿 14

敬愛的教師，親愛的同學：

　　大家好!

　　生活的課堂絢麗多姿，編織著完美的記憶，如果說課堂上的你舞動著奇跡，那么你必定是它的主角。

　　理論的課堂承載著知識，刻畫著人生，而實踐的課堂捕捉著心靈，凈化著信心，塑造著人生。

　　那天我邁進了課堂，靜心理解著它的洗禮，這便是我的“報童”生涯。

　　一、分發(fā)報紙

　　由于報紙發(fā)行社離家較近的緣故，早晨四點鐘便早早從熟悉的被窩中爬出的'我來到了發(fā)行站，沒想到，本以為會寂寥無人的發(fā)行社卻早早站滿了送報員。看我來他們沒有一人“理睬”，只認真重復著一個簡單的動作，把沒有插入的增刊仔仔細細的放入，沒有絲毫馬虎，在焦急的等待領報紙時，卻無意發(fā)現(xiàn)，那一雙雙本應紅撲撲的掌心卻“浸滿”了墨色，幾十，幾百份報紙越堆越高，再一看，送報員們早已大汗淋漓了。

　　是啊，沒有付出怎會有回報呢?這一份份微不足道的報紙此刻卻如此莊重。“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍金石可鏤。”

　　二、賣報紙

　　以前只看過買報紙，賣報紙的人群，如今要親身體驗，似乎卻十分狼狽。和同學手拿十幾份報紙在五四廣場上似“蹣跚行步”，東瞧瞧，西望望，真是茶壺中煮餃子，有口難開呀!“哎，那邊有位阿姨，上去問問吧!”同學喃喃說道。我們加快速度來到她身旁，“阿姨，您要買份報紙嗎………”話音未落，這位阿姨便消失在茫茫人海，可望而不可及也。接連的“推銷”失敗使我有些氣餒，正想轉身去休息，“哎，小同學，我買份報紙”，“好的”收過“第一份薪水”的我真是幸福倍增，卻沒想到只收了錢，忘了“送貨”，“哈，哈……”引得大家捧腹大笑，就在這時“快門”一按，這狼狽的一刻便記錄在案……一小時左右，報紙悉數(shù)賣出……

　　今日，就在教師悄無聲息的下課聲中結束了。在飽嘗了“五味大餐”同時，我懂得了堅持，毅力與付出。是啊，千里之行始于足下，不積跬步無以至千里。實踐舞動著課堂的奇跡，承載著智慧的真諦。請相信“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

課堂演講稿 15

各位老師，同學們：

　　大家好，今天我要講的是——課堂是什么?

　　課堂是什么?課堂是知識傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴謹、活潑，它應該是一個神圣而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學子不堪回首。時代需要一個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。

　　如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應該是水波浩淼、氣象萬千的。可走進某些課堂，我們看到教師的教案上永遠有一個標準答案，學生的思維永遠有一個牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無上的權威、嚴厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代?是以人類已經積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向學生進行灌輸，還是引導學生學會關心、學會學習、學會動手、學會發(fā)展、學會探究?每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。

　　課堂是教師耕耘的責任田，但更是學生收獲的莊稼地。課堂的主人是學生，你我都不能取而代之。可我們常常看到教師為主角，學生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學生的鼻子?我們何必永遠只會說指令性的話語!難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學生之間應該是一種平等的對話。我想，學生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學生的課堂”。

　　“課程標準”指出：“學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗;讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會。不可想象：教育如果遠離了學生鮮活的生活世界，怎能走進他們的內心世界!拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”!

　　我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!

　　作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學生做的.一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當學生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。我們必須對這段生活有所反思。

　　課堂是學生成長的搖籃，是教師實現(xiàn)人生理想的地方，它應該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標準就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長!讓我們的每一堂課都精彩萬分，收獲多多吧。

　　謝謝!

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